影子教学案例及点评

1、影子教学案例及点评一、游戏引入，做好铺垫课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马 上做相应的动作。（点评：课前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的学 习氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为学习与此密切联 系的新知作铺垫。）二、引发话题，豉励交流1、激发兴趣：我们在体育课一起玩了 “踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？（点评：体育课里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之 间的对话）2、揭示课题：读题，注意读好 y I ng后鼻韵母，“子”读轻声。随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，

2、一轮红日当空照着 就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁 边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁： （三撇儿）。三、充分朗读，整体感知，自主识字1、豉励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）2、创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下 它，摘下它"。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、 友、左、右。指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？豉励读对的跟他读一读，大胆由来当小老师，评议，并带着大家读。 识记生字：你记住了哪些生字，怎样

3、记的？可以用动作表示由来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识 字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋 友合作演示前后，左右等字义。）3、小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好 ！4、同桌合作再读书，互相学习。（点评：全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）明确指由： “学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整 教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。）四、细读课文，指导朗读1、播放多媒体课件：小朋友看 ！太阳在动，影子也在动。多 有趣！2、播放多媒体课件：影子怎样跟太

4、阳捉迷藏呢！生示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳 在左，影子在右。（点评：通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的距离。 活动的画面激发了兴趣，发展了思维，减缓了教学难点的坡 度。）3、想象：大家看，影子像什么 ？你还可以把影子叫做什么 ？ 4、听读：听听电脑老师是怎样读的 ？5、评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？6、尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。7、比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！指名读后评议：他读得怎样 ？豉励：谁能比他读得更好 ？（点评：注重学生的独特感受和体验，豉励学生在现

5、成答案 之外探求“新解”，学生自主选取喜爱的内容读。这样，让 教学有一定弹性，尽最大努力论课堂教学给学生带来发现、 成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。）五、感情诵读，实践运用1、请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背 ！ 2、配乐唱歌，情感升华。播放小燕子歌曲。让我们轻松一下，听听小燕子这 首歌。尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习小影子，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？由示改编歌词，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟 我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。 我在左来它在右。影子说, 我是你的好朋友！3、动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的 图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪 里？想想影子在哪里？请你画由来。4、分享作品：在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。（点评：让学生将本节课所学到的知识迁移内化，豉励学生 创新，同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合，让语文 学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更 快活。最后让学生在四人小组交流评议绘画作品，与老师分 享