废物知多少教学设计

1、“废物”知多少教学设计教材分析“废物”知多少是本单元的开始，垃圾是日常生活中十分常见的物质， 人们习惯称之为“废物”。本课就是围绕这些“废物”开展探究活动，引导学生 换个角度研究和认识这些熟视无睹的废物， 通过亲历调查家里或校园内丢弃废物 的种类、质量、处理方法，写出调查报告，为后面的研究交流会做准备。教材设 计放大了指导过程，而且用样表和方法提示的形式比较细致地指导学生如何写出 调查报告。学情分析垃圾是日常生活中十分常见的物质，学生在生活中对垃圾的处理方法一般都 是直接丢弃，通过本节课的活动要使学生锻炼表达与交流的能力，通过写调查报告的方式自主地了解废物的可利用价值， 了解处理废物的一些方法

2、等问题，学会 保护环境，合理利用资源。学习目标1 .引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准 备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。2 .了解我们周围的废物的处理方法。3 .培养学生的合作意识和能力；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面 的影响，人对环境负有责任。教学重难点对我们身边的废物进行调查、研究，指导学生完成调查报告。评价任务1 .能够调查并写出几种日常处理废物的方法。2 .能够按照调查研究的步骤完成调查报告。3 .能够用自己擅长的方式进行表达与交流。教学准备课前教师要先观察和了解学校各个班级、 办公室及食堂产生废品的情况；准 备相关的教学课件、记录表、塑料

3、袋、秤等。教学过程一、感知废物也有利用价值师：（出示废旧物品组成的大象漫画）同学们，这幅漫画上画的是什么？生：一头大象。生：一头奇怪的大象。生：一头许多烂东西组成的大象。生：一头由垃圾拼成的大象。师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看 它是由哪些废旧物品组成的？生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笞帚、易拉罐。生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。生：还有破钱包、电池、烂头盔。生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。生：好像还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。【意图】学生对废物做成的作品有具体

4、的了解， 使观察有了一定的方向，不 是漫无目的。第一个要求是让学生了解废物的价值， 第二的要求是引导学生从中 受到什么启发。师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。生：我想到生活中的垃圾太多了。生：我们生活中每天都产生许多垃圾。【意图】生活中的废物有很多，让学生说一说。这样会让学生回忆起生活中 的很多废物，也会使课堂气氛活跃。二、探究生活中还有哪些废物师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家 庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当 你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？

5、生：我想研究生活中的“废物”有哪些？生：我想研究“废物”有多少种？0魄生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？意图：希望能从更多的现象中找到共同的规律，训练学生的分析能力。师：（出示记录表）同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废 物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。废物名称处理方法（学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表” 中。）师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。生：我们用

6、过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。生：木头、树枝都当柴禾烧。【意图】希望学生能把自己看到过的、经历过的和自己使用过的废物一一列 举出来，使学生学习的目标更加明了。三、设想探究的方法师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？生：我觉得到实地看一看。生：我们可以采取分类的方法进行研究。生：应该采取统计的方法进行研究。生：我认为可以去访问有关的专家。生：我打算用调查的方法进行研究。师：同学们都打算采用调查的方法

7、进行研究。 调查研究应采取哪些步骤？在 调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。（出示讨论提纲：调查研究的步骤有哪些？调查研究之前， 我们应做好 哪些准备？调查研究时应注意什么？我们选择什么方式展示调查研究的过 程和结果？学生分组讨论。）师：请同学们谈谈你们讨论的结果。生：我们组认为调查研究的步骤包括：调查什么问题；调查的范围是什么； 调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。生：我们组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工；然后开展调查， 做好记录；分析并写出调查报告。师：同学们分析得比较全面，调查研究大致包括以下几个方面：调查的问题、 调查的范

8、围、调查的目的、调查的时间、人员分工、调查的记录、调查结果分析 和我们的建议。在开展调查研究活动时，应该注意什么问题？生：调查的时候应该注意对人有礼貌。生：我认为调查时一定要实事求是，不能凭空想象。生：调查的时候，记录的数据一定要真实，有时候还要反复做两三次。生：小组内的几个同学分工要明确。师：同学们想得比较周到。调查结束后，你打算怎样展示你们的研究成果？生：我打算写一份关于“废物”种类、处理方法的调查报告。师：你打算从哪几个方面写调查报告？生：我准备把调查的过程写下来。生：我认为应该在分析调查的数据的基础上，写出分析的结果。生：还可以把我们的想法记在调查报告上。师；不仅可以把我们的想法记下来

9、， 还可以给有关部门提出一些建议。 下面 咱们分组进行调查，并及时记录有关的内容。【意图】使学生之间相互交流，拓展思路，提出生活中遇到的问题以及解决 的方法，同时分享成功的快乐。（学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系， 调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。）教学反思课前为学生准备有结构的材料，积极为学生创设一个熟悉和谐的情境， 让学 生亲身体会到解决生活中的实际问题后成功的快感，使他们对科学学习更感兴 趣。对于教学主题的设计首先必须贴近生活， 教师出示教材中的大象漫画，引领 学生对它进行分析与评价，体会到废物就在我们身边，使学生便于运用生活中的 经验来解决生活中的问题，学习生活中的科学，使他们的思维得到发展。如果只 是枯燥地讲解和乏味地分析，只会使他们觉得科学很难懂。其次要找准探究点，也就是要理解教材的核心，抓住教学的关键。教学开始 先以漫画导入，学生根据漫画内容能说出大概，老师适时引入“废物”这一话题， 使他们更加明白本课的研究点是“对我们周围的一些废物进行研究” 。只有把探 究点找准了，学生才有探究的目标，同时也激发了学生的好奇心和探究欲望。 老 师只作恰当引导点拨，使教