向左、向右、向后转教学设计说课稿反思

1、向左转、向右转、向后转内容1、队列：向左转、向右转、向后转；2、复习，广播操；目的1、通过本次课的学习，使学生学会简单的原地转法的队列方法。2、培养学生身体的良好的姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力。3、培养学生对工作认真负责的精神，发展良好的身体姿态。顺序教学内容场  地教师活动学生活动数时强      准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：1、队列：立正、稍息、集合、解散。2、广播操。3、专项准备活动。组织：  ××

2、××××××××××××××××××××××         同上队列四列横队。  1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。 2、学生认真听讲

3、，注意关查。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。  1   1    2      10      小   基本部分一、队列：原地的转法： 重点：转体；  难点：腿要靠拢不要外扫。 组织：  同上队列四列横队，体操队形。 1、教师讲解动作方法和要领。2、

4、教师做分解和完整动作示范。3、教师给学生个别指导。 1学生认真听讲动作方法和要领2学生集体练习。3学生分组练习。    4X8   18    中          顺序教学内容场  地教师活动学生活动数时强     基本部分 二、复习：（广播操）第八套广播操(全套) 重点:各节动作的要求和熟练性。

5、 难点:动作准确,优美大方,精神饱满。 组织：         4、找学生表演。      1、教师讲解游戏要求和规则。2、学生练习比赛。3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致     1、学生认真听讲游戏规则。2、学生练习比赛。3、分组比赛。         2/3  

6、;       9         中结束部分一、放松； 二、小结； 三、下课组织： 四列横队1、总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲，精神饱满。2、下课。  1  3  小场地设计操场教学回顾动作准确,优美大方,精神饱满。向左、向右、向后转教学设计郑春辉向左、向右、向后转说课稿我觉得作为一名好的体育老师不但要会听课，也要会评课，通过评课就可以

7、把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断进步。通过评课把别的老师的精华吸收、消化，为己所用。    整堂课主要内容是学习队列向右转和游戏：换物接力。整节课上，丁老师在教学方法上很好的运用了示范法、对比法、讲解法、练习法、比赛法、鼓励法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。    小学生正处于活泼好动的阶段，丁老师指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小

8、学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。根据二年级学生活泼好动、好强的心理特征，课中丁教师采用了换物接力的游戏方法，激发了学生活动兴趣使学生主动、很好地达到了学中玩、玩中学的学习效果。从而达到了这堂课的教学目标。    但是整节课还是有些不足，没有充分调动起来二年级学生的积极性，在练习的时候一些学生注意力不够集中，没有达到好的教学效果，教学中丁老师的声音有些偏小，一些内容听得不是很清楚，没有站在最佳的位置，示范时后面学生很多都看不见老师的动作这点没有注意到，纠错和示范还有些少。    这是我对整节课

9、的认识，有不对和不足请其他同仁批评指教。向左、向右、向后转说课稿郑春辉向左、向右、向后转教学反思本课根据目标水平二和以（健康第一）的体育新课标理念制定了以下教学目标：通过本次课的学习，使学生进一步熟练掌握原地四面转法的队列方法；培养学生身体的良好的姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力；培养学生干部对工作认真负责的精神，发展良好的身体姿态。在课的内容上我安排了队列中的向左转、向右转和向后转的复习；以及基本队列立正、稍息，还有复习广播操（七彩阳光）；游戏：过障碍跑。 在本堂课的教学过程中，我以兴趣教学为着眼点，来提高学生的练习积极性。如在向左（右）转的教学中，我先让学生打开记忆之们，回顾以前学过的队列练习，然后采用“看谁反应快”的小游戏和简单易记的绕口令进行教学，收到了良好的效果。“看谁反应快”的游戏是通过教师的语言、手势、信号等手段让学生通过抬腿、跺脚、跳位置的形式快速掌握方向、位置。由于动作简单易行并且是复习，所以学生很快就能熟练的进行练习。我将向左（右）转的动作过程通过儿歌：“左（右）脚脚跟着地，右（左）脚脚尖着地，向左（右）转”的形式传授给学生，让学生自己念自己练，并通过语言“看谁掌握快”使学生在自锻中主动积极练习，并进行分组竞赛和反口令练习。通过教学实践，学生的正确掌握率达到九成以上，而