学困生如何适应新课堂模式下的小组合作学习8

1、学困生如何适合新课堂模式下的小组合作学习会议记录会议主题:理论学习，学习新课标会议时间:会议地点:理科组备课室会议形式:讨论、交流记录人:刘彩琴参与人员:白改霞 刘彩琴 刘风英 刘卫会议过程一、主持人白改霞讲话今天召集大家,主要是讨论小学如何有效的展开理论学习，学习新课标的工作，下面请各位谈谈自己的看法二、组员发言刘风英: 理论学习，学习新课标学习小学数学新课程标准，使我对新课标的要求有了新的理解和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准给我最深的感触。三、面对新课标“三个目标”的思考1、要让学生理解到学习数学的必要性和重要性2、让学生感受到成功的喜悦。3、教师必须有新的

2、学生观。四、有感于“拓展学习空间，学习就是生活”在小学数学新课程标准中，专家阐述了“拓展学习空间，学习就是生活”这个观点。在讲述教学方式的综合化拓展时，作者谈到的“教活教材，用教材来教”的观点我非常赞同。 五、有感于“要我学”到“我要学”新课程标准提出了自主学习的概念，即教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促动学生在教师指导下主动地富有个性地学习”。会议效果组员们谈了关于自己对理论学习，学习新课标的见解。过程性材料:学习新课标的研究基本方法主要有以下几种:通过对小学数学新课程标准的学习，使我对新课标的要求有了新的理解和体会。我想学生在学习数学的过程中，

3、我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。本人通过对2011版数学新课程标准的学习，谈谈自己的理解:一、面对新课标“三个目标”的思考在小学数学新课程标准绪论中有这样一段话:“小学数学学科教学的基本出发点是促动学生全面、不断、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可不断发展奠定良好的基础，实现三个目标人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”作为一名数学教师，深知数学是小学阶段的一门重要课程。对于这段话，我反反复复思考了很久。怎样才能实现三个目标呢？首先，

4、要让学生理解到学习数学的必要性和重要性。比如:在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例商场购物，妈妈带了100元买了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少钱？还剩多少钱？结合现实生活中的事例，使学生感受到生活中处处有数学，没有数学知识、数学水平是不行的。其次，让学生感受到成功的喜悦。一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的几十个学生，他们之间必定会存有各种各样的差异。所以，我们教师应创造各种机会让学生感受到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差学生都要考虑到，好学生回答难度较大的问题，中下等生回答较容易的问题，每次回答都会得到老师的肯定与

5、表扬，这样学生学习的积极性才会保持，学习才会不断取得进步。再次，教师必须有新的学生观。过去，衡量学生好坏之依据成绩的高低。现在我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学习过程，只要是学生认真、努力的学习了，并且在原来的基础上有了进步了，我们都要认定该学生是个好学生。二、有感于“拓展学习空间，学习就是生活”在小学数学新课程标准中，专家阐述了“拓展学习空间，学习就是生活”这个观点。在讲述教学方式的综合化拓展时，作者谈到的“教活教材，用教材来教”的观点我非常赞同。传统的教学方法已经不适合当今的素质教育了，教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了。就教材来说，其知识、技能的覆盖面是有限的，但是，如果用创新

6、的观点和手段来对待教材，教材的外延能够说相当广泛。围绕教材，我们能够做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的知识准备，在课堂上做到信手拈来，旁征博引，是教材由死变活，提高课堂教学效率。只有创造性地使用教材，把教材的每个章节当作一个系统，每到立体看作一个课题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理的智慧结晶，才能使“减负”落到实处，才能使数学教学变成培养创新的天地。教材是知识与思维的载体，它蕴含着大量可供培养学生思维水平和创新意识的素材，所以，作为教师必须好好把握并灵活使用它。三、有感于“要我学”到“我要学”新课程标准提出了自主学习的概念，即教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、

7、调查、探究，在实践中学习，促动学生在教师指导下主动地富有个性地学习”。学生怎样学习才是自主学习呢？要建立在自我意识发展基础上的能学；建立在学生具有内在学习动机基础上的想学；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的会学；建立在意志努力基础上的坚持学。自主学习是一种能力，是学生学习的一种品质。它对学生一生的发展起着极其重要的作用，因为作为现代人，必须有终生学习的意识和会学习的能力，并且终生都要不断地学习。我们许多人都有这样的体验：做某一件事，如果他是主动自愿的，那么他做事时的心情是愉快的，轻松的，而且事情成功的几率也较大；如果他是被动的，那么他做事时的心情是痛苦的，疲惫的，而且事情成功的几率也较小。学生的学习也如此道。所以，教师要在教育教学的过程中，要关注全体