信息技术支持的教学环节优化作业一

1、“信息技术支持的教学环节优化第一次作业作者信息姓    名王超鹍联系 所教学科小学英语所教学段五年级电子邮件wck156163 单位名称利津县陈庄镇庄科小学信息技术支持的导入环节优化一第一步：设计前的分析本课的名称： whats your favorite food? 小学英语pep教材五年级上册教学目标与教学内容：教学目标：1、知识目标： 能听、说、读、写单词：tofu, eggplant, tomato, potato, green beans, fish.能听、说、认读单词: pork, cabbage, mutton.能灵活运用句型：what would

2、you like for? id like; my favorite food; the is/are 2、能力目标：能根据听到的声音认读词汇。在游戏中用英语进行简单的交际。培养学生的记忆能力和反响能力。3、学习策略目标：了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己的记忆方法。会运用已学的相关句型。教学内容：1、本节课的核心内容是围绕food展开的单词学习和What would you like for lunch? Id like.的句型运用，通过四会单词和句型的学习，完本钱课相关配套练习，引导学生举一反三，灵活运用所学知识。2、本节课是本单元的第一课时，学生在已

3、往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好根底。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和利用多种教学手段激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。导入环节意义： 1、播放英语歌曲Whats your favourite food?,一方面进行热身，让学生迅速进入英语学习的气氛中来；一方面导入food话题，让学生复习了旧知食物类的词汇，为后面的新授做好了铺垫。2、出示许多食物的图片，复习旧知，然后

4、用句型 I like best进行free talk。句型的提前练习是为了给学生在阅读教学中扫清障碍。信息技术的优化作用：通过信息技术将动画版的歌曲插入到PPT中，让学生能够很快地并且有兴趣地进入到英语学习中来，PPT中的图片能够直观地给学生提供食物话题的帮助，句型结构也给了学生一定的口语支持，带着学生能够迅速进入本课话题的学习。第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持1.导语：Hello, friends. Today well talk something about food.2. 复习：Look! There are many many words here, can you

5、read? Try to read, please!3. Flash: Do you remember the song: Whats your favourite food? First, lets enjoy the song.4.Free talk: Whats your favourite food? 4分钟1、开门见山，直奔主题，将学生引入英语学习的气氛之中。2、将食物的图片插入到PPT中，头脑风暴的形式呈现学生已经学过的食物词汇，引导学生试读单词，激发学生的兴趣，培养自信。3、将动画版的歌曲插入到PPT中，让学生能够感兴趣地来欣赏歌曲，然后，在PPT中的图片和句型结构能够

6、很好地来支持学生的free talk。 信息技术支持的讲授环节优化二第一步：设计前的分析本课的名称： whats your favorite food? 小学英语pep教材五年级上册本课的教学目标和教学内容：教学目标：1、创设语境，使学生能够能灵活运用句型：What would you like for? id like; my favorite food; the is/are 2、在图片及课件帮助下了解课文情景，能根据图片听说认读lets learn局部的单词: tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mut

7、ton, eggplant。3、通过本课的学习，使学生了解中外饮食的不同，并培养学生健康合理饮食的观念。教学内容：本课时词汇量大，要求学生掌握的单词多。要让学生在课堂上较好地掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性，如：使用多媒体出示单词，并结合练习，引导学生速记。简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的。讲授环节：1、针对本课教学内容，在讲授环节我分为了三局部:1.     词汇新授，利用图片、声音和语言描述的提示，猜想食物类词汇，为后面的交流做好铺垫。2、句型新授，通过动画展示

8、真实交际情境，帮助学生理解主干句型的含义，创设情境加以练习。3、整体复习，设置任务，首先让学生自主合作完成新的chant，内容包含今天所学的重点词汇和句型；其次小组合作创设情境，自编对话，稳固所学知识。信息技术优化作用：本环节教学中，信息技术的参加在课堂上起到了优化作用。我把生动的图片展示给学生，利用其颜色、形状等信息，启发学生想象，让学生猜想词汇大意。有了直观的图片，学生能够利用图片的信息来很好地掌握词汇。将动画版的对话内容插入到PPT中能够让学生更好地整体了解对话内容，而且学生的兴趣很浓厚。将课文录音插入到PPT中一句一句点击让学生跟读，不仅可以让学生听音跟读，而且让学生还能够视觉看着句子

9、来跟读模仿课文。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动一至二个，并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接教学活动简述信息技术支持1.Words learning. Look at the picture and predict:a. Its red and fresh. Look, its round. What is it?  b. Its very soft. Its white. What is it?  将用到的中的图片截图插入PPT中。利用颜色、形状等信息

10、的提示猜想词汇。 2. Sentences learning.1) Look at the vedio and learn the new sentances.2) Practice with your deskmate.   What would you like for lunch?   Id like .   3. Consolidation.1)Lets chant.2)Make a new dialogue. 把动画版的对话内容插入到PPT中能够让学生更好地整体了解对话内容，而且学生的兴趣很浓厚

11、。将课文录音插入到PPT中一句一句点击让学生跟读，不仅可以让学生听音跟读，而且让学生还能够视觉看着句子来跟读模仿课文。呈现的chant或者是对话，将需要学生自己创编的内容进行留白，同时给出提示的图片供学生参考。 信息技术支持的评价优化三第一步：设计前的分析本课的名称： whats your favorite food? 小学英语pep教材五年级上册本课的教学目标和教学内容：教学目标：1. 创设语境，使学生能够能灵活运用句型：What would you like for? id like; my favorite food; the is/are 2. 在图片及课件帮助下了解课文情景

12、，能根据图片听说认读lets learn局部的单词: tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。教学内容：通过本课的学习，使学生了解中外饮食的不同，并培养学生健康合理饮食的观念。本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好地掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档。教学活动评价目的评价方法评价工具学习活动前：本课学习的内容是食物并来了解中外的饮食文化，进而能够会介绍不同的饮食文化。之前学生已经学过一些食物方面的单词，因此课前让学生在辅学案的预习局部来梳理已会的Chinese food