人教版小学语文五年级上册《第五组：有趣的汉字》赛课导学案_0

1、语文综合性学习：遨游汉字王国 教学目标： 1 1、 开展“遨游汉字王国”的综合性学习，感受汉字的有趣、起源、变化、神奇，了解汉字 文化。 2 2、 通过综合性学习，培养学生的合作探究意识、资料整合意识。 3 3、 在活动中加深学生对汉字的热爱，并在生活中学习、运用汉字。 教学重难点： 引导学生整合相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 学情分析： 学生对汉字有了一定的接触与了解，但是对于汉字的系统知识了解不够全面，本节课在 学生课前分组收集、整理资料的基础上，将汉字的有关知识与文化综合起来展示交流， 能增 进学生对汉字的了解与热爱，激发他们用汉字的热情。 教学过程： 一、 导入 师

2、：同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。我们中国的汉字历史悠 久、博大精深，今天老师将带领大家一起去汉字王国遨游， （出示课题：遨游汉字王国）进 一步增进对汉字的了解。 课前布置了同学们去收集有关汉字的知识， 这节课我们将分成五个组展示你们的学习成 果，这五个组分别是：汉字之趣、汉字之源、汉字之变、汉字之误、汉字之美。 （出示五个 组名：汉字之趣、汉字之源、汉字之变、汉字之误、汉字之美） 二、 “汉字之趣”组汇报 师：首先欢迎汉字之趣来汇报。 组长：大家好！我代表我们汉字之趣来给大家汇报我们这个组收集整合的资料。 首先我来向 大家介绍一下我们组的活动计划： 活动内容 活动 目标

3、组长 活动时间 活动地点 小组成员 活动过程与 分工 收集资料的 方式与渠道 组长：接下来，我汇报我们这个组收集的资料。大家请看大屏幕，这里有一些字谜，谁来猜 一猜： （一）猜字谜活动 1 1、猜课内字谜 （1 1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2 2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3 3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4 4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （像这类字谜还有两个，你们能 猜一猜吗？） 有水能养鱼虾，有土可种庄稼， 有人不是你我，有马走遍天下。 有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。 （从这个字

4、谜我们可能发现一个有趣的现象：一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字） 2 2、 小结猜字谜的方法 组长：我们小组在猜字谜的过程中，还总结出了一些猜字谜方法，请大家一起来看看： （1 1） 组合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，重新组合凑成一个字。如： 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （猜一个字） （2 2） 象形法： 把汉字的笔画比拟成事物， 猜这种字谜需要观察力和想象力。 如：河边一 蜻蜓。 （猜一个字）蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河” 边上的三点水，是“汗”字。 （3 3） 会意法：根据谜面的意思去联想。如： “客满”猜一个字。客满

5、就是人多，谜底就 是“侈”字。 3 3、 猜课外的字谜 组长：我们还收集了一些字谜，请大家一起来猜猜看： 1一横又一直，不能猜作“十”。 2 2、 一物有千口，你有我也有。 3 3、 多出一半 4 4、 再会 （二） 有趣的谐音歇后语 组长：汉字不仅能组成有趣的字谜，还能组成有趣的歇后语，接下来我请我们组的 _ 同学来汇报。 组员 1 1:同学们，请看大屏幕，这就是有趣的谐音歇后语。 1 1、 课内歇后语 外甥打灯笼一一照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书） 小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子一一真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 请大家跟我读一遍这些谐音歇后语。

6、谁能说一说，什么叫谐音？（谐音就是利用汉字同音或 近音的特点，用同音字或近音字来代替本字，产生有趣的修辞格。 ）什么叫歇后语吗？（歇 后语是一种特殊的语言形式，它一般由两部分组成，前部分是形象的比喻， 像谜面；后半部 分是解释、说明，像谜底。） 我们还收集了一些歇后语，请大家一起来看看。 2 2、 课外歇后语 （1） 三九天穿裙子 美丽动（冻）人 （2） 胸口上长草一一心慌（荒） （3） 膝盖上钉掌一一离题（蹄）万里 （4） 麻雀尾巴上绑鸡毛刷子一一伟（尾）大 （三） 有趣的谐音对联、谐音故事、谐音笑话、谐音古诗 谐音不仅可以用在歇后语上，还可以运用了很多方面，接下来请我们的组员 _ 、 _

7、、 _ 、 _ 台来介绍。 组员 1 1 这是谐音对联：二三四五 六七八九 横批：缺衣（一）少食（十） 组员 2 2:这是我们收集的有趣谐音笑话： 笑话一：枇（p p杷（p p 与琵（p p琶（p qp q） ” 有人送枇杷给予一个县官， 可他在礼单上把 枇杷”错写成了 琵琶”。县官笑道： “枇杷不是此 琵琶只恨当年识字差！ ”有个客人应声道： 若使琵琶能结果，满 城箫（xi xi e）管尽开花。” 笑话二：蘸与站 一个外国女孩嫁到中国来， 在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。 她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！ ” 她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪

8、儿去？” 组员 3 3:这是我们收集的谐音古诗： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情） 。 （四）谈收获 我们小组通过收集以上资料，感受到了汉字有无穷的趣味。 三、汉字之源组汇报 1 1 组长介绍本组活动计划。 2 2、介绍汉字的起源 组长：关于汉字的起源有很多的说法，有 结绳”、“物语”、八卦”、图画”、书契”等。现 在请我们的组员来介绍几种汉字的起源。 组员 1 1 :介绍“结绳说” 解说：人类早期是没有文字的， 这样的时间过了很长很长。 为了适应生活的需要， 帮助表达、 交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事” 。他们用长短不同

9、、颜色有别的细绳，根 据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。 组员 2 2:介绍“物语” 解说：还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有 的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火（表示“我要找你”。这些虽然也属于交 流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。 组员 3 3:介绍“仓颉创字”秦迄孟一 耳 1 组员 1 1:我是甲骨文的 解说：传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉， 富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。 于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。

10、这 是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等形状或动态， 创造了文字。 就这样，人类最早的文字之一 一一汉字诞生了。 3 3、汉字的造字方法 组长：我们组除了收集汉字的起源外，还收集了一些汉字造字的方法。 象形法造字：用文字的线条或笔画， 把要表达物体的外形特征具体地勾画出来。 例: 会意法造字：如休，表示人靠在树旁休息；米，表示手在树上摘果实；艳，表示色 彩丰富；泪，表示眼睛流水，泪水汪汪；掰，表示用手分开。 指事法造字：在象形字的基础上添加笔画或符号。如本，木下加一横，指树根。 形声法造字：有以下几种结构： （1 1） 左形右声：蚂、蚁、蜻、蜓 （2 2） 右形左声：飘、

11、瓢、瓶、甥 （3 3） 下形上声：想、裳、婆、斧 （4 4） 上形下声：茅、空、管、菜 （5 5） 外形内声：圆、阁、园、匮 （6 6） 内形外声：问、闷 4 4、谈收获：通过收集汉字之源，我们感受到了汉字的历史悠久，渊源流长。 三、汉字之变汇报 1 1、 组长介绍小组活动计划 2 2、 汉字的演变经历了以下几个过程：甲骨文 一一 金文 一一 小篆 隶书 一一楷书一一 草书 一一 行书 接下来请我的组员到台前来为我们介绍各个阶段的汉字特点： 知御颉造字说 甲骨文：殷商时代的文字，只有少数卜人史官使用，它主要是用刀刻在龟甲兽骨上。它是最 早的汉字，它的特点是图画性强，写法上没有定型，大小不一，随

12、意性大。它距今有四五千 年的历史了，它是清代王懿荣发现的。 金文：又叫钟鼎文，盛行于西周，它是铸刻在青铜器上的文字。它的笔画特点是字形圆转, 大小均匀。 小篆：秦代的统一字体。字呈长方形，笔画更加匀称整齐，线条精细一致，更加圆转。它奠 定了 方块形”的基础。 馬 组员 4 4：我是隶书“ _ _ ” 隶书：产生秦代，盛行于汉代，隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直， 精细有致的笔画, 将小篆纵长内聚的形体风格变成横扁舒展。 组员 5 5:我是楷书 楷书：又各真书、正书，产生于汉末，盛行于魏、晋南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。 它的特点是形体方正，横平竖直，笔画清楚。 组员 6 6:我是早书

13、 _ 草书：形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的, 有章草、今草、狂草之分。 组员 2 2:我是金文的 组员 3 3:我是小篆 特点是结构简省、笔画连绵。 组员 7 7:我是行书“ _ 行书：是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。 ”行 是 行走 的意思， 因此它不像草书那样潦草， 也不像楷书那样端正。 实质上它是楷书的草化或草书的楷化。 楷 法多于草法的叫”行楷”，草法多于楷法的叫”行草 。 3 3、同学们，请看大屏幕，这就汉字演变过程： 4 4、小结收获：我们组通过收集资料，感受了中华汉字变化的规律： 汉字从甲骨文演变到今天的汉字，历史悠久，汉字的发展逐步形成了

14、这样的趋势: 从象形走符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷。 四、汉字之误汇报 1 1 组长介绍活动计划 2 2、这是我们组上街收集的错别字，请大家来帮老板改一改吧! !心脑HL官丁 J 映 检测餐后两个小 甲冑文金文小篆 隶书楷书草书行书 日月阜馬 给您带来不便尽博谢 楓斤 GW .一 一一 _ - -.一u. iflaUk JIM aw （一）一字值千金 乌鲁木齐一个挂面厂从日本购买了 1818 万元的塑料袋，货刚运到，人们发现，乌鲁木齐 的乌”字多了一个点，变成了 鸟鲁木齐”，使那 1818 万元的塑料袋变成了一堆废品。 （二）大吃一斤 有个人早上出门后，看见旁边有堆狗屎

15、，于是他回家在作文中写道 ：我在家门口看见一 堆狗屎，我大吃一斤！ 第二天，老师见了他的习作，写了以下评语：你的味口真特别，食量真大呀！ （三）四个错别字的厉害 故事发生在“文革”期间，那时知识青年下乡插队“接受再教育” 。有个知青给家里写 了一封信。信的内容是这样的“爸爸妈妈，不要再寄粮票和钱来了。我的粮食够吃了。这些 天常常下雨，烦闷得很，我的伞也丢了。为了节约闹革命，我只要你们的老伞。现在公社已 经成立了毛泽东思想宣传队，过两天我就上调了。 ” 公则 t专家免费资询 卜同病种患者父流 JYSO - JL*a I i JCE 加对象 家里的人看信后，全吓坏了，差点闹出了人命。原来他的信中写

16、了四个错别字， 他是 这样写的： 我的粮食狗（够）吃了。这些天常常下雨，烦闷得很，我的命（伞）也丢了。为了节 约闹革命，我只要你们的老命（伞） 。现在公社已经成立了毛泽东思想宣传队，过两天我就 上吊（调）了。” 4 4、 老师总结避免写错字的方法 （1 1 ）、辨别字形 例如：已”要出头，己”不出头，巳”要封口。 （2 2 ）、推形辨义 例如：木树（梢），山陡（峭），人俊（俏） （3 3 ）、辨别字义 例如：世故”指处世经验， 事故”指意外的损失或灾祸。 （4 4 ）、探源识字 例如：墨守成规”中 墨守”来源于战国时墨子善于守城，所以 墨”不能写作 默”。 5 5、 老师介绍纠正错别字的方法 （1 1 ）、准备一个错别字更正本，凡是自己写错的字，都记在本子上，再订正三遍，每隔一段 时间就温习一遍。 （2 2） 、把自己易混晚错的字进行归类，经常复习。 （3 3） 、同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。 （4 4） 、班上进行纠正错