“三精”――打造有效的数学课堂教学-文档资料

1、“三精”打造有效的数学课堂教学现在学生的学习负担越来越重，很多学生已对学习产生了厌烦，甚至是抵触。而数学本来就是枯燥的一门学科， 如果再增加繁重的学习任务，学生对数学更无学习兴趣。因此，数学科要充分利用 45 分钟的课堂时间， 让学生不再感到数学的枯燥乏味， 让学生的大部分学习任务在课堂上完成， 不再给学生增加负担。 那该怎样做呢？成为我们数学教师必解的一道“数学题” 。一、精心备课，熟练掌握教学大纲、教材内容和学生情况备课就是教师课前所做的准备工作， 是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点， 结合学生的具体情况， 选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教师首先要备的是教学大

2、纲。 教学大纲中明确规定了学生应该了解哪些内容、理解哪些内容、掌握哪些内容等等，教师只有明确了各个知识点对学生的要求标准，才能在上课时做到有的放矢。其次要备的是教材内容。 教材内容是教科书， 教科书中具体地安排了每一节课要求学生学习的知识内容。 因此教师必须在课前研究透彻每一节课所要讲守的全部内容，明确重点、难点，如何突出重点、突破难点，教师都要作出详细的安排。特别是数学课，是一门连续性和逻辑性比较强的学科， 需要先理清知识的来龙去脉， 讲授给学生听的时候，才能使学生听得条理清晰， 能较轻松掌握教学大纲所以求的知识。第三要备的是学生。 学生是教学的主体， 教学的最终目的是要教会学生知识。只有在

3、课前充分了解了学生的基本情况， 然后才能根据学生的基本情况有目的地选取恰当的教材内容、 教学方法等等， 使学生能较轻松地掌握所学的内容。二、精心营造课堂氛围，充分调动学生的学习积极性兴趣是最好的老师， 任何一个人只要对某件事感兴趣了，那怕是再难的事都已成功了一半。 可是所学是一门枯燥的学科，加上难算的数据、难于理解的数学公式，让很多学生望而生畏，因此很多学生对数学根本不感兴趣。 所以数学教师要精心营造良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，让学生想学、乐学。1、巧妙设疑，唤起学生的注意力教师要恰到好处地设疑把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比

4、较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识. 好的问题设计要能激发学习兴趣，培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致对数学厌烦、放弃 .如讲“解直角三角形的应用” 时，老师作开场白， 老师作开场白，“老师的法力无边，能不过河测河宽，不上山测山高，不近敌阵量敌我之距。”学生肃然，然后大笑教师接着讲：我的法宝是正弦、余弦和正切，我的法力是数学方法. 这时再将几道有关的题让学生计算，学生做得很来劲，情绪高涨，最后学生掌握这节课的内容也比较好。2、解决实际问题，让学生体验数学的实

5、用价值数学家华罗庚说过：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际。 ”所以，学生的数学学习内容应当有用武之地，才会觉得有意义的，体验了数学的实用价值，有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。在讲解完九年级数学解直角三角形内容时，跟学生说： “我们现在能把我们学校的旗杆高度测出来了。 ”学生听了以后问：“旗杆那么高谁能爬上去呀？”马上带学生到旗杆那里进行实地测量：带上测角仪、皮尺来到旗杆下，把学生分成四组，指导每组学生把测角仪离旗杆一定距离安装好， 然后用皮尺量出旗杆与测角仪的距离 a 和测角仪的高度 b，再用测角仪测出旗杆顶部的仰角大小 ，最

6、后根据所得数据可算出旗杆高度 h=a×tan +b。每组同学都很认真的操作，最后四组同学的测得数据基本一致，同学们非常高兴。让学生体验了所学所学知识的实用价值， 调动学生学习数学的积极性。3、分层练习，给学生创造成功的机会事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断地巩固和发展，而屡遭失败、经常受批评的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直到完全丧失。由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发学生的学习兴趣，教师就要给学生创造成功的条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂练习中，教师应注重学生之间的差异， 对不同的学生提出不同的要求， 使每一个学生都可能取得成功

7、而受到教师的表扬和鼓励， 从而感受到成功的喜悦。 在设计课堂练习时，教师可以安排 A、B、C三组练习。 A 组是基础题，要求学习成绩较差的学生完成； B组是稍难题，要求中等生完成； C组是提高拓展题，要求尖子生完成， 这样的分层练习让不同的学生在课堂上得到了不同的发展，有效地起到了提高课堂教学效率的作用。三、精讲多练，让学生有更多的时间消化所学的知识数学科的特点是讲解完一个知识点就必须及时安排学生进行练习，只有通过练习才能让学生掌握该知识点， 才能把教师所讲的知识转化为学生自己的知识。 若教师把知识点讲得透彻些， 就占用了学生太多的练习时间，不能巩固所学知识；若教师讲得简单一些，很多学生就不能

8、理解知识点， 更别提练习了。所以所学教师必须要做到精讲，用最精炼的语言向学生讲解清楚每一节课的知识点， 一般一节课的讲课时间不能超过 25 分钟，其余的时间留给学生练习。练习的安排也要讲究：1、讲授新知识前可以安排一些引入性的练习。引入性的练习可以帮助学生回忆旧知识， 用旧知识引入要学的新知识， 可以使学生较容易掌握新知识。2、讲授完新知识的时候要及时安排对应的练习。安排对应新知识的练习，能让学生及时应用所学知识，起到了巩固知识的作用。3、要多安排一些重点内容的练习。重点内容的主要特征一是应用广泛，二是与以后学习的关系最直接、最密切。多安排一些重点内容的练习，让学生掌握了重点内容， 能为以后的继续学习打好了基础。4、适当安排一些有难度的练习。有难度的练习需要学生灵活运用所学的知识去解决问题， 能有效地培养学生的运用知识的能力和解决问题的能力。通过这样安排练习，不但能