野望(3)培训讲学

1、野望(3)学习目标1、背诵默写古诗、背诵默写古诗2、理解诗句内容，赏析重点语句、理解诗句内容，赏析重点语句3、体会作者思想感情、体会作者思想感情检查预习，展示自学检查预习，展示自学1、给生字注音。给生字注音。 东东皋皋 薄薄暮暮 徙倚徙倚 落落晖晖 驱驱犊犊 采采薇薇 2、找出易错字找出易错字3、齐读古诗、齐读古诗4、默写古诗（每句、默写古诗（每句1分，题目分，题目1分，分，作者朝代作者朝代1分，共分，共10分）分）作者介绍: 王绩王绩：（约：（约589589 644644），字），字无功无功，号号东皋子东皋子，绛州龙门（今山西河津），绛州龙门（今山西河津）人，人，唐代诗人唐代诗人。 性情简放

2、性情简放, ,曾三仕三隐。其诗多曾三仕三隐。其诗多写田园山水，写田园山水，朴素自然，意境浑厚朴素自然，意境浑厚（此诗清新恬淡）（此诗清新恬淡）。无齐梁藻绩雕。无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有影响。有王无功集王无功集五卷。五卷。全全唐诗唐诗存诗一卷。存诗一卷。 活动一活动一 初读诗歌初读诗歌 疏通诗意疏通诗意自由朗读诗歌，结合注释，疏通诗词大意自由朗读诗歌，结合注释，疏通诗词大意（小组交流，讨论疑难（小组交流，讨论疑难 积极展示）积极展示）（一人原文，一人重点词语，一人译文）（一人原文，一人重点词语，一人译文） 傍晚时分站在东皋纵目远望，傍晚时分站

3、在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，牧人驱赶着那牛群返还家园，猎马带着鸟兽驰过我的身旁。猎马带着鸟兽驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识，大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！我长啸高歌真想隐居在山冈！活动二活动二 思读诗歌思读诗歌 理解内容理解内容1、意象物象？、意象物象？树树 山山 落晖落晖 牧人牧人 牛犊牛犊 猎马猎马 猎物猎物2、这首诗描绘了一幅什么样的画、这首诗描绘了一幅什么样的画面？面？（独立思考（独

4、立思考二人合作二人合作小组整理）小组整理） 描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。活动三活动三 品读诗歌品读诗歌 赏析诗句赏析诗句自由朗读，赏析指定诗句，每组一联。自由朗读，赏析指定诗句，每组一联。方法：方法： 1、关键词、关键词 （动词，叠音词等）（动词，叠音词等） 2、修辞、修辞 3、写法内容、写法内容(对偶、用典、对比、衬托）对偶、用典、

5、对比、衬托） 4、画面情感、画面情感 （独立思考（独立思考小组讨论小组讨论整理展示）整理展示）东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。 “皋皋”是水边地。作者弃官后隐居于此，是水边地。作者弃官后隐居于此，自号自号“东皋子东皋子”。 “徙倚徙倚”是徘徊的意思。是徘徊的意思。 “欲何依欲何依”，用典，化用曹操用典，化用曹操短歌短歌行行中中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依何枝可依”的意思，的意思，含蓄地表达了作者想含蓄地表达了作者想在政治上有所作为，却不得志，苦闷矛盾、在政治上有所作为，却不得志，苦闷矛盾、迷茫失意的心情迷茫失意的心情。 树树皆秋色，山山

6、唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。 这四句写这四句写薄暮中所见景物，薄暮中所见景物，举目四望，举目四望，到处是到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟静谧得萧瑟静谧。在这背景之上，牧人与猎马。在这背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山野山野秋晚图秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动光与色，远景与近景，静态与动态态，搭配得恰到好处，搭配得恰到好处 。“树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖”描

7、绘了描绘了一幅怎样的画面？一幅怎样的画面？（独立思考（独立思考二人合作二人合作小组整理）小组整理） 举目四望，层层的树林和山峦染上一片举目四望，层层的树林和山峦染上一片金黄的秋色，起伏的山峦间，夕阳的余晖中金黄的秋色，起伏的山峦间，夕阳的余晖中在萧瑟中更显静谧，多么美丽的一幅山野秋在萧瑟中更显静谧，多么美丽的一幅山野秋晚图。晚图。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。 王绩不能像陶渊明那样从田园中找王绩不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以说：到慰藉，所以说：“相顾无相识，长相顾无相识，长歌怀采薇。歌怀采薇。”此处此处用典，含蓄表达用典，含蓄表达自自己在现实中己在现实中孤独无依孤独无

8、依，只好追怀古代，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。友了。课堂小结课堂小结 野望野望写的是山野秋景，写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全和苦闷，是王绩的代表作。全诗以清新自然的语言写秋色中诗以清新自然的语言写秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情，写中透露出孤独抑郁的心情，情景交融。情景交融。1、用典，点明躬耕归隐身份，表现百无聊、用典，点明躬耕归隐身份，表现百无聊赖的彷徨心情的句子：赖的彷徨心情的句子：_,_。2、静态远景，描绘四望一片秋色，山树在、静态远景，描绘四望一片秋色，山树在夕阳余辉中萧瑟静谧的景象的句子：夕阳余辉中萧瑟静谧的景象的句子：_,_。3、动态近景，描写牧人与猎马，使静谧的、动态近景，描写牧人与猎马，使静谧的画面活动起来，表现牧歌式的田园气氛的画面活动起来，表现牧歌式的田园气氛的句子句子_,_。4、用典，表明诗人在现实中难觅知音，孤、用典，表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士的句子：苦无依，只好追怀古代的隐士的句子：_,_。 布置作业布置作业1、正确背诵默写全诗、正确背诵