幼儿园小班科学饼干乐园

1、教学资料参考范本幼儿园小班科学饼干乐园撰写人：一、活动背景纲要提出：科学教育应该密切联系幼儿的实际生活进行，利 用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在生活中，饼干对于小班 的幼儿来说是十分熟悉和喜欢的。于是，立足于幼儿生活中感兴趣的 饼干这一食品，我设计了本节科学活动饼干乐园。通过投放四种 饼干引起幼儿对其不同特征探索的兴趣，让幼儿在比比、分分的过程 中探索了解饼干，包括形状、颜色、大小、有无夹心等方面的不同， 并进一步感知这四种特征。以下是我开展磨研活动的磨研记录：第一次的教案：初次备课我为小班数学活动宝贝罐设定的目标为：根据设定的目标，我做了以下活动准备：1.2格饭盒若干(与幼儿人数相等

2、)、一个透明饭盒若干(与幼 儿人数相等)。2.大大黑黑方形饼干、大大圆圆黄色饼干、小小圆圆黑色夹心饼 干、小小黄色方形夹心饼干若干(比幼儿人数多)。3.干净桌布。活动过程为：1、回忆自己吃饼干的经验。(1)提问：你们喜欢吃饼干吗？你吃过什么样的饼干？(2)幼儿自由讲述。(3)小结：大家都喜欢吃饼干，而且都吃过许多不同的饼干。2、观察发现各种饼干的特征。(1)师：今天陆老师也给你们带来了一些饼干，请你去看一看、 比一比，和旁边的小朋友说一说它们是什么样子的？(3)师：谁愿意来说一说？(4)师幼共同小结：这些饼干有的大、有的小、有的是黑色的、 有的是黄色的、有的圆圆的、有的方方的、有的有夹心、有的

3、没有夹O3、按罐子上的点子数目匹配相应数量的实物。(1)展示另外一些贴有点子的罐子。师：看！圣诞老爷爷还给我们准备了一些罐子，看看，和刚才的 罐子有什么不一样？(有点子)(2)师拿起一个罐子：原来这些罐子上面有许多点点，数一数这 个罐子上有几个点点？(带领幼儿手一致地点数)(3)师：圣诞老爷爷交给你们一个任务，他请你们把手里的小礼 物装进这些罐子里然后带回家，想一想应该怎么装呢？ (3块积木放进有3个点点的罐子里)(4)请幼儿给罐子装礼物，引导幼儿按点子数目匹配相应的实物。师：现在请你们去给罐子装礼物，记住，装的时候要说：3块积木放进3个点子的罐子里第一次自我反思：本次活动幼儿在自由探索中了解

4、了饼干的不同特征，并且在找好 朋友的环节中进一步感知了饼干的四种特征。孩子们对饼干的探索兴 趣都很高，但是也许是小班孩子的原因，孩子的语言表达能力较弱， 他们能将饼干按某一种特征分类，但却不太能用语言将其表达出来。我想，活动中可增加标记（大小、颜色、夹心与不夹心、形状），活 动第二环节在让幼儿观察饼干的样子时可相应贴出四种饼干的图片， 让幼儿对四种饼干有一个大致地了解。在找不同环节时根据幼儿的回 答贴出相应标记，在找相同环节时根据幼儿的回答贴出相应饼干图片 及它的“好朋友”的标记。让孩子们有一个更为直观的印象及了解， 便于幼儿将其讲述出来。第一次磨研所作调整：1、目标从3点缩减成2点，将第三条

5、目标去掉。由于在幼儿将材料投入罐子中的过程中，非但没有将数量匹配正 确，而且还没做到能边做边讲述。所以老师们提出将活动目标缩减， 并在活动过程中着重完成活动的重难点-手口 一致点数及完成相应2、活动第三环节使用标记。此环节通过让幼儿自由探索，了解饼干的不同特征，但由于孩子 们始终不能将饼干的特征记住，于是在这个环节中可以使用标记，用 来帮助幼儿将饼干的不同特征进行分类，更好地帮助幼儿有一个形象 的了解及记忆，为下面的找相同环节作铺垫。3、装在罐子中的实物只需一种即可。在罐子中我给幼儿提供了一定数量的蚕豆、积木和黄豆，活动过 程中发现黄豆太小，给幼儿点数造成了一定的困难；积木太大，幼儿 的手太小

6、，点数时一直会掉到地上，不利于活动的顺利进行；而蚕豆 的大小则正好，幼儿既能把它们抓紧，又能较清晰地进行点数。于是 老师们提出，罐子中的材料可都换成一定数量的蚕豆。4、在点数时既点自己的，也可与旁边的幼儿比较一下。在活动中，我只要求幼儿数自己手里的实物数量，没能很好的突 破活动的重点，所以老师们提出让幼儿将蚕豆倒出拿在手里数一数， 以及与旁边的小朋友作比较看看数量是否相同，同时也让幼儿发现自 己与谁的蚕豆数一样多，更好地完成活动重点一手口一致地点数。5、第二次出示的罐子可换成透明的饮料瓶。封闭的罐子对于验证幼儿操作是否正确很成问题，导致最后幼儿 到底是否操作正确无从得知。所以老师们提出利用透明

7、的饮料瓶可以 帮助幼儿很清晰地进行验证，这样的集体验证帮助幼儿更加明确应该 如何匹配，更好的巩固活动的目标。6、最后一个环节让幼儿找与自己相同点子的瓶宝宝一起玩。利用游戏，既帮助幼儿找到相同的点子数，巩固所学，又使幼儿 在游戏中体验活动的快乐。第一次研讨后，我对教案进行了修改。第二次的教案：第二次备课，我为小班科学活动饼干乐园设定的目标为：1 .在探索中比较发现饼干的不同。2 .体验和感受与同伴共同活动带来的乐趣。根据设定的目标，我做了以下活动准备：1、2格饭盒若干（与幼儿人数相等）。2、大大黑黑方形饼干、大大圆圆黄色饼干、小小圆圆黑色夹心饼 干、小小黄色方形夹心饼干若干（与幼儿人数相等）。3

8、、干净桌布。4、大小、颜色、形状、夹心与不夹心标记，四种饼干的图片。活动过程为：1、回忆自己吃饼干的经验。(1)提问：我们都吃过吃饼干，那你平时吃过什么样的饼干？(2)幼儿自由讲述。(3)小结：大家都喜欢吃饼干，而且都吃过许多 xx不同、xx不 同、xx不同的饼干。(根据幼儿的回答进行小结)2、观察发现各种饼干的特征。(1)师：今天陆老师也给你们带来了一些饼干，看看它们是什么 样子的？(2)师随幼儿的回答贴出相应饼干的图片。(3)师：看看老师带来了几种饼干？数一数。(4)师：去看一看、比一比它们有什么不一样？(5)师：你看到的饼干有什么不一样？(6)师随幼儿的回答贴出相应标记。(7)师幼共同小

9、结：原来这些饼干有很多不同，它们颜色不一样、 大小不一样、形状不一样、有的有夹心、有的没有夹心。3、说说自己找的饼干、找找好朋友。(1)师：原来它们有四种不一样的地方，那它们有什么一样的地 方呢？请你找一块饼干和朋友比一比、说一说。(2)幼儿和旁边的小朋友比一比、说一说。(3)师：你和谁比了？你们的饼干有什么一样？(4)如幼儿回答(奥利奥)，教师从这块饼干引导幼儿知道圆圆 饼干和圆圆饼干是好朋友，黑黑饼干和黑黑饼干是好朋友，小小饼干和小小饼干是好朋友，有夹心的饼干是好朋友，好朋友和好朋友亲一 亲。并随幼儿的回答出示相应的图片(4)师小结：你找到了几种好朋友？原来圆圆饼干是它的好朋友, 黑黑饼干

10、是它的好朋友，小小饼干是它的好朋友，有夹心的饼干也是 它的好朋友。(5)师：那你的饼干有几种好朋友呢？找一找吧！看看谁找到的 好朋友最多！(6)师：你找到了谁的饼干是你的好朋友？为什么？4、送饼干回家。(1)师：原来呀这四种饼干都是好朋友，我们手里的已经有一种 了，还缺3种，现在请你们把它们找出来。(配班教师同时摆放其他 饼干)(2)师：饼干宝宝累了，它们想回家了(出示饼干的家)，看看 有几个房间？请你让它们和好朋友两个两个拉手住在一个房间里。你 想让哪两个好朋友住在一起呢？(请幼儿说一说)(2)幼儿操作送饼干回家。(3)提问：你是让哪两个好朋友住在一个房间的？(4)师：饼干宝宝回家了，那我们

11、也回家吧！和客人老师再见！第二次自我反思：在本次活动中，我为幼儿提供了封好纸的八宝粥罐以及透明的饮 料瓶，准备较充分，给予幼儿充分的探索及操作的机会。在幼儿操作 往饮料瓶中放豆子的过程中幼儿基本都能放对，并且能够利用透明的 瓶子进行清晰的验证，活动过程中幼儿参与的积极性都比较高，兴趣 较浓。但是在活动过程中我发现，在将豆子倒在手里时有些幼儿的豆子都掉在了地上，使数量发生了错误，所以我觉得可以将半圆形座位 换成六组，幼儿围在桌子旁边，直接将蚕豆放在桌子上点数，既不会 混淆也可以清楚地点出豆子数，更好地达成目标中的手口 一致点数。第二次磨研所作调整：1、座位可作一定的调整，便于幼儿点数。将半圆形座

12、位换成六组，幼儿围在桌子旁边，以便于幼儿从罐子 中倒出豆子进行手口一致地点数。在活动过程中将豆子倒在手里时有 些幼儿的豆子都掉在了地上，使数量发生了错误。其实可以直接将其 放在桌子上点数，既不会混淆也可以清楚地点出豆子数，更好地达成 目标中的手口一致点数。2、活动中的罐子和瓶子可以再想办法变得 更有利用价值。在幼儿进行第二次操作“将豆子装入饮料瓶里”时，第一次使用 过的罐子就直接仍在了地上，感觉不太好，可以利用罐子宝宝的三种 颜色“红、黄、蓝”做文章，可以将瓶子宝宝的盖子上贴上相应颜色 的标记，让幼儿依据罐子宝宝身上的颜色进行相应的配对，这样罐子 也就可以利用起来了。总的反思：本次活动是结合我班子课题开展的小班数学活动，从第一次的教 学到