一年级下册数学第三单元教案

1、一年级下册数学第三单元教案第三单元 牧童 -认识图形教学内容：初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教材分析本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上进行教学的，是学习平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。教学目标：知识目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区分这些图形。能力目标：在实际操作中，能从物体的表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系，体会“面”和“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，

2、建立初步的空间感知方向感，发展初步的几何直观和形象思维。情感目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边昱平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。学情分析：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。教学重点：结合具体情境直接认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点：结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直接感知“面”和“体”的关系。基本功训练重点结合具体情境直接认识长方形

3、、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学策略：自主探究法、合作学习法、动手操作法。教学手段：实物投影、学具、剪刀、课件、各种物品2 / 6主备：李庆峰课题认识图形时间3.4总课时数教材意图本单元是在学生直观认识长方体等立体图形的基础上进行教学的，是平面图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。教学目标1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。3、培养观察及操作能力，增强合作意识。重点在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”难点在操作活动中认

4、识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”教学过程一、联系实践、复习引入。同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？ 引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。二、探究新知师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。 师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。小组的同学互相商量一下。在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。 师小结：我们把这些品面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。 师：你

5、能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。 师：信息图里的其他图案是有哪些图形拼成的？同桌互相说一说。让学生通过互相交流，加深印象。师：你能从我们的教室里找到平面图形吗？让学生在现实生活情境中找平面图形。三、动手操作，认识图形。1、认识长方形。让学生动手摸摸桌子的表面，感受一下长方形的特点，并交流。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。4、用自己的办法把图形画下来。四、联系实际，体会数学与生活的联系。 出示五种图形，问：在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说，全班交流

6、。五、作业：课内小结与课后延伸。 1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。 2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?板书设计认识图形 作业设计课本23页自主练习长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆主备：李庆峰课题认识图形练习时间3.5总课时数教材意图教学目标通过练习进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学过程自主练习1. 第1题：连一连。练习时，放手让学生独立 ，只要学生把这些图形和相应的图形名称连对即可。2. 第2题：看一看，找一找。通过观察题中呈现的物体的形状

7、，引导学生到生活中寻找含有学过的平面图形的物体。 教师根据学生的交流做好板书。 3.第3题：在钉子板上围图形。练习时，放手让学生凭着自己的经验自主围图形。展开交流时，按照由易到难的顺序介绍，感知不同图形的围法。4、第4题：选一选练习时，先让学生独立解决问题，并说明自己的理由，然后让学生利用小棒摆其他的图形。5、第5题：按规律摆图形。利用学具摆一摆，发现图形的排列规律。还可以自定规律摆一摆。6、第6题，是用两个相同的三角形拼组图形的操作题，一方面巩固对所学知识的认识，另一方面感知平面图形间的变换关系。 7、“聪明小屋”是一道找规律画图形的题目。8.“我学会了吗？”涂一涂，填一填。用同一种颜色涂一

8、类图形，再数一数个数，依次进行。总结：这节课你都学到了什么？布置作业：板书设计作业设计学习乐园13页自主练习。主备：李庆峰课题趣味拼摆时间3.6总课时数教材意图让学生在具体的操作中，不但能深化对图形特征的初步认识，进一步巩固对100以内数的认识，还能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的游戏性和趣味性，激发学生的兴趣和积极性。教学目标1、在用操作材料进行拼摆的活动中，深化对平面图形特征与100以内数的认识。2、在拼摆过程中培养学生动手操作的能力和空间想象能力；在估一估、数一数的过程中，发展初步的数感。3、在拼摆活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的讨论、

9、交流，培养合作意识。重点引导学生创造性地拼摆图案，然后观察图案发现数学信息，感受实践活动的全过程。难点经历从直观到抽象、从物到形再到数的过程教学过程一、前置学习复习学过的平面图形二、谈话导入新课师：老师带来几幅画，不是用笔画的，而是摆出来的课件出示。活动一：观察图形（看一看）师：图上用不同的物品摆了什么样的图案？（学生回答）里面有我们学过的哪些图形？谁来指一指？这些图案用了多少个回形针？你们能数一数吗？活动二：拼图形活动（想一想、摆一摆）师：你们也想用这些物体拼一拼摆一摆吗？请你先跟本组的同学说一说你想摆什么，然后在卡纸上摆出自己喜欢的图形。（学生先在小组内交流，然后再摆出图案。学生在摆的过程中，教师巡视并指导）活动三：小小作品发布会（说一说、议一议）1、现在我们进行小小作品发布会，请你先把作品介绍给