一年级组第三周数学集体备课教案

1、一年级组第三周数学集体备课教案一年级组上学期第三周数学集体备课教案主备： 汤桂华教学时间：2014年9月22日9月26日教学内容：课本20页 23页教学课时：5课时第一课时：第几教学内容：课本第20页及“做一做”第1、2题。教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点、难点：理解序数含义，会

2、区分基数与序数，明确数的方向决定次序。教学过程教 学 过 程教学建议一、创设情境：1、师生交流星期日，科技展览馆有一个大型展示会，其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，你们想去看吗？（想）2 / 122、出示排队买票图吴老师带小朋友们到科技展览馆去，但是在进入科技展览馆之前，先得买票，你们看，展览馆一大早就有人来排队买票了 。 二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少

3、人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）穿红衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人上前。问：有几个人在排队？这时谁排3、小朋友排第几？解放军叔叔呢？4、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再说一说从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。5、过渡：轻松一下，我们来玩“点灯笼”的游戏，试一试吧！（1）老师点灯笼学生回答问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边

4、数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2） 老师提要求学生涂色。叫一位学生上来涂色。左边第3个，左边3个右边第2个，右边2个问：这里的第2个和2个意思一样吗？这就是我们今天要学习的内容：几和第几（板书）“几”“第几”是不一样的“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书）三、方法应用1、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。2、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，你知道了什么？五、课堂检测（1）书第20页“做一做”的第1题（2）书第20页“做一做”的第2题

5、看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？作业设计：投影出示水果课件说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？课后反思：第二课时：分与合教学内容：课本P21、22及练习四第3、4题。教学目标：1、知识点：通过动手操作，在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2、能力培养：结合5的组成的教学，发展初步的类比、迁移能力。培养学生有序地分析问题的能力。3、情感培育（习惯养成等）经历发现、探讨简单规律的过程，使学生感受数学的魅力，激发学生学习数学的积极情感。教学重难点：掌握4、5的分解与组成，初步建立数感。教学过程教

6、学 过 程教学建议一、一、问题提出（5分钟） 游戏：猜一猜。同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？二、问题导学（30分钟）1、问题一：4的分与合（1）自学要求：  玩这个游戏时，有什么方法才能正确知道答案一定是正确的呢？（2）合作探究：学生讨论。分4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法。（3）展示交流：学生边摆边说，4可以分成几和几。动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如

7、用手势、用事物表示等）。 引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？（4）巩固训练：猜一猜游戏  教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？（5）教师小结：2、问题二：5的分解式（1）自学要求：自学5的分解式（2）合作探究：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程， 可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。（3）展示交流： 汇报学习情况：要求每组都要说一说（4）教师小结： 总结5的分成、组成。3、问题三：巩固训练，灵活运用（1）出示习题：师生

8、拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习。（2）自主做题： 练习四第3、4题（3）展示交流：三、问题链接（35分钟） 今天我们学习了什么知识？作业设计：填空。（你一定行）4142232 52535143 课后反思：第三四课时 练习课一、照样子，画一画。 二、比较大小12 21 43 34 33 41 35 52 42 54 24 53 55 15 44 45三、看图填数。52 42 121313253554421232四、照样子，把上，下连起来，使数量合起来是5.五、做游戏。1.一共有（ ）袋球。从右边第4袋有（ ）个球。2.从左往右数，第（ ）袋和第（ ）袋合起来是5个球。3.从右往左数，第（ ）袋和第（ ）袋合起来是5个球。课后反思：第五课时：比大小、第几练习1.在内填数，在内填“>”,“<”,“=”。 2.< >> 3.数一数，填一填，比一比。4. 写