幼儿园教师论文-新理念下幼儿教师的基本素质及培养

1、 可复制、编制，期待你的好评与关注! 幼儿园教师论文-新理念下幼儿教师的基本素质及培养1引言学前教育是整个教育的奠基工程,是启蒙教育,是与小学教育、初中教育和高中教育同样重要的一个教育阶段。学前教育不论对国家未来发展还是和个人健康成长都有着特殊重要的作用。随着我国经济的发展与社会的进步,党中央和国务院不断改进和加强学前教育工作,对幼儿教师的基本素质也提出新的要求。提升幼儿教师队伍的政治和业务素质,是幼儿教育事业发展的关键,也是高校学前教育专业面临的首要任务。所以,开展新理念下幼儿教师培养规格的研究势在必行。2新理念下幼儿教师的基本素质教育部在关于印发<幼儿园教育指导纲要(试行)>的

2、通知中指出:“设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习纲要的精神,改革学前教育课程和师资培养方式,并主动配合教育行政部门做好贯彻落实纲要的宣传和培训工作。”1面对新的形势,高校学前教育专业必须提高为基础教育服务的认识,研究当代幼儿教师基本素质新的内涵,探讨培养幼儿教师基本素质的新途径。2.1在事业上,应具备较高的政治思想觉悟和高度的事业心教师是人类灵魂的工程师。作为培养社会主义事业建设者和接班人的人民教师,必须热爱祖国、热爱人民、热爱党,拥护社会主义制度和无产阶级专政,拥护改革开放,能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,在政治上和党中央保持一致。这也是幼儿教师应具

3、备的政治素质。幼儿教育是爱的事业,爱心是幼儿教师的本质属性,是一种崇高的社会情感。这种爱既要具有母亲般的细腻、真诚,更要富含公正与平等;这种爱既要乐于奉献、不重名利,更要安心于幼儿教育这平凡而有意义的工作岗位。只有这样,才能把真诚的爱献给每一个孩子,使之幸福生活、健康发展。幼儿十分稚弱,处在生命成长的初期,幼儿的事再小也是大事。因此,幼儿教师对孩子要倍加呵护与培育。无论孩子来自什么家庭,无论他们的品行如何,教师都要一视同仁,平等对待,用一颗慈爱善良之心关爱孩子、尊重孩子,用爱的目光注视孩子,用爱的微笑去面对孩子,用爱的语言鼓励孩子,用爱的渴望调动孩子,用爱的细节感染孩子,用爱的管教约束孩子,用

4、爱的胸怀包容孩子,并把爱的机会还给孩子。幼儿教师必须热爱幼儿教育事业,热爱幼儿,立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备的职业素质。此外,幼儿教师的职业规范还包括教书育人、团结协作、谦虚谨慎、关心集体、诚实勇敢、勤劳朴实、乐于助人、为人师表、举止文明、以身作则、尊重家长、廉洁从教、遵守纪律与法律等。2.2在理念上,应形成促进幼儿发展的意识幼儿发展事关孩子的一生,关乎国家和民族的未来。幼儿教师要有浓烈的促进幼儿发展的意识,要掌握幼儿学习和发展的规律,支持幼儿学习,促进幼儿认知和智力的发展;要促进幼儿社会性与人格的和谐发展,对幼儿一生的学习和发展负责;要全面、正确地促进幼儿发展,创设幼儿发展的

5、环境,在与幼儿交往过程中研究儿童发展的相关问题;要明确教育不等于发展,教育能够影响发展,幼儿的发展存在个体差异。2.3在知识上,要有一颗求知心,不断钻研业务知识在知识层面上,幼儿教师要有广博的科学文化知识和必备的专业理论知识,学会学习,形成终身学习的意识;要严谨治学,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律;掌握幼儿教育学、幼儿心理学和教育科研等专业理论;掌握对幼儿进行素质教育和智力训练的基本方法;掌握幼儿卫生保健理论,懂得营养配餐等常识;掌握幼儿常见的科学常识和幼儿园管理以及现代教育技术的基础知识。2.4在技能上,要具备组织幼儿活动的综合教育能力幼儿园教育内容分为语言、

6、社会、健康、科学、艺术等五大领域,所以幼儿教师的职业技能是综合性的技能。新时期幼儿教师职业技能重点体现在说、写、画、算、弹、唱、跳、玩、做、护等方面,提倡幼儿教师做到“十好”,即:有一副好口才、写一手好字、画好儿童画、测算好身边的数形关系(掌握好常见的科学常识)、弹奏好一件乐器、唱好儿歌、跳好舞蹈(组织好幼儿游戏等活动)、使用好幼儿常见玩具、做好幼儿园简单教具(操作好计算机)、掌握好幼儿的护理和保健技能(掌握好幼儿身心健康的保育常识)。这些技能是幼儿教师的常见技能和特色技能,也是新时期幼儿教师应具备的重要技能。2.5在身心上,要有健康的体魄和良好的个性心理品质幼儿教师要稳重大方,活泼开朗,待人

7、和气,情绪稳定,做事认真,耐心细致,意志坚强,吃苦耐劳;还要具备较强的观察力和发现问题、分析问题、解决问题的能力,勇于战胜困难。幼儿教师锻炼身体的意识要强,要身体健康并有一颗健康乐观之心,一颗尚美之心。3新理念下幼儿教师基本素质的培养幼儿师专是培养幼儿教师的基地,学前教育专业应面向幼儿园教改实际,培养符合时代需要的高素质的幼儿教师。3.1培养依据国家颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)幼儿园教育条例幼儿园工作规程等文件;学校制订的学前教育专业人才培养方案;幼儿园的实际和大学生的状况。3.2培养原则学前教育专业大学生(以下简称准幼儿教师)基本素质的培养以科学的教育理论为基础,以合理的培养目标为导向。

8、1)长期性与阶段性相结合。对每一位准幼儿教师的培养,既有长期的培养规划,又有短期的培养目标;既有全面的发展要求,又有重点的发展方向,要从准幼儿教师入学起全程展开,全方位培养。2)单项培养与综合培养相结合。准幼儿教师基本素质的形成要从单项素质入手,先集中培养一两种素质,各种素质都达到要求以后再整合起来。培养过程由少到多、由浅入深、由简到繁,遵循有序性与渐进性的原则。3)实践性与理论性相结合。准幼儿教师基本素质的培养与理论课的学习有内在的、深厚的联系。学校要确定准幼儿教师素质培养的重点及要求,以保证培养的高效性。4)教师培养与学生自我形成相结合。教师的培养只起一个引路的作用,教师要引导和督促学生制

9、订行之有效的培养计划,帮助学生养成自我学习的习惯,把素质的形成内化为学生的自觉行动。5)系统性与多样性相结合。要坚持培养方法灵活多样,常用的方法有教师讲解、自我学习以及实践锻炼等。要课上课下相结合,要求学生经常到幼儿园参加实践活动,在实践中增长知识、提高素质。6)直观性与示范性相结合。准幼儿教师基本素质形成的初期,模仿练习起着重要的作用,教师在教学过程中的一言一行、一举一动都是学生的典范。幼儿师专教师的教学方法除了遵循高校的教学规律外,还要贴近幼儿园,增强直观性与示范性。3.3培养项目1)提高职业道德修养。准幼儿教师思想觉悟与职业道德素养决定着他们将来从事学前教育工作的质量,必须高度重视。主要

10、通过思想政治课以及各个学科的德育渗透教育学生,也可以利用班、团会进行专题教育,还可以在各项活动和管理中加强教育,真正做到学校无小事,处处是教育。2)提高口语表达素质。这由普通话水平和教师口语技能组成。幼儿教师的汉语表达应取得幼儿的认同,能熟练地利用语言与幼儿进行情感、心灵的沟通,促进幼儿身心健康全面发展。幼儿教师除了注意语言表达的诚恳、温和、妥帖和幽默之外,还应关注语言的规范和语言的速度等方面的问题。随着改革开放的进一步深入,我国与外国的经济和文化交流进一步拓宽,提高国民的外语水平越来越重要。所以,提高幼儿教师的外语教学水平,创设幼儿学习外语的情境,能促进幼儿外语技能的提高。3)提高“写”和“

11、画”的素质。“写”是写字和写作,即文字表达能力,由掌握规范化汉字、书写素质和常用文体写作素质三部分组成;“画”主要是绘画和简笔画。幼儿审美情趣的培养非常重要,这是人生艺术修养的启蒙阶段。所以,准幼儿教师应该会写一手好字,会画幼儿喜欢的图画,还要在各种绘画素材中寻找优美的作品提供给幼儿欣赏,从中塑造他们的审美情趣。4)提高唱歌、跳舞和弹琴素质。主题背景下的音乐活动是幼儿艺术素质教育的主要内容之一。06岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的关键期,幼儿园活动大都伴随着音乐旋律。影响幼儿音乐教育水平高低的关键是教师的音乐素质,所以,应该把提高幼儿教师的唱歌、跳舞和弹琴等音乐素质作为幼儿教师素质培养的重

12、要方面。5)提高组织幼儿在“玩”中学习的素质。爱玩是孩子的天性,是孩子最显著的特征之一。幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)要求教师引导幼儿在玩中学习,所以,幼儿园要为幼儿提供必要的玩具。这就要求准幼儿教师掌握操作幼儿常见玩具的技能,教师与孩子一起玩,开发孩子的智力,培养孩子的能力。玩游戏比上课更能提高幼儿的体能和认知能力,同时也是教师观察、了解幼儿各方面发展水平和内心世界的最佳窗口。6)提高幼儿玩教具制作和计算机操作素质。纲要要求教师根据本地、本园的条件开展教育活动,这就要求幼儿教师提高教具制作和计算机操作能力,尤其是掌握符合现代教育思想、深受幼儿喜爱的自制玩教具和计算机课件的制作技能

13、,充分发挥自制玩教具和课件在丰富幼儿园教育教学手段、推动幼儿教育改革等方面的作用。7)提高计算、观察素质。纲要要求:“幼儿教师要引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学与科学。”教师重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。这些都是幼儿科学启蒙教育的重要内容,要求准幼儿教师加强对相关学科的学习。8)提高护理、保健技能。纲要要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿身心的社会适应性较差,处在长身体、长智力、个性健康发展的关键时期,身体、心理各方面比较稚嫩,容易受损。再者,儿童热爱运动,儿童也需

14、要运动。为此,必须提高准幼儿教师的健康意识、护理和保健能力,包括对幼儿常见及意外事故的急救与处理能力。9)提高身心素质。提高准幼儿教师健康的心理素质和身体素质,是其将来做好学前教育工作的保证,也是教育和保障幼儿身心健康的必要条件。要加强对学生的心理健康教育与心理咨询辅导,提升学生的健康意识,保证学生锻炼身体的时间,全面提高学生的身体素质。3.4培养途径1)加强学科教学。学生对学前教育专业各类课程的学习是形成幼儿教师基本素质的重要环节,主要课程有幼儿园教育活动设计指导、学前教育学、学前心理学、学前卫生保健等。这些课程涉及幼儿园教育的内容较多,学校要把有关课程整合起来。2)开展教育实践活动。学校应

15、该适当增加教育实践的课时量,学生的见习从一年级下学期开始贯穿整个学程,要保证时间,提高质量,还要开展农村定岗实习支教工作。学校要增加教育实践基地的数量,要集中组织见实习,便于对学生的检查和指导。在教育见实习活动的管理上做到“六有”,即:有见实习计划、有听课与上课记录、有实习报告、有见实习所在单位意见、有带队教师总结、有学生调研报告。3)加强课外活动。学生的课余活动时间较多,要关注学生的课余时间,主要是每天的早晚自习以及其他课外活动时间。要根据各年级的实际情况,组织开展比赛活动,如讲故事比赛,书法与绘画展览,唱歌、跳舞、弹琴训练与评比等。3.5培养评价考核、评价是检验准幼儿教师基本素质状况的必要手段,是督促学生不断提高素质的外在动力。1)建立科学的考核和评价体系,形成齐抓共管的管理机制。要按年级、分阶段、分类别(专业)层层考核,循序渐进,逐步提高。评价的方式可以把学生的自我评价、班级评价、院系评价与学校评价相结合。班级建立以班主任(辅导员)、班干部、任课教师为核心的技能评价小组,及时督促学生的技能训练,并按时进行检查,院系和学校对学生进行最后的考核评价。学科专业技能评价由相关专业的院系在学校统一规定的时间内完成,各院系制订方案和验收标准、评定验收成绩、安排验收人员,教务处