《过大孤山小孤山》

1、过小孤山大孤山陆游陆游湖南益阳大通湖区一中湖南益阳大通湖区一中 陈桂华陈桂华诗歌：诗歌：中国古代诗歌是一种高度凝练的中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术，常常艺术，常常“状难写之景如在目前，含不尽状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外之意见于言外”，创造的形象蕴涵了更为深，创造的形象蕴涵了更为深远的意旨，或者说形象能够引发超出形象本远的意旨，或者说形象能够引发超出形象本身的更为深远的情蕴身的更为深远的情蕴 。象外之象韵外之致味外之旨象外之象韵外之致味外之旨诗文有别诗文有别散文：散文：中国古代散文相对于诗歌来说中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇是一种比较舒展的艺术，句式散

2、体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意意”表达得更为表达得更为明白显豁明白显豁。 陆游一手持剑，一手执笔陆游一手持剑，一手执笔抗金抗金作诗作诗衣上征尘杂酒痕，衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。远游无处不消魂。此身合是诗人未？此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。细雨骑驴入剑门。 剑门道中遇微雨剑门道中遇微雨 陆游与梅花陆游与梅花 陆游号放翁，一生酷爱梅陆游号放翁，一生酷爱梅花，咏梅之诗多至百余首，且花，咏梅之诗多至百余首，且认为只有节义之士，脱俗之笔认为只有节义之士，脱俗之笔才配得上题

3、咏梅花。他在才配得上题咏梅花。他在梅梅花绝句十首花绝句十首中说到：子欲作中说到：子欲作梅诗，当造幽绝境。笔端有纤梅诗，当造幽绝境。笔端有纤尘，只恐梅未肯。陆游爱梅之尘，只恐梅未肯。陆游爱梅之甚，到了痴迷的程度，竟盼望甚，到了痴迷的程度，竟盼望能分身而遍赏天下之梅：何方能分身而遍赏天下之梅：何方可化身千亿，一树梅花一放翁。可化身千亿，一树梅花一放翁。 陆游名句陆游名句游山西村游山西村山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。书愤书愤楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。书愤书愤出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。病起书怀

4、病起书怀位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。临安春雨初霁临安春雨初霁小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。算子算子咏梅咏梅零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。 冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。示儿示儿王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 过小孤山大孤山过小孤山大孤山选自选自入蜀记入蜀记，是作者在宋孝宗乾道六年（是作者在宋孝宗乾道六年（1170）八月一日）八月一日和八月二日的两则日记。是时，陆游被起用和八月二日的两则日记。是时，陆游被

5、起用为夔州为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。出发赴任。一路沿长江逆流而上，一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景，因历尽两岸奇山异景，因作作入蜀记入蜀记以记其胜。以记其胜。写作背景写作背景 小孤山山周里许，高达一百余米。山上小孤山山周里许，高达一百余米。山上竹木郁郁葱葱，山下江水滔滔滚滚。海潮至竹木郁郁葱葱，山下江水滔滔滚滚。海潮至 此，不复而此，不复而 上，故有上，故有“海海 门第一关门第一关”之之 称。称。 小孤山小孤山 大孤山，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说大孤山，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的秀鞋变化而成，此名为玉女大姑在云

6、中落下的秀鞋变化而成，因而又名大姑山。因而又名大姑山。是两百万年前第四是两百万年前第四纪冰川时期形成的纪冰川时期形成的小岛。大禹曾在此小岛。大禹曾在此山岩刻石记功，唐山岩刻石记功，唐时建有大姑庙。时建有大姑庙。 大孤山大孤山矶矶 燧燧 窦窦 潦潦巉巉上干云霄上干云霄榭榭鹘鹘 h抟抟 tun蠡蠡 l葭葭 ji赪赪 chng湓湓 pn汲汲 jjsudulochngnxi整体感知：整体感知： 既为游记，你能找出作者的游踪吗？既为游记，你能找出作者的游踪吗？整体感知：整体感知： 你能找出作者的游踪吗？你能找出作者的游踪吗？过烽火矶过烽火矶过彭浪矶、小孤山、泊沙夹过彭浪矶、小孤山、泊沙夹-遂行泛彭蠡口遂

7、行泛彭蠡口始见庐山及大孤山始见庐山及大孤山晚抵江晚抵江州，泊湓浦州，泊湓浦 具体研读：具体研读：阅读第一自然段阅读第一自然段具体研读：具体研读：阅读第一自然段阅读第一自然段问题问题1：烽火矶的形象特点是什么？从文章烽火矶的形象特点是什么？从文章中找出关键语句回答。作者采用什么描写方中找出关键语句回答。作者采用什么描写方法？法？ 烽火矶烽火矶烽火矶：烽火矶：突兀而已突兀而已嵌岩窦穴，嵌岩窦穴，怪奇万状，怪奇万状，色泽莹润色泽莹润 峭石：峭石：杰然特起，杰然特起，丹藤翠蔓，丹藤翠蔓，罗络其上，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。方法：方法：远近结合远近结合有形有色有形有色 点面结合，点面结合，比喻修

8、辞比喻修辞. .具体研读：具体研读：阅读第二自然段阅读第二自然段具体研读：具体研读：阅读第二自然段阅读第二自然段问题问题2：在作者笔下，小孤山具有什么样的形象在作者笔下，小孤山具有什么样的形象特点？特点？湖南益阳大通湖区一中湖南益阳大通湖区一中 陈桂华陈桂华问题问题2：在作者笔下，小孤山具有什么样的形在作者笔下，小孤山具有什么样的形象特点？象特点？ 你能发挥想象，用自己的语言为大家你能发挥想象，用自己的语言为大家描绘小孤山的美景吗？描绘小孤山的美景吗？ 采用什么描写方法？采用什么描写方法？碧峰巉然孤起，碧峰巉然孤起，上干云霄，上干云霄，冬夏晴雨，冬夏晴雨，姿态万变，姿态万变，祠宇极于荒残。祠宇

9、极于荒残。有沙州葭苇。有沙州葭苇。（俏拔秀丽）（俏拔秀丽）描写方法：描写方法：对比对比远近结合远近结合不同角度的不同角度的描摹描摹 小孤山：小孤山：金山金山祠宇楼观亭榭祠宇楼观亭榭雄伟众多雄伟众多具体研读：具体研读：问题问题3：澎浪屿又有什么特点？澎浪屿又有什么特点？ 阅读第二自然段阅读第二自然段苏轼苏轼李思训画长江绝岛图李思训画长江绝岛图：山苍苍，水茫茫，大孤小：山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两

10、烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年(已已)嫁彭郎。嫁彭郎。澎浪矶澎浪矶具体研读：具体研读：问题问题3：澎浪屿又有什么特点？澎浪屿又有什么特点？ 阅读第二自然段阅读第二自然段 舟过矶，舟过矶，虽无风，虽无风，亦浪涌。亦浪涌。烟雨空濛烟雨空濛 鸥鹭灭没鸥鹭灭没具体研读：具体研读：问题问题3：澎浪屿又有什么特点？澎浪屿又有什么特点？ 阅读第二自然段阅读第二自然段 此处引用诗文典故，与本段首句此处引用诗文典故，与本段首句“二山东西相望二山东西相望”照应，引发读者对景致美妙的联想，诗文与胜景相互映照应，引发读者对景致美妙的联想，诗文与胜景相互映衬，

11、更为引人入胜。同时也丰富了作品的内容。衬，更为引人入胜。同时也丰富了作品的内容。问题问题4：第第2 2段引诗句段引诗句“舟中估客莫漫狂，小姑前舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎年嫁彭郎”有什么作用呢？有什么作用呢？ 明确：明确： 舟过矶，虽无风，亦浪涌。舟过矶，虽无风，亦浪涌。烟雨空濛烟雨空濛 鸥鹭灭没鸥鹭灭没具体研读：具体研读：阅读第三自然段阅读第三自然段具体研读：具体研读：阅读第三自然段阅读第三自然段问题问题5:写大孤山突出了大孤山的什么形象特点写大孤山突出了大孤山的什么形象特点?具体研读：具体研读：阅读第三自然段阅读第三自然段问题问题5:本段突出了大孤山的什么形象特点本段突出了大孤山的什么形

12、象特点?明确：明确： 大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面。大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面。描写方法：描写方法： 对比对比诗文的引用、郡县沿革和地形防戍等说明在文中有诗文的引用、郡县沿革和地形防戍等说明在文中有何作用？何作用？丰富了作品的内容，使写景记游更具有思想深度，丰富了作品的内容，使写景记游更具有思想深度，充满历史的积淀。充满历史的积淀。 本文是一篇山水游记，富含趣味，为本文是一篇山水游记，富含趣味，为避免行文单调重复，作者用精彩变化的笔避免行文单调重复，作者用精彩变化的笔墨，墨，抓住了各处景物的特征进行描绘。抓住了各处景物的特征进行描绘。赏析要点一：赏析要点一：抓住景物特点抓住景物特

13、点总结写景方法总结写景方法 一、是一、是抓住景物特点抓住景物特点来写景；来写景； 二、二、多角度多角度写景；写景； 三、用三、用对比、点面结合对比、点面结合来写景；来写景； 四、是四、是借用引用和历史传说借用引用和历史传说来增来增加景物的厚重感。加景物的厚重感。 五、五、详略得当详略得当烽火矶：烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪矶：澎浪矶：虽无风，亦浪涌。虽无风，亦浪涌。大孤山：大孤山：四际渺弥皆大

14、江，望之如浮水面。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。寥寥数笔即描绘出各景物鲜明独特的形象。寥寥数笔即描绘出各景物鲜明独特的形象。详略得当详略得当 本文在处理材料上作者本文在处理材料上作者主要写小孤山，紧紧主要写小孤山，紧紧抓住小孤山的雄奇秀丽的特点抓住小孤山的雄奇秀丽的特点，从，从不同的角度运不同的角度运用不同的表现手法来展示小孤山的风姿用不同的表现手法来展示小孤山的风姿。同时，。同时，作者作者从史料方面极力考证从史料方面极力考证小孤山上的庙宇，不仅小孤山上的庙宇，不仅增加了文章的厚度，同时也使本文有了很强的文增加了文章的厚度，同时也使本文有了很强的文献价值献价值，而而写大孤山写大孤山，因其没有小

15、孤山，因其没有小孤山“秀丽秀丽”，所以作者也就所以作者也就一笔带过一笔带过。作者写景的目是是什么？作者写景的目是是什么？ 表达了作者对祖国大好河山的表达了作者对祖国大好河山的热爱，也流露出作者收复失地，统热爱，也流露出作者收复失地，统一中原的愿望。一中原的愿望。本文采用什么抒情方式？试简析。本文采用什么抒情方式？试简析。 融情入景融情入景 一是一是写孤石写孤石，“又有一石，不附山，杰然特起，又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺高百余尺”山有万状，石有万种，作者为何山有万状，石有万种，作者为何偏偏只写此石呢？我们自然会想到受南宋朝延主偏偏只写此石呢？我们自然会想到受南宋朝延主和派排挤、打击，仍不

16、改恢复之志的诗人的孤傲和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀；情怀； 二是写二是写“晚泊沙夹晚泊沙夹”，游小孤山中庙宇，游小孤山中庙宇，“徙倚徙倚久之而归久之而归”， “ “徙倚久之而归徙倚久之而归”，绝不仅仅只绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪；感交集的复杂心绪； 三是写三是写俊鹘抟水禽俊鹘抟水禽“，这本是自然的一种这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也甚可壮也”，我们不难发现，作者所叹的不仅仅是我

17、们不难发现，作者所叹的不仅仅是“俊鹘俊鹘抟水禽抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄；争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄； 四是四是江水清浊分明，江水清浊分明，“合处如引绳，不相合处如引绳，不相乱乱”，作者在文中写江水清浊，隐喻主战与作者在文中写江水清浊，隐喻主战与主和两派的势不两立。主和两派的势不两立。第四单元第四单元拓展：拓展： 阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形阅读课后苏

18、轼的词。感悟诗文在创造形象上的区别。象上的区别。拓展：拓展： 阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上的区别。象上的区别。 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟髻，晓镜开新妆。舟中贾客船低昂。峨峨两烟髻，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。李思训画长江绝岛图李思训画长江绝岛图苏 轼李思训画李思训画长江绝岛图长江绝岛图【释义】：【释义】： 山色苍翠，烟水迷茫，山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木崖高险绝，猿鸟不度，乔木凌空。有客舟从何处而来？凌空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美高耸，正对