中小学校“双减”优选工作总结

1、中小学“双减”优选工作总结我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳。一、凝聚共识，全员行动“双减”政策落地后，第一时间通过qq群发布信息，解析说明,并将利用暑期教工培训会议进行宣讲动员，全面分析解读，凝聚全员共识，提升思想站位，让所有教工认识到这是依法办学的题中之义，是利生利民利国的大事，也是为自身减负增效的好事。同时针对文件要求，制定周密落实方案，全员参与，保障落实。二、聚焦重点，优化作业作业是学校教育教学管理工作的重要环节，不合理、低质量的作业也是学生过重负担的源头。学校一直把作业研究作为规范

2、教学行为、减负增效的杠杆。已有做法：（1）研究作业，把作业设计纳入各学科集体备课的环节，记录在案；（2）尊重学情，编写学案，每年修订优化，逐步清退校外教辅资料，倒逼教师精选精编；（3）当堂练习和反馈，作为“问题化课堂”教学环节的一部分,减轻课后负担；（4）分层作业，在分化较大的学科，分2-3个层次布置作业，以教师建议和学生自主相结合；（5）作业公示，作业每天发布校园网和家长群；国庆节、劳动节、寒暑假等较长的节假日，各学科统一作业，通过告家长书发布；（6）及时反馈，每个班级三个不同能力层次的孩子，各统计自己的作业时间提交校方，作为反馈依据。存在困难：（1）作业负担、质量存在学科之间、备课组内部的

3、不均衡；（2）作业和学业质量的关联，缺乏科学的评估；（3）随着要求的提高，教师需要缺乏更加专业的培训。后续举措：（1）凝聚共识，全员行动，精准施策，闭环运作；（2）问策于民，在教师、学生和家长层面开展好作业论坛、好作业评比；（3）提升能力,学习先进经验、专业书籍，借助教科研部门专业指导。三、明确需求，提升素养（1）满足个性化学习需求.根据调查问卷进行合理安排，以当堂完成1-2门作业为主，同时做好指导答疑，提倡面批，不把问题带回家；注重提优补弱，对学有余力者适当拓展，对学困生进行辅导，指导完成基础作业。（2）丰富学生课余生活。根据学校办学特色和课程设置，开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动，学校要进

4、一步发挥图书馆、体育馆、实验室等功能场馆的作用，促进学生多方面能力素养的提升。(3) 积极开展家长培训。很多孩子的问题往往来自家长的问题。青春期的家长尤其职责重大。学校将利用课后服务时间继续服务家长，针对家庭教育必需和家长个性需求开好家长学校，为家长赋能，创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围，协同育人。四、以人为本，实事求是始终注重和呼应学生和家长需求。政策最终是为了学生的发展，学生的背后是家长。进行学生和家长的调查问卷，找到真问题，聚焦问题，在此基础上形成校本化举措。坚持常态化开展家访，跟踪重点家庭，把情感带入到孩子家庭，把问题解决在现场，不断增进家校互信，形成育人合力。始终尊重和激励教师。教师是“双减”工作的主体，必然存在认识不到位、能力不足的问题，另外还有负担加重的担忧。学校要更加注重对老师的人文关怀，加强对老师的工作指导，学校领导、干部要身先士卒，主动作为。同时协调全员，轮流值班，对重点付出的教师弹性安排，并给予评优评先的适当倾斜。总而言之，“双减”减的是负担，实质是提质增效。我校将进一步强化学校教育