吨的认识教学设计及反思

1、人教版三年级上册第三单元吨的理解教学设计1使学生理解重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观点，知道1吨1000千克。2能实行质量单位间的简单换算。3通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和水平，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点:建立质量单位“吨”的概念。教学准备主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境，目标导学1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师:你

2、们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及相关资料的介绍。） 师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来理解这个新的质量单位（板书:吨的理解）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、出示本节课学习目标4教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相对应质量。 教师提问:以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨能够用符号“t”表示。【设计意图:从猜老师的体重和蓝鲸这个世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观点。】二

3、、合作交流，自主探索（一）初步理解吨。（1）小组活动:第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。师:课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？同桌相互做背一背的游戏，了解一袋米，一桶水，一个同学到底有多重。（2）小组汇报（3）师:如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克？40个同学有多少千克？（4）加深理解吨。教师借助多媒体演示:一袋大米25千克，每次表现4袋大米（100千克），学生一边看一边数:100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。让学生感受: 40个25千克就是1000千克，1000千克就是1吨。（二）教师用课件出示主题图。 师:你们看谁来了？

4、这个天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议:“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说:“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！” 教师启发学生思考:限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？ 师:谁知道1吨等于多少千克？ 学生通过预习能够说出:1吨1000千克。 师:那4个小动物能同时过桥吗？ 围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。 4003005001001300（千克） 1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。（三）举例:让学生说说生活中

5、什么东西大约重1吨。 教师能够用课件出示教科书中的例子，能够说“两头牛大约重1吨。”，也能够说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”， 一般电梯的载重量是1吨）还需要让学生说出生活中的其他实例。 1、吨与千克的换算教师出示例8:   3吨（    ）千克       6000千克（    ）吨学生自主学习，汇报结果:说说你是怎样想的？这部分内容对学生来说不难，能够先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。【设计意图:进率学习对于学生

6、来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来实行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。】2、学生独立完成 “做一做”。 填上合适的单位名称:（1）一块橡皮重约10（      ） （2）1头猪重约120（       ）（3）1袋水泥重约50（       ），1拖拉机水泥约重2（        ）。三、阅读课本，类化训练1、阅读课本并补充2、独立

7、完成练习第1题。 这是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。采用先独立连线，再交流的方法实行。3、做一做的第2题。   在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？ 能够让学生发表不同的意见，只要这辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就能够。四、释疑解惑，点拨提高这节课还有什么不明白的吗？能够提出来大家一起解决！（梳理知识）那么老师有问题:大家来帮帮我！出示（小明的数学日记）。 今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，

8、3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。【设计意图：边讲边练，讲练结合，有利于学生及时巩固所学知识。】五、畅谈收获，拓展延伸1、今天我们学习了什么知识？你有什么收获？2、了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？板书设计：                     吨的认识  &

9、#160;               1吨=1000千克       3吨=3000千克 6000千克=6吨 吨的认识的教学反思西华小学 张江瑞 对于吨的认识这一课来说，“吨”是一个非常大的质量单位，离学生生活遥远，对以具体形象思维为主的三年级学生来说，具有高度的抽象性，如何拉近1吨与学生的距离，本课以“感知活动体验应用”为主线展开教学，体现了以下特点。 一、体验，在丰富的活动中闪光

10、“吨”的抽象性是在它最终形成概念才具有的，而在形成概念中往往以大量的素材为基础。本课通过创造大量的体验活动，从“量”和“形”中认识“吨”的质量单位。 1、从“量”上体验1吨之重。从40个学生的体重，100桶10千克的水，一头犀牛的重量等，学生通过亲身实践和丰富的想象，在一个个触目惊心的数字中，深刻感受1吨之重、1吨之大。 2、从“形”上体验1吨之多。从40名学生的体重，堆积如山的1吨矿泉水，一个个展示的形体，把学生吓了一跳，使学生从视觉上感受1吨之多。 二、知识，在不断的在内化中升华如何沟通学生的生活世界，让抽象的知识生活化，在生活化的问题解决中不断认知、不断升华。本课遵循儿童的认知规律，在不同