教育学课程练习题学习教案

1、会计学1教育学课程教育学课程(kchng)练习题练习题第一页，共81页。一、一、构构包包括括（）A.A.课课程程( (k k c ch h n ng)g)计计划、划、课课程程( (k k c ch h n ng)g)标标准、准、教教科科书书B.B.课课程程( (k k c ch h n ng)g)目目标、标、课课程程( (k k c ch h n ng)g)计计划、划、课课程程( (k k c ch h n ng)g)标标准准C.C.课课程程( (k k c ch h n ng)g)体体制、制、课课程程( (k k c ch h n ng)g)标标准、准、课课程程( (k k c ch h n

2、 ng)g)内内容容D.D.课课程程( (k k c ch h n ng)g)目目标、标、课课程程( (k k c ch h n ng)g)内内容、容、教教科科书书答答案案: : A.A.课课程程( (k k c ch h n ng)g)计计划、划、课课程程( (k k c ch h n ng)g)标标准、准、教教科科书书2第1页/共80页第二页，共81页。3第2页/共80页第三页，共81页。4第3页/共80页第四页，共81页。5第4页/共80页第五页，共81页。D.D.布鲁纳布鲁纳答案答案: A.: A.泰勒泰勒6第5页/共80页第六页，共81页。7第6页/共80页第七页，共81页。8第7页

3、/共80页第八页，共81页。9第8页/共80页第九页，共81页。10第9页/共80页第十页，共81页。11第10页/共80页第十一页，共81页。12第11页/共80页第十二页，共81页。13第12页/共80页第十三页，共81页。C C途径改革途径改革 D D内容改革内容改革答案：答案：A A课程改革课程改革14第13页/共80页第十四页，共81页。15第14页/共80页第十五页，共81页。二、二、（）。）。A A课课程程政政策策是是如如何何制制定定的的B B学学校校应应达达到到哪哪些些( (n n x xi i)教教育育目目标标C C提提供供哪哪些些( (n n x xi i)教教育育经经验验

4、才才能能实实现现这这些些目目标标D D怎怎样样才才能能有有效效地地组组织织这这些些教教育育经经验验E E怎怎样样确确定定这这些些目目标标正正在在得得到到实实现现答答案：案：B B、C C、D D、E E 16第15页/共80页第十六页，共81页。17第16页/共80页第十七页，共81页。A A、B B、D D 18第17页/共80页第十八页，共81页。19第18页/共80页第十九页，共81页。20第19页/共80页第二十页，共81页。21第20页/共80页第二十一页，共81页。、课程与教学的基本原理课程与教学的基本原理22第21页/共80页第二十二页，共81页。23第22页/共80页第二十三页

5、，共81页。24第23页/共80页第二十四页，共81页。25第24页/共80页第二十五页，共81页。26第25页/共80页第二十六页，共81页。27第26页/共80页第二十七页，共81页。28第27页/共80页第二十八页，共81页。29第28页/共80页第二十九页，共81页。课程为主。课程为主。答案：分科与综合相结合，分答案：分科与综合相结合，分科科30第29页/共80页第三十页，共81页。31第30页/共80页第三十一页，共81页。32第31页/共80页第三十二页，共81页。答案：课程设置、课时分配答案：课程设置、课时分配33第32页/共80页第三十三页，共81页。34第33页/共80页第三

6、十四页，共81页。过程评价、成果评价过程评价、成果评价35第34页/共80页第三十五页，共81页。程的具体表现形式为程的具体表现形式为、课程标准和教材。课程标准和教材。答案：学习科目答案：学习科目 课程计划课程计划36第35页/共80页第三十六页，共81页。37第36页/共80页第三十七页，共81页。性；发展性；性；发展性；。答案：独特性、灵活性答案：独特性、灵活性38第37页/共80页第三十八页，共81页。39第38页/共80页第三十九页，共81页。40第39页/共80页第四十页，共81页。41第40页/共80页第四十一页，共81页。42第41页/共80页第四十二页，共81页。个个问问题，题

7、，即即泰泰勒勒原原理：理：( (1)1)学学校校应应该该达达到到哪哪些些教教育育目目标标? ? ( (2)2)提提供供哪哪些些教教育育经经验验才才能能实实现现这这些些目目标标? ? ( (3)3)怎怎样样才才能能有有效效地地组组织织这这些些教教育育经经验验? ? ( (4)4)我我们们( (w w m me en)n)怎怎样样才才能能确确定定这这些些目目标标正正在在得得到到实实现现? ?43第42页/共80页第四十三页，共81页。集和处理信息的能力，获取新集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析知识的能力，分析(fnx)(fnx)和解和解决问题的能力以及交流与合作决问题的能力以及交流与合作的

8、能力。的能力。44第43页/共80页第四十四页，共81页。45第44页/共80页第四十五页，共81页。46第45页/共80页第四十六页，共81页。47第46页/共80页第四十七页，共81页。向向“课程计划实际的结果课程计划实际的结果”上上来。来。第三，第三，CIPPCIPP评价模式。评价模式。包括背景评价包括背景评价(context)(context)、输、输入评价（入评价（importimport）、过程评价）、过程评价(process)(process)、成果评价、成果评价(progeny) (progeny) 48第47页/共80页第四十八页，共81页。狭义的课程是指某一门学科。狭义的课

9、程是指某一门学科。49第48页/共80页第四十九页，共81页。50第49页/共80页第五十页，共81页。设计设计(shj)(shj)的指导思想、培的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。要求几部分所构成。51第50页/共80页第五十一页，共81页。52第51页/共80页第五十二页，共81页。53第52页/共80页第五十三页，共81页。（7 7）设计）设计(shj)(shj)获取代表性获取代表性样本的手段。样本的手段。54第53页/共80页第五十四页

10、，共81页。55第54页/共80页第五十五页，共81页。国家课程国家课程地方课程地方课程学校课程学校课程 通常以选修课或特通常以选修课或特色课的形式出现色课的形式出现56第55页/共80页第五十六页，共81页。的进一步具体化，是指导、的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。实施和评价教学的基本依据。是师生在学科教学活动中预是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。期达到的教学结果、标准。57第56页/共80页第五十七页，共81页。（或课程标准）编制的、系统（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。反映学科内容的教学用书。58第57页/共80页第五十八页，共81页。59第

11、58页/共80页第五十九页，共81页。四是分析资料；四是分析资料；五是报告结果。五是报告结果。60第59页/共80页第六十页，共81页。61第60页/共80页第六十一页，共81页。62第61页/共80页第六十二页，共81页。点；点；63第62页/共80页第六十三页，共81页。64第63页/共80页第六十四页，共81页。65第64页/共80页第六十五页，共81页。66第65页/共80页第六十六页，共81页。法，就是说，义务教育的教学法，就是说，义务教育的教学计划是义务教育法的实施计划，计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神。体现了义务教育法的基本精神。因此，它具有强制性。因此，它

12、具有强制性。67第66页/共80页第六十七页，共81页。68第67页/共80页第六十八页，共81页。69第68页/共80页第六十九页，共81页。情操和自我教育的能力。情操和自我教育的能力。70第69页/共80页第七十页，共81页。71第70页/共80页第七十一页，共81页。72第71页/共80页第七十二页，共81页。73第72页/共80页第七十三页，共81页。课的形式出现，比起基础型课课的形式出现，比起基础型课程来有较大的灵活性。程来有较大的灵活性。74第73页/共80页第七十四页，共81页。于注重结论。于注重结论。75第74页/共80页第七十五页，共81页。76第75页/共80页第七十六页，共81页。77第76页/共80页第七十七页，共81页。78第77页/共80页第七十八页，共81页。论及课程的历史传统，将对课论及课程的历史传统，将对课程产生重要的结构性影响。程产生重要的结构性影响。79第78页/共80页第七十九页，共81页。80第79页/共80页第八十页，共8