三年级品德与社会上册生活中的你我他1教案浙教版

1、三年级品德与社会上册生活中的你我他1教案浙教版浙教版三年级品德与社会上册教案第四单元 第一课 生活中的你我他课 题：生活中的你我他教学目的：1了解社会职业分工及其特点。2引导学生尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。3培养学生团结协作的活动能力。教学重点：知道不同职业的特点教学难点：懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果教学准备：教师准备：了解课文介绍以外的一些职业种类。学生准备：事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、看动画，激情导入。FLASH播放我是一个粉刷匠，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。二、知识窗，了解职业。1 提问

2、引入：刚才歌词中的小男孩在做什么工作？你喜欢这个男孩子吗？2在我们身边，大人们都有自己的职业，他们也为我们的社会作出了不同的贡献。课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己身边的人的职业介绍给同组的小朋友听。3教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。4歌曲引入，调动了学生的情绪，让学生带着欢乐情绪进入课堂。同时，从歌词中引出“粉刷匠”这一“职业”词，进入学习的课堂。学生介绍身边熟悉人的职业，体现了课前的调查，更重要的是让学生深入社会、了解社会，并知道自己与社会是紧密联系的。视频和图片能直观地帮助学生理解生产产品的劳动和提供服务的劳动。猜谜语，使学生兴趣很高，而且更从游戏的设计上更能深刻地体会到

3、各种职业的劳动都是生活所需要的。虽是老歌以及幼稚的动画，但不可否认的是学生非常喜欢，而且很容易明白其中蕴涵的道理。2 / 8学生汇报（用展示频放上照片说），要求正确地说出职业和贡献。5老师在电脑上找到了很多职业的照片，这些职业也许你很熟悉，也许你很陌生，让我们一起看一看，猜一猜，说一说他们的职业吧。三、智慧谷，分类理解。同学们说得真棒，下面就让我们进入智慧谷。1 课件出示：直接生产产品的劳动与提供服务的劳动两种职业的知识。自由读读。2课件：一小女孩跳出来。（字幕：你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的呢？）教师解读，出示课件（图片和视频）3学

4、生列举不同类别的劳动4老师也想请你来帮助，把这些职业分分类。（课件）5非常感谢同学们的帮助，能说说这些职业对社会的贡献吗？（课件）四、猜谜语，巩固激趣1通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。不过，不管什么职业，都是人们生活所需要的。2成语猜谜，了解职业。出示课件：请按提示语猜猜他们分别是什么职业的？3小结：各种职业的劳动都是人们生活所需要的。五、歌伴舞，感受快乐。播放劳动最光荣这首歌，跟着歌声跳舞，感受劳动最光荣。六、布置采访任务：1成立采访小组。2确定要了解的职业，再确定要采访的对象。3制定采访计划。4进行采访分工。5采访。6把收获用你最

5、喜欢的方式表现出来。（可用多种形式来表达：比如，唱歌、写诗、跳舞、写信等）第二课时一、 回顾采访，小组汇报。上节课我们了解到了很多职业，知道了各种职业对社会都能作出贡献的，都是人们生活所需要的。课后，同学们又分别确定了一种职业进行了深入地采访。小组汇报，要求：1介绍任务分工。2出示采访照片或录象，说说自己采访的职业是怎样为人民做贡献的。3谈一谈，通过这次采访，你有什么收获？（可用多种形式来表达：比如，唱歌、写诗、跳舞、写信等）二、谈谈理想，尊重劳动。1出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，通过这次采访，你对自己长大后想做的工作有什么设想？现在我们进入“万花筒”吧！2老师出示要求：请你们想想，自

6、己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”3采用多种形式汇报，尊重学生的个性，能让学生更有兴趣。也更有体会。用动作来表演自己的理想，很符合学生的天性。学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。4现在请你郑重地记录下自己的理想。配乐大声朗读自己的理想。5出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。三、新知识，认识新职业。1同学们，随着社会的变迁，人们的职业也在发生着变化，有的职业革新了，有的职业消失了，但是更多的职业出现了，而且职业的类别越来越多了。（课件，职业的变迁）2到了现代社会，职业是越来越多了，从04年8月到05年12月，国家劳动部就公布了五批共五十种新职业。请看课件。3看了课件，你有什么想法吗？四、诗朗诵，感情升华。出示：同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。1诗朗诵：当我还在梦乡，是谁在路上奔波，是谁在街上清扫，是谁在菜场忙碌，又是谁送来新鲜的牛奶？当我正在上课，是谁在讲台操劳，是谁在校园打扫，是谁在工地劳作，是谁在病人间穿梭，又