幼儿园小班幼儿爱玩的33个趣味游戏

1、幼儿园小班幼儿爱玩的33个趣味游戏、网小鱼玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做："鱼儿、鱼儿水中，摇摇尾巴，点点头，向上游，向下游，（大声喊-）网鱼啦-"鱼儿们赶紧回到自己的家里。2、跟着圆圈走玩法：一起唱歌一边做："跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。3、小兔真爱玩玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做："小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某人是大灰狼 -"然后小兔们赶紧回家，大灰狼就抓不到你了。4、老狼老狼几点钟玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，然后请一

2、位幼儿做大灰狼，告诉大家几点钟 起床，如六点钟，然后幼儿围着它，边走边说："老狼老狼几点钟"，老狼数从一点钟到六点钟，数到六点钟时，大灰狼要醒来捉小兔子，兔子们就要赶紧回家。5、妈妈包饺子玩法：这个游戏适合两个人玩，一个幼儿把一只手摊开，另一个幼儿出一个手指头放在摊开 的手下面，然后一边说，一边做 "妈妈包饺子-"，直到抓到那个手指头为止。6、吃葡萄玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说："吃葡萄，吃到一颗烂葡萄，吃了葡萄怎么办？ 一口把它吐出来 -"点到最后一个的小朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若

3、 被抓住，继续由他边点边说。7、猪八戒吃西瓜玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说："猪八戒嘴巴馋，偷偷来到西瓜田，东瞧瞧，西看看找个西瓜尝一尝-"找到西瓜之后，可以假装说西瓜烂的，也可以说西瓜没熟，最后找到的那个熟的"西瓜"就可以起来抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。8、老狼老狼123玩法：狼和羊要隔一段距离，由一个幼儿当老狼在前面背对着大家，一边说"老狼老狼123”,说到最后一个字，马上回头，羊们就要保持不动（动了就会被狼吃掉），同时在老狼说的时候，羊们靠近狼，直 到碰到狼的背，然后迅速跑回家

4、。（人多比较好玩，玩前先找个家，然后说明规则。）9、摸摸乐玩法：请一名幼儿上台进行摸宝，进行猜想是何物品将， 其余幼儿可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。（只需说"Xe"或"错"）。10、看谁逃的快玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中，集体说"一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始游 戏。11、卖小猪玩法：请幼儿面向圆心手拉手围成一圈，圈内一名幼儿作 "卖猪"人，另一名幼儿扮"小猪"，"小 猪”两手在&qu

5、ot;卖猪"人后肩。游戏开始，大家边念儿歌边按顺时针方向走，"卖猪"人和"小猪”在圈内按逆时针方向协调地走。当念到"五"字时，大家停下，"卖猪"人站在谁前面就把"小猪"卖给谁。止匕时，双方调换角色："卖猪”人作圈上幼儿，"小猪"作"卖猪"人，圈上出来的幼儿作 "小猪"。游戏重新开始。附儿歌：卖小猪-卖卖卖，卖小猪，小猪长得胖乎乎。大耳朵，细尾巴，圆圆肚子像腰鼓，要问小猪多少钱， 一头卖你一百五。12、锁小手玩法：两人一组进行游

6、戏，一人作"锁"，张开一只手；另一人作 "小手"，伸出一只手指，抵在"锁”的手心，听"锁"念儿歌：金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁，当念到儿歌最后一个"字"时，"锁"把手收拢，抓住小手指即为胜利。附儿歌：金锁银锁-金锁银锁，金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁。13、你问我答玩法1:两名幼儿面对面。A幼儿用一只小手蚊子叮B幼儿的一只小手问："什么红？ "B幼儿用另一只小手往上叮 B幼儿的小手说："苹果红。"A幼儿继续以蚊子叮的形式提问，如："什

7、么黄？ "B幼儿答："香 蕉黄。"游戏依次进行，如："什么长？""什么短？""什么小？""什么大？"等，答不出来输掉的孩子就学一声小狗 叫。玩法2:可改变游戏提问，如："小狗怎么叫？""小狗汪汪叫""小猫怎么叫？""小猫咪咪叫"等。14、快乐跳跳毯玩法：幼儿站在跳舞毯上，根据录音中的语言指令做出各种相应的动作。例如：绿色圆形踩 一踩，右手举起来；红色小花上跳一跳，左手举起来。提示：（1）跳舞毯上的图形可以更

8、换成数字、字母、水果、几何图形等等。（2）录音内容可以根据幼儿的具体情况增加或减低难度。15、种葫芦玩法：全体幼儿闭上眼睛，教师手持一小物品（如雪花片）做葫芦种子，边种（每个幼儿身上点 一下，并将手中物品藏在其中一名幼儿的身上）边说儿歌：种、种、种葫芦，结了一个大葫芦，葫芦在哪里？请 你猜一猜。全体幼儿睁开眼睛，猜一猜葫芦在谁的身上，猜到的幼儿下次做种葫芦人，继续游戏。16、开火车玩法：（1）请若干幼儿手搭手做山洞、大树等。（2）教师边拍手边念儿歌："小朋友快快来，我的火车就要开，小朋友上火车了。"幼儿和老师一同把两臂互相搭在一起，老师问："火车开到哪里去？&qu

9、ot;幼儿回答："开到XX去"教师发出口令："呜-火车出发了。 "（3）幼儿和老师一起发出"咔嚓咔嚓"的声音，幼儿根据老师发出的 口令如"火车拐弯了 "（绕过大树）、"火车钻山洞了 "（弯腰钻过山洞）做相应的动作。（4_当教师说："XX站至U了"时幼儿做刹车状，同时嘴里发出"哧-"的声音，游戏结束。提示：（1）提醒幼儿集体搭乘火车后，中途不能断掉（2）可根据幼儿的游戏成熟度，适当增加游戏难度，如： "火车过大桥""火车上坡了

10、"等17、好玩保的龄球玩法：离幼儿 2-3米处放置6个塑料瓶，排成三角形。幼儿分若 干队纵向排好，看准目标，用力将皮球滚向塑料瓶，击倒瓶子最多者获胜。提示：可根据幼儿的能力差异在瓶中装入不同份量的水。18、点点游戏玩法：两名幼儿面对面坐着。幼儿甲伸出右手，手心向上；幼儿乙用右手食指在甲幼儿手心中 一边点一边念儿歌（也可念一个字对应点一下），念至最后一个字时，迅速收回手指，幼儿甲则收拳抓其手指。 若抓不到，再来一次游戏；若抓住了，互换角色，游戏继续进行。附儿歌：点点点，种西瓜，种出西瓜大又大，宝宝吃了笑哈哈。19、蚊子叮人玩法：（1）幼儿A和幼儿B先各伸出一只手，幼儿 A伸出大拇指和食

11、指轻捏幼儿B的手背，开始念儿歌：幼儿A:哎哟哇，干吗啦？幼儿B:蚊子咬我呀。幼儿A:快点儿上来呀！幼儿B:没楼梯呀。幼儿A:乘飞机呀。一起：呼！A一样，伸出大拇指和食指，轻捏幼儿A的（2）这时候，幼儿B把这只手叠到幼儿 A的手背上来，并像幼儿 手背，再念儿歌20、小弹簧蹦蹦跳玩法：（1）引导幼儿在原地绕上几圈，然后往上蹦跳，变成一个小弹簧。（2）请幼儿两两结伴，你按我跳，我按你跳。教师念儿歌：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳，按得轻，跳得低，按得重，跳得高， 跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。（可以按肩膀、头部等处，被按者一被按拍，立即往上跳，按得轻，跳得 低；按得重，跳得高）21、小椅子玩法：

12、全体幼儿围成圈坐好，椅子数量比幼儿少1。A幼儿站在圈中间发出信号："大风吹，大风吹！"幼儿齐问："吹什么？ "A幼儿说："吹起有辫子的小朋友！"有辫子幼儿听到信号后语速 交换座位，A幼儿也参与其中抢坐一张椅子，其余小朋友不动，没坐到椅子的孩子在当中间成为发信号者。提示：可鼓励发信号的幼儿想出不同的信号，如：吹穿红衣服的女孩子；吹脚上有黄颜色的男孩子等。22、来猜拳玩法：场地上定好始发点和终点，幼儿两人为一组游戏。幼儿进行猜拳活动，获胜一方以一大步 前进为单位，输者原地不动。再次进行猜拳活动，先到达终点者为冠军。附儿歌：猜猜拳-叮咚叮咚

13、来猜拳，石头、剪刀、哗啦哗啦哗啦哗啦、布。23、袋鼠妈妈玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳 到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。开展小班娃娃家游戏的 5大策略纲要中明确指出："对幼儿实施环境育人，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。"小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。对于 小班幼儿来说，"娃娃家"游戏与幼儿的

14、生活最为贴近，能使幼儿在"家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。在创设“娃娃家"的环境中我们应充分考虑小班幼儿的年龄特点，考虑他们的生活经历、已有的知识经验、兴 趣、需求和能力，努力创设能给孩子带来满足、快乐，能促进孩子各方面发展的游戏环境。一、努力营造家庭化游戏环境开学初，孩子们从不同的家庭来到幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环 境，陌生的群体，小班幼儿入园后首先面对的就是如何克服分离焦虑。所以在新生还没有入园之前我们就要做好 环境的创设。在最初的阶段，由于孩子并不熟悉幼儿园的环境，不适合分区游戏，因此我们创设了一个大的“娃娃家"，

15、在这个大的“娃娃家"里我们将所有的材料集中在一起以便于孩子们取放。根据幼儿的年龄特点和兴趣爱 好，我们把活动室布置成了一个大的家庭环境。一个墙饰制作成欢迎小朋友入园的画面，另一个墙饰设置为红红 小鸡、绿绿小鸡和黄黄小鸡的家。小班孩子年龄小，玩具及空间布置要富有童趣，投放的玩具材料有小厨房、床、餐桌椅、抱抱娃、各种成型的玩具等，也可根据幼儿园的情况投入如小爬滑、摇摇椅等材料。对于刚入园的小班 幼儿来说，新奇有趣的游戏玩具能吸引他们的注意力，使其调整不良情绪，激发参与游戏的愿望，积极进入到游 戏情景中。这样的环境创设对于初入园小班幼儿来说是非常适宜的。二、在游戏中学会生活遵循小班幼儿身心

16、发展的特点和规律，我们充分重视在生活、游戏活动中渗透教育。养成 教育离不开自然、真实的生活，在 "娃娃家"家庭化的游戏环境中孩子们自然而然地模仿、习得生活技能，再现自 己的生活经验。在创造 "娃娃家"环境上我们力图再现家庭的生活场景，突出"家"的真实感、温馨感，让孩子找到家的感觉。因此在幼儿基本适应了幼儿园的生活后，我们根据幼儿兴趣调整游戏环境、材料，在满足幼儿最初刚 入园需要的同时，进一步根据幼儿发展，有计划地调整材料，创设了单独的"娃娃家"游戏区。根据幼儿兴趣增添了多种布做蔬菜、水果，小沙发、靠垫、小推车、饮水

17、机、小衣服、奶瓶等家中及幼儿需要的一切生活用品。在 这样的游戏环境中，幼儿轻松地游戏，尝试着给娃娃做饭、喂饭、穿衣服、哄娃娃等。随着生活经验的积累、体 验的增加，加之教师的恰当指导，游戏情节会更加丰富。三、在游戏中学会探索新纲要指出要让幼儿自由探索，不断地积累自己的经验。从幼儿的兴趣出发，"娃娃家"游戏提供了幼儿探索的条件。小班幼儿正处在"我自己来”的关键时期，幼儿教师要善于放手让孩子自己去尝试、体验和探索，让孩子做自己想做的事，相信自己，勇于尝试动手克服困难。相比较第一阶段入园初期， 我们在材料投放上做了调整，将一些成型的玩具收起一部分，适当地投放了半成品材料和

18、废旧材料制作的玩具。 同时在制作上体现趣味性，以吸引幼儿的游戏情趣。幼儿游戏具有依赖于具体的玩具或材料来进行的特点，幼儿 年龄越小，对玩具材料的依赖就越大，对游戏材料的逼真程度要求越高。因此，小班的玩具材料在制作上就要形象逼真、颜色鲜艳。如：皱纹纸做的饺子皮、荷包蛋，泡沫纸做的幼儿可以自己动手串的"鱼串、肉串、豆腐干串等"、多功能布包、切切看点心等。这些材料极大地调动了幼儿的操作兴趣，发展了他们的小肌肉的协调性、 灵活性和控制能力。同时，在操作过程中他们自己尝试着多种玩法，通过自己的尝试不断积累自己的知识经验。 小班幼儿的探索意义不在于研究得多深，而在于树立其“我能行”的信心，增强其自我意识。四、在游戏中学会交往小班幼儿自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差。由于缺乏与同伴的交往经验，孩 子的独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，特别是表现在争抢玩具材料上。因此在材料的投放上要有"备份"。利用孩子从众的心理特点让他们体验共同游戏的快乐。在材料的投放上，每一种、每一类我们都投放多件， 如系扣的、喂豆的、操作用的蔬菜、水果，还有娃娃、餐具、小筐、小包等都投放3-4个，力图让幼儿有条件自主选择玩具材料。另外在游戏的过程中我们经常发现有的孩子喜欢独自游戏，与同伴交往甚少。因为游戏材料是 孩子与教师和同伴进行交往的最好媒介，所以我们经常更换一些游戏材