三年级下册语文课件

1、5和时间赛跑 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，常常痛哭。爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天了，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到像你这么小的童年了。有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到难以理解，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

2、以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸的沉进了山头，就知道一天真的过为了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞向天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不会是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟。 时间过得飞快，我的心里不只是着急，还有悲伤。有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要和太阳赛跑。”我狂奔回家，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我上三年级，常把哥哥五年级的作业拿来

3、做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 和时间赛跑，我受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 假若一直和时间赛跑，就可以成功。教学过程：一、名言、谚语导入新课 1、学生交流自己搜集的名言或谚语。 2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、指名分节读课文，指导读好难读的

4、段落。 3、利用词卡检查学生生字的认读情况。 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世， 。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况） 三、学习1-5段 1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读一、二两段。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。外祖母去，世爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟） （4）指

5、导学生用“持续”“与其不如”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（ ） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3、齐读一、二两节。 4、默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。（ ） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5、自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如

6、 梭”等谚语的意思。 （2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？忧伤所有时间里的事物，都不会回来了 6苏东坡立志 苏东坡年轻的时候，仗着自己聪明机敏，有常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。有一年春节，他做了一幅对联贴在门上： 识遍天下字 读尽人间书 瞧这口气，真有“天下第一”的样衣。过往行人看了，有的夸这家出了能人，也有的摇摇头，觉得海口快得太大了。 有一天，一位白发老人登门拜访。见了苏东坡，老人说：“听说苏才子学问盖世无双，老朽特

7、来请教。”苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意，出于尊敬，他给老人让座。苏东坡问道：“老先生可有什么疑难？老人没说话，笑吟吟的捧过一本书来。苏东坡接过书，翻开第一页，头一行字就读不下去了。为什么呢？有两个字不认识。越往下看，生字越多。苏东坡脸上立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。老人说：“怎么，苏才子连这些字也不认识啊？”说完又笑吟吟的走了。 苏东坡呆若木鸡，一时都忘了送客。等缓过神来，他才恍然大悟，赶忙添了几个字，重新写了那副对联： 发奋识遍天下字 立志读尽人间书 后来，苏东坡成了中国的大文豪。第一课时一、引入对联，激趣导入1.同学们，你们知道对联吗？2.有一副对联口气特别大，

8、我们来看看。（出示对联：识遍天下字，读尽人间书）知道这副对联的意思吗？知道谁写的吗？他就是宋代著名的文学家苏东坡。3.有谁知道他？跟大家说一说。4.教师简介苏东坡。5.后来苏东坡对自己的这副对联很不满意，在原来的对联上分别加上了两个字“发愤”、“立志”（板书课题）成为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书”。想知道这是怎么回事吗？让我们一同走进课文去看看究竟。（齐读课题）二、初读课文，认识生字新词。1.自由读课文，借助拼音把字音读准。2.检查生字词语的认读情况。3.出示词语。依仗渐渐页码脑门呆若木鸡送客4.指名读课文，顺势纠正字音。三、再读课文，整体感知。1.自由读课文，读完之后，你知道了什么？（写

9、了谁的一件什么事？）2.出示两副对联，“改”3.读一读对联，针对课文的内容，你想提出什么有价值的问题让大家探讨呢？（苏东坡为什么要改动对联？）4.默读课文，找出他为什么写上一副对联，后来又为什么改动？把自己的看法说说。（师巡视）5.同座交流自己的所得。四、小结。第二课时一、复习上节课学习的内容出示对联，生读上节课同学们对苏东坡为什么改动对联作出了讨论，这节课我们全班同学了交流一下，发表自己的看法。二、引导探究，朗读感悟。1.指名读“识遍天下字，读尽人间书”。（评价：怎样来读这副对联呢？）引导学生看图，观察苏东坡的神情，体会他当时得意的心情。2.谁来读读第一自然段。（师注意评价孩子们的朗读，通过

10、评价让孩子们读出苏东坡觉得自己很了不起的样子。）3.再读这副对联。（读得好的，师评价“瞧这口气，真有天下第一的样子啊！”）4.假如你是过路的行人，看了这副对联，你怎么想？怎么说呢？师：年轻傲慢，自己觉得聪明机敏的苏东坡为什么把对联改成了指名读“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”呢？5.指名分角色读第三自然段。一人读老人的话，一人读苏东坡说的话，其他同学读旁白。（理解“盖世无双”）6.出示挂图，见了老人之后，原来头抬得高高的苏东坡低下了头，这是怎么回事呢？（指名说）7.夸下了海口，却还有这么多的字不认识，当时他心里会怎么想？（让学生说出不同的看法）8.出示句子：苏东坡脸上立刻红一阵、白一阵，脑门上

11、汗涔涔的。（指导学生苏东坡无地自容的感受）师：自认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他生读“苏东坡呆若木鸡，一时忘了送客。等他缓过神来，他才恍然大悟。”（理解“恍然大悟”）同学们，苏东坡明白了什么呢？（自己的行为是错误的、学习是无止境的、明白要发愤学习）9.再读“发愤识遍天下字立志读尽人间书”（指名读，师评价：我感受到了苏东坡已经醒悟了。我看到了一个更认真学习的苏东坡了。我们看到了一个谦虚好学的苏东坡了）齐读。师：正因为苏东坡在老人的指点下，很快地改正了自己错误。孜孜以求地学习。10.齐读最后一个自然段。7小孩与大海 孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。海风吹来，

12、激起朵朵雪白的浪花。孩子们追过去的时候，浪花却不见了，再一回头，白白的浪花又来了。孩子们追过去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。 在海边，孩子们提着水桶，小拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。呀！海水一子涌进来，城堡哗啦啦的塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。 孩子们玩累了，沿着海边走，捡海浪打上来的椰子壳、枯木、珊瑚-有时候还会捡到一些贝壳。有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝：有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。 孩子们坐

13、在沙滩上，看着大船出航，心里想着：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？ 大船带着孩子的梦出海，孩子的梦里有神秘的大海。一，学习课文1-3自然段1，学生自渎课文看看大海给孩子带来那些乐趣？（1），同桌交流。（2），交流汇报。2,指名读第一自然段你们学到什么?出示句子“孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印”“叫 跳 笑 奔”一系列的动词运用，写出孩子对大海（ ），同时也写出孩子对大海的（ ）浪花真的会和小孩子玩“躲猫猫”的游戏吗？（ ）3指名读第二自然段“城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。”这句

14、话描写( ).把( )比喻( )表现出孩子们童话般的( )4，学习第4自然段。“有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽那时美人鱼公主珍藏的宝贝：有的贝壳大大的，放在耳边，仔细一听，可以听到海边的声音，那是赞美大海的音乐。”表现了孩子们对贝壳的（ ）。这一段应该带着怎样感情读呢？（ ） 感情。请同学们用“有的-有的-”造句在海边踏浪的快乐喜爱之情这句话采用拟人手法城堡王子和公主住的地方美好愿望喜爱之情欢乐/轻松与好奇学习4-5自然段1，仿造划线句子造句“孩子们坐在沙滩上，看着大船出航，心里想着：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？”2，请同学们读最后一个自然段。怎样理

15、解最后一个自然段呢？ 这一句表达孩子对大海（ ）思想感情出航的大船载着孩子们的梦，大海给孩子带来乐趣与想像大海孩子们的乐园喜爱和向晚第七课作业读拼音写词语Chnch chngbo dot ygu shnh ducng cihui ( )( ) ( ) ( )( )( ) ( ) Duj hngq pioyng htn mm wdng ( )( ) ( )( )( )( )照样字写词语。 七手八脚 五颜六色 十全十美 一心一意写一写 七_ 五_ 十_ 一_三读句子给带点的词语选择正确的解释扬：在空中飘动 ； 传播出去; 指容貌好看 ; 往上撒1、小旗子在城堡上飘扬。 （ ）2、别看它其貌不扬，办

16、事能力却很强。 （ ）3、小军拾金不昧，受到老师的表扬。 （ ）四，快速朗读课文，请在课文中找出两个比喻句。例如1七手八脚五颜六色十全十美一心一意铲车城堡倒塌椰果珊瑚躲藏踩坏堆积红旗飘扬河滩 秘密挖洞七上八下五光十色十全十美一唱一和1 32有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那室美人鱼公主珍藏的宝贝8海底世界你可知道，大海深处室怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下十迷。最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。再着一片黑暗的深海里，却有许多光点象闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常

17、常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸡一样啾啾，有的像小一样汪汪，还有的好像打鼾-它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警到。海里的动物，已经知道的大约有三万种，他们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩 爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能有几十千米，攻击其它动物的时候，速度比普通火车还快。无贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船地下做免费的长途旅行。海底有山，有峡谷，也有森林和草地，植物的色彩多种多样，有褐色的，还紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜

18、才能看清楚。最大的海藻长达两三百米，是地球上最长的生物。海底藏着丰富煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！一、学生整体读课文，理解课文的主要内容。1、请同学们快速读课文，课文主要写了什么？2、学生自主合作学习。3、师提示：课文第一自然段和最后一个自然段是什么关系？（ ！）二、细读课文（26自然段）。1、请同学们读第二自然段，这一段主要写了什么内容呢？（1）、有没有中心句呢？是那一句呢？（ 。）（2）、这一句运用了什么方法来写的呢？（ ）2、学习课文第二自然段。（1）、自学这一段，这一段主要写了什么？还学到什么？将自己学到的与同桌相互交流。（2）、学习交流反馈。、预设：出示句子：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。你们知道这叫什么句吗？（以自问自答