三年级下册综合实践剪纸初步褚思璐

1、三年级下册综合实践剪纸初步褚思璐剪纸初步教学设计基本信息：设计者褚思璐所在学校峄城区古邵镇曹庄小学授课年级三年级下册手箱1415541682教材版本山东科学技术出版社主题3：剪纸初步 一、主题内容分析剪纸初步是山东科学技术版综合实践教材三年级下册的第三个主题。剪纸是一件富有创造性的活动，它是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。安排这一主题的目的是引

2、导学生通过剪纸，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。 二、学情分析 三年级学生对剪纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过剪纸，对简单的剪纸有了一定的认识，但对剪纸的基本方法了解得还不够，因此教学中教师设计活动要由浅入深、由易到难、循序渐进，注意激发学生学习的兴趣，从最基本的对折开始尝试，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，放手学生实践。三、主题教学目标：1 / 17知识与能力： 1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基

3、本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品培养学生的动手能力和创造能力。过程与方法：2.通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，提高观察能力、协作能力和交往能力。情感、态度与价值观：3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。主题教学重难点：重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。难点：连续折剪法中折、剪的技巧。四、主题教学策略建议 教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。 学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。五、本课教

4、学资源建议：教师准备：多媒体课件，剪纸作品。学生准备：铅笔，三角尺剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等六、本课环境准备建议：多媒体教室七、教学评价建议：评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。八、教学课时建议三课时九、教学过程活动1 可爱的动物 一、教材分析：剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安

5、排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统的的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。二、学情分析：三年级学生对一些问题有了一定了解。通过这次的教学，帮助学生学习一些剪纸技巧，提升学生能力，使学生受到美的教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。三、教学目标：知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法,使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，培养学生的动手能力和创造能力。过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，提高观察能力、协作能力和交往能力。情感态度与价

6、值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。四、本课重难点：重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。难点：连续折剪法中折、剪的技巧。五、教学策略建议教法建议：课前收集剪纸作品，在课堂上进行欣赏，让学生了解剪纸的悠久历史。学法建议：自主探究与小组合作相结合。六、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：多媒体课件、剪纸作品。学生准备：剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等本课环境准备建议：多媒体教室七、教学评价建议：评价标准：引导学生进行评价剪纸的技巧和过程。进一步完善自己以前的活动成

7、果，并选择恰当的交流方式。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。八、教学课时建议建议：一课时（40分钟）九、教学过程一、创设情境，激发兴趣 1.出示课件：边欣赏一组美丽的剪纸图片边谈话 谈话：剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。 2.

8、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。） 3.教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等） 4.出示葫芦兄弟和老鼠嫁女两部剪纸动画片图片 这两部大家熟悉的动画片就是用剪纸来制作的。 【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】二、学生观察领悟，自主探究。 1观察分析谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？（小组展示收集的剪纸） 小组讨论。 学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比

9、如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。 小结：同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？ 学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。 【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】 2研究方法 引导观察课件：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学用手中的剪纸作品进行对折检验。） 教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。 提问：这张剪纸是什么图形？（出示课件）

10、（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。） 提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？ 引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。（出示课件） 谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项） 【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】 三、掌握技能，创新设计。 （一）尝试创作（一次对折剪纸） 1课件出示蝴蝶剪纸图案 演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形和对折纸样摞在一起进行比较。 提

11、问：大家请看它们有什么不同 学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。 教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分 同桌进行交流，评析，选出优秀的作品贴在黑板上。 2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？ 大家能否谈谈自己的看法？ 3学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确 （二）二次创作 1.课件出示对折法剪纸步骤 要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手设计图案，看谁做的好。 教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。 组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。 2

12、.课件演示连续折剪的图案.谈话：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？(出示课件) .看课件，小组交流，说说打算怎样剪。 .学生自由创作，利用手中的剪刀和剪纸，剪出自己喜欢的动物、花草、树木等图形（教师放轻松舒缓的背景音乐） .学生动手创作，并把自己剪好的作品贴到前面的展板上，比一比哪个组创作的作品又多又好。四、总结交流，评价作品1. 师生共同观看展板，挑选图案设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。2. 针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强学生的创新意识。（设计意图：注

13、重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。） 五、拓宽视野，提高审美。 1.请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。 2.说说你在哪里见过这样的图案？（衣服花边、花瓶、盘子、黑板报花边） 【设计意图：在欣赏中学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。】 六、全课总结: 1.启发：同学们的作品样式繁多，都很美观。通过今天的剪纸学习，你有什么发现？ 指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形。 2.引导：为什么会出现这种情况？ 根据学生的回答，指出折痕

14、就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。【设计意图：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】 七、课后作业: 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。 板书设计： 可爱的动物 对折 连续折教学反思： 1教学中的优点: 通过多渠道，多种方式以剪纸制作与欣赏开展活动，学生基本上对剪纸有了一定的了解，知道剪纸作品的作用且掌握剪纸中的折剪的基本技能，通过对剪纸的了解弘扬了中华名族文化，培养了学生的民族自豪感及爱国热情；通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生了的审美情趣和审美能力及创造美的能力，在剪纸欣赏和剪纸制作中，培养了学生观察思考，发现

15、探究，动手实践，发现问题，解决问题的能力，也培养了学生的空间思维能力，在小组协作活动中培养学生与人交往，合作能力，通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好。 在活动中，老师只是个活动的组织者和必要的指导者，对活动内容、教学策略等活动要素进行有效的教学设计，引导学生的学习活动，控制活动课堂气氛和学生的注意力，使活动顺利进行。学生采用分组式活动形式，是活动的主体，从活动的引入，到剪纸文化的了解，到剪纸欣赏和制作，到创意剪纸，老师都是只作必要的引导，老师都不是简单地传递知识，而是注重发挥学生的自主性，激励学生思考，鼓励学生动脑，动口，动手，使得知识的获得和技

16、能的掌握都建立在学生活动的基础上，也是学生活动的最终结果。 2.改进之处： 首先，在材料准备方面，改双面胶为固体胶，这样贴作品快些；其次，在活动场所布置上需要比较大的改变：门上贴剪纸福字，窗户玻璃上贴窗花，营造活动氛围，后墙设学生作品展览区，用白纸做底，主题用剪纸字，边角贴剪纸花纹，展览区每一个学生都有名字和留有作品展示处，一方面可以让学生有展示自我的舞台，另一方面也是告诉学生本活动中自己的任务，从而使本次活动每个学生都能玩有所得。活动2 美丽的窗花 一、引创设情景，激发兴趣。 1.欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。 谈话：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪

17、里?贴在窗户上你感觉怎么样? 学生讨论后，教师进行小结：窗花装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。 【设计意图：在情景中学生体会到窗花给生活来的美妙，激发学生的探究欲望。】 1.欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。 师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗? 出示课件： 2.请你仔细看一看，你发现了什么？ 引导学生发现： （1）颜色很漂亮。 （2）图案很多。 （3）两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称) （4）形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等 【设计意图:在欣赏中发现了解到窗花的不同

18、类型为下一步创作拓展作下铺垫。】 二、学动手尝试，自主探究。 1.师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?你能看懂这些图吗? (出示示意图：窗花的剪纸过程) 2小组交流汇报，了解基本方法： （1）基本步骤：折叠剪图案打开(虚线表示折) （2）三角、四角、五角、六角图案的折叠要注意角度。 3学生尝试折，教师辅助 【设计意图：先让学生感悟出剪的方法,再动手操作，培养学生自主的学习能力，勇于探索的精神。】 三、做掌握技能，创新设计。 1.师：谁愿意来试一试?生动手尝试做一做。 2.教师的几点提示： (1)大胆创作，注意观察你的折法是否正确，边角是否对整齐，可以看示意图进行折。画的图案尽量美观。 (

19、2)从开口处开始剪，不能把中间剪断。 (3)线条尽量圆滑，剪的过程中不要打开看。 (4)帮助需要帮助的同学。 (5)注意使用剪刀的安全。 3.学生操做，师巡视指导。(播放剪背景音乐) 【设计意图：大胆的放给学生培养学生合作的意识，师只作为引导的作用，把学生的主体地位还给学生】 四、展示评比，共同提高。 师：谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮? (学生可以从对称、图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品。) 【设计意图：培养学生的语言表达能力，多元化的评价能力，激发学生的各个感官共同发展。】 五、延伸活动：欣赏更多的窗花，多种对称的窗花还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也

20、可以自己再来剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家 【设计意图：在 自主学习中可以再探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花】 活动3：创意剪纸 一、引创设情境、激发兴趣。 1.猜谜语:（出示课件） 花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓. 学生猜谜语. 2.给学生欣赏民间鱼的剪纸图案，让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。（出示课件） 【设计意图：激发学生学习的兴趣，提升学习的热情，让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好准备。】 二、学动手尝试，自主探究。 1.设计鱼的造型 （1）欣赏不同的鱼（课件出示） （2）出示本课的设计要求 （3）学生说说鱼的基本结构。 （4）鱼外形的设计分析 （学生认真观看并思考把构