老树的故事 (3)

1、老树的故事教学设计老树的故事是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，注重自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。 教学目标:1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。 2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。 3、能够准确、流利、有感情地朗读课文。 4、能初步了解相关树木的一般知识。  多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。 教学过程:一

2、、情境导入,谈话激趣。 1、今天老师给大家带来了一棵老树的图画，看看这棵老树，你想知道关于这棵老树的哪些故事？（贴图并板书老树的故事）生1:我想知道这棵老树有多少岁了？它又为什么笑了？生2:我想知道这棵老树的家变样了吗？生3:我想知道这棵老树有多少片叶子？生4:我想知道这棵老树的根有多深？2、丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌老树的故事出示课题。 二、认读课文，初步感知。 （一）听认课文。 1、老师来读,伸出你的小手指。 2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？ （二）自主认读课文。 

3、1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不理解的字怎么办呢？ 生1:看拼音生2:查字典生3:问同学，问老师师:请用自己喜欢的方式来学习2、那就试试读读课文吧。 3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读准确。 三、自主学习，快乐识字。 （一）缩小语境识字。 1、游戏:摘苹果。课件你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。 2、学生认读，相机指导。 、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听课件老树爷爷的笑声 （二）理解生字。课件出示游戏:争分夺秒。 1、你瞧，没有字朋友的

4、协助，现在还理解这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。 2、活动:小青蛙跳荷叶。  3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？ 四、再读课文，深入理解 师:把生字宝宝送回到诗歌中再来读一读师先范读，再找同学读，其他同学当裁判，读后评价生读后（评价）生1:她读得很流利，声音很洪亮生2:她读得很有感情生3:她平翘舌掌握很准（找三名同学读，并分别评价）师:再请一名同学读课文，大家边听边想，诗歌中向老树提出了哪些问题？生1:老树，老树，你有一百岁了吗？师:谁来说说老树能有多大岁数？生:一百岁，二百岁，五百岁，一千岁生2:老树，老树，有多

5、少鸟在你身上安过家？和你谈过话？生答:有500只，有1000只，有许多只，有数不清的鸟生3:这些身穿礼服的音。 乐家是从哪来的？唱的都是什么歌？生答:是从南方来的，唱的是“老鼠爱大米”是从北方来的，唱的是“春天”是从四面八方来的，唱的是动听的歌4、有感情的朗读课文师:选择你喜欢的一节练习读一读生:用各种方式读五、拓展知识，课外延伸。 老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来理解一下。课件 1、交流，激发爱树的情感。 喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。  2、拓展:你还知道哪

6、些树？ 六、重点识记要写的字。 课件:8个生字孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会准确书写仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友? 回忆回忆,咱们以前在哪见过它? 1、同桌合作学习、交流。 2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。 3、课件演示:“事”字的书写过程，协助记忆。 七、认真观察，指导书写。 重点指导书写“事”字。 1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？ 2、学生自主研究、交流。 3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。 4、学生书写，老师帮助。&