一年级春风吹草塔镇小杨超

1、一年级春风吹草塔镇小杨超春风吹教学设计 草塔镇小 杨超教学理念:关于目标定位，春风吹是第一单元“多彩的春天”的拓展学习，第一单元的学习，学生已经通过教材中诗一般的语言，尽情地欣赏，倾听，感悟了春天，所以这篇课文的内容对于他们而言，并不难。因此，我不再纠结于字音，字形，课文内容的教学，而是把目标定位在以下三点：一是朗读指导，在学生读准字音，读通课文的基础上，指导他们读出儿童诗的节奏，韵味；二是以课文为模板，指导学生模仿创作属于自己的小诗春风吹，借此感悟诗中语言的精炼，并尝试运用；三是通过推荐金波先生主编的儿童诗集蝴蝶·豌豆花，让学生爱上儿童诗。关于预学单，基于一年级学生的年龄特征，自我

2、学习的能力不是很强，我设计了一张“亲子预学单”，借助家长的力量亲子学习，共同解决读准字音，读通课文的预学目标，并通过家长的反馈了解学生的预学情况，据此设计教学过程。当然，课堂上并不是不教生字，不读课文了，根据课前了解到的情况，因材施教，我重点针对在家中过不了关的孩子进行指导，不再只是优等生的展示。教学目标:1、指导学生朗读诗歌，读出儿童诗的节奏、韵味。2、 引导学生说话，指导学生模仿课文创作简单的儿童诗。3、推荐阅读蝴蝶·豌豆花，激发学生对儿童诗的热爱教学重点:指导学生朗读诗歌，读出儿童诗的韵味。教学难点:指导学生模仿课文创作简单的儿童诗。教学准备： 预学单，课件，作业单教学过程：一

3、、导入1以词语导入。第一组：柳树 桃花 燕子 青蛙 第二组：轻轻地 细细地1 / 72.板书课题，“吹”书写指导。 二、读出韵味1、预学之朗读展示。指名读，分组读，齐读2.师范读，指导读出停顿。3、学生尝试读出韵味。三抓诗眼，改创儿童诗。1、春风一吹，大自然有了什么变化？找出诗眼。2.是啊，多神奇的春风啊！瞧，它吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。3.你能通过朗读把这种变化读出来吗？4.我们完整地读一下第一小节。5、春风还会吹到哪里去呢？那里又会发生什么变化呢？6.仿说。7独立完成作业单，师巡视指导。8.投影展示学生作业单，师生共同修改。9.编成一3班春风吹，请大家欣赏。四推荐书目

4、1.除了春风吹，你还知道哪些关于春天的小诗呢？2.推荐诵读刘饶民的春雨（选自蝴蝶·豌豆花），引导学生读这本精选童诗绘本。板书设计： 春风吹柳树 绿桃花 红燕子 来青蛙 醒随堂作业单姓 名：_ 春风吹课堂实录 整理：草塔镇小 杨琼丽教学过程：一、谈话导入1.师：小朋友们，周末的时候，咱们是和爸爸妈妈进行了一次有趣的亲子学习，老师通过预学单已经基本了解了大家的学习情况。今天，杨老师想和大家一起来学习，好吗？ 生：好2. PPT出示第一组词语：柳树 桃花 燕子 青蛙 师：你会读了吗？（指名3人读） 生1：读词 师：你的声音真温柔！ 生2：读词 师：你的普通话真标准！ 生3：读词（稍有些疙瘩

5、） 师：你有点小紧张，没事！ 生齐读词语。 师（板贴词语）：老师觉得这是一组画面感很强的词语，老师在读到桃花的时候眼前出现了一朵朵的桃花，红得像天边的朝霞。你能给大家描述一下其他词语吗？ 生1：柳树的枝条是往下垂的。 师：垂柳是吧，着一花一柳不正好是一幅花红柳绿的画吗！ 生2：青蛙 师：青蛙会怎么叫，燕子又会怎么叫？这不就是莺歌燕舞的图画吗？3. PPT出示第二组词语：轻轻地 细细地师：谁来读读？生1：读词 师：你的声音真好听！生2：读词 师：老师有个建议：读这两个叠词的时候，声音轻一点，柔一点，读出和风细雨的感觉。一起来试试！生齐读词语4.师：是啊，柔柔的春风已经悄悄地来到了我们的课堂里，（

6、板书“春风” ）一起来看看这个吹字该怎么写，别看它长得特别简单，其实要写好它可不容易呢，它的左边要写得窄一点，右边要写得宽一点，最重要的还是下面的人字，一撇一捺就好像两只小脚一样要撑得牢牢的，不能一高一低）（田字格里示范写“吹”）你们在田字格里也写一写。写好用举手告诉老师。（教师巡视，提醒写字姿势）5.师：一起读读课题。 生齐读课题 师：春风是柔柔的，咱们再试试。 生再次齐读课题 二、读出儿童诗的韵味 1、师：爸爸妈妈说，周末小朋友读课文读得很起劲，那就给大家来展示一下吧！（指名3人，先差再好。） 师：我想请杨浩琪小朋友来给大家读一读（预学单中家长反映读书有困难的学生） 生1：读课文 师：你已

7、经读的很流利了。你想听听爸爸妈妈对你的建议吗？爸爸是这么说的,你两个“春风吹”漏读了一个，其他都不错，今天你做到了。生2：读课文师：你已经很会读了，但是呀，如果能加上一点感情就更好了，有哪位小朋友愿意再试试。生3：读课文师：你读得真好，下面老师想请第一大组的小朋友来读一读。第一大组学生起立读课文师：很好，我们全班来试试。全班齐读。3、师：小朋友们读得可真不错，但是，要读好一首小诗，还有更高的要求呢！想不想听老师读读。（师范读）4、师：聪明的小朋友，听了老师的朗读，你有什么发现吗？生1：老师，你读的很温柔师：谢谢，因为春风是柔柔的，所以老师读得很温柔。生2：老师，你读得很有感情师：真厉害，你连感

8、情都听出来了！生3：你读得很慢。师：老师读得有一点点慢，这个叫语速，语速是朗读的一种技巧，它有快慢之分。那是不是整首诗我都读得慢慢的？生：不是。师：哪里可以有变化？生：最后两句 。师：你来试试好吗？生1：朗读句子：大家快来种树，大家快来种花。师：可以再快一点。谁来试试。生2：朗读句子。师：你叫别人的时候会不会慢慢地叫？你叫别人名字的时候会慢吗？不会，是吧。咱们一起来试试。生齐读最后两句。师：小朋友们可以整首诗试试。生练习整首诗朗读。师：谁来试试吧！你来试试吧！生1：读整首诗师：我觉得还是有点快！谁再来试试。生2：读整首诗。师：快来的时候还可以再快一点。 现在老师给你们放点音乐，我想听听咱们班男

9、同学们的朗读。男同学们起立，我给大家念课题，你们直接从下面开始。男生配乐齐读。师：好，请坐。我想听听女孩子们的朗读水平，女同学们起立。可以注意一个小细节，老师这个红点如果还没有指到后面那句，你们就要把速度放得慢一点，好吗？女生配乐齐读三抓“诗眼”，改创童诗。1、春风一吹，大自然有了什么变化？让我们赶快到课文中去找找。请小朋友打开书本158页。（生自由读课文）生1：春风吹绿了柳树生2：春风吹红了桃花 师：你说话很完整生3：春风吹来了燕子生4：春风吹醒了青蛙师：是啊，春风一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。师：你能通过朗读把这种变化读出来吗？你来试试生1：读句子师：咱们可以把表示

10、变化的词，例如绿，红，来，醒读得重一些，这样感觉就出来了。生齐读句子师：好，我们完整地把第一小节读一下。生齐读5、 真棒，是啊，神奇的春风还会吹到哪里去呢？那里又会发生什么变化呢？（学生随意说，尽可能多说一些，为后面的仿写提供资料）生1：春风吹到了小树上，树变绿了。师：你能用诗人一样的语言来描述吗？生1：春风吹绿了小树。生2：春风吹醒了青蛙。师，这是书本上有的，能说说其他的吗？生3：春风吹绿了小草。生4：春风吹黄了油菜花。7.多么神奇的春风啊，就让神奇的春风吹到我们的作业单上来，让我们创造出一首新的春风吹。（学生讨论练写，师巡视指导，发现作业中的闪光点。）8投影展示学生作业单，读学生作品。（学

11、生评价很好！）9.师：把你认为写得最好的一句诗告诉老师。我把它们编成了一首属于我们一3班春风吹，（师现场完成PPT上小诗，） 春风吹， 春风吹， 吹黄了 油菜花 ， 吹白了 梨花 ， 吹来了 黄莺 ， 吹醒了 狗熊 。 春风轻轻地吹， 春风柔柔地吹， 吹出了美丽的世界， 吹进了人们的心里。师：孩子们，你们真了不起，不但会写诗，还读得这么好。快给自己鼓鼓掌吧！师：请大家欣赏欣赏，用刚才老师教你们的方法，一起有感情地来读读。 生配乐读诗四推荐书目师：小诗人们，除了春风吹，你还知道哪些关于春天的小诗呢？生1 春晓 师：给大家背背。生2咏柳生3村居师：老师这也有一首，你们自己读一读。生自由读诗刘饶民春雨师：老师给你们读读。（师范读）师：小朋友们自己试试。（生齐读）师：喜欢这首小诗吗？老师告诉你，这首诗来自金波爷爷主编的蝴蝶·豌豆花，里面还收集了很多很多这样的小诗，小朋友们可以去读一读。（下课铃响） 亲子预学单姓 名：_预学课题：人教版语文一年级下册第158页春风吹预学内容1、请小朋友读读下面的词语。( ) ( ) li shù táo