高效课堂备课要求和课堂教学常规

1、高效课堂”备课要求和课堂教学常规备好课是一个老师上好课的前提一堂课效益的高低，学生收获的多少全在于课前的备课。 备课是对一节课内容的梳理归纳和概括，是对教学内容的凝练，备课设计的科学与否直接决定着一堂课的成败。 严格教学过程的管理，加强六项教学常规的落实，向常规教学要质量。 课堂是成功的沃土，把握住了课堂，就把握住了成功。（一）集体备课 1总体要求 (1)深入钻研新课程标准、考试大纲，准确把握教学方向。 新课程标准、考试大纲是教学的指南，认真研讨新课程标准、考试大纲，分清主次，把握重点、难点，理清教学思路，弄明白考试内容与方式，准确地把握教学方向。 (2)集体备课坚持三个原则：坚持备课组每位成

2、员都发言的原则；坚持每个教案、学案都修改的原则；坚持每次讨论都有价值的原则。 (3)集体备课要做到一个结合、两个发挥、三定、四统一。即集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间，定内容，定主备人；统一教学进度，统一重点和难点，统一练习题、作业题，统一单元测试题，遵循个人集体个人的备课程序。 2具体要求 (1)备课组长将新老教师合理搭配，分好工，印好集体备课安排表(前两周由备课组长准备)，分发给备课组成员并督促备课组成员按时认真搞好集体备课。 (2)备课组长提前与主备人确定下周的授课内容，主备人提前准备集体备课教案，安排好一周的教学内容，包括内容分析、课时

3、分配、课堂设计、重点难点分析、授课方法、作业题、当堂检测、单元测试题的安排、讲授中应该注意的问题及教学建议等。主备人提前一周着手准备，和组长反复思考推敲，及时形成材料。备课组长、包科领导要认真审查，反复修改，确保材料的高质量。教案要务实，人手一份，重实效，切忌搞形式。不用个人备课教案代替集体备课教案。(3)集备教案先由备课组长把关修改完善，送包科领导把关审阅，然后送年级包级领导一份，年级把关批准后，合格者存档，不合格者要根据要求修改完善，直至批准通过。 (4)周一、周四集体备课时间，备课组长主持，包科领导参加，主备人作中心发言，其他人讨论发言，修改集体备课教案。集体备课期间不允许无故缺席、迟到

4、或早退。 (5)集体备课的关键是研究。一是要研究一周安排；二是研究教学内容，一定要把所学内容与整体的学科知识框架、能力框架和情感要求相结合、相联系，彻底弄清楚所学知识的深度和宽度，做到有的放矢，在此基础上研究确定明确的学习目标；三是研究每一堂课的“1+1”课堂设计和每一堂课的导学案，研究调动学生积极参与的方式方法，分层讨论、高效展示和学生反馈、当堂过关的方式。所有老师都要积极参与进去，大胆提出自己的想法和意见，不做旁观者、不当局外人。然后根据研究情况认真修改个人的教案。（二）个人备课 1总体要求 (1)备课要克服三个问题：照抄照搬以前的集体备课材料；没有问题设计而仅是知识的简单堆砌或者以学案代

5、替备课；把备课看成负担而仅仅为了应付年级检查。 (2)从备课开始，就与课程标准结合起来，要考虑学生终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、生活实际、学生经验的联系，拓宽学生视野，引导学生创新与实践。 (3)备课要做到“三透”“四精”：“三透”即吃透课程标准、吃透教材、吃透学生。“四精”即精心选择例题习题、精心设计学案教案、精心选择教法、精心设计问题情景和师生、生生互动方案。 2具体要求 (1)遵守工作纪律，保证有一个良好的办公备课秩序。 按时到岗，不迟到，不早退，有事请假，不中途脱岗、串岗。 老师的办公要与学生的上课同步，在办公室内不大声说话，不闲谈，不上网干与工作无关的事情，不讨论

6、与教学无关的事，不吃零食，不做干扰其他老师办公的事。坐下来认真钻研业务，专心研究教学，努力提高办公效率。 (2)备课要规范。备课前要熟悉授课内容，查阅各种材料，不能照本宣科(一本教材一本教参)。要反复琢磨修改，做好个人备课设计，杜绝不备课上课现象。备课要行款规范，栏目齐全，书写认真。 (3)把备课改为课堂教学设计，要体现用教材教而不是教教材。备课要搞好六个设计，克服六个问题。六个设计是：设计教学程序，设计重点、难点的突破措施，设计问题情境，设计讨论展示，设计调动学生积极参与的方法措施，设计巩固落实办法。克服六个问题：一是教案设计简单、深度不够；二是设计的假问题多、真问题少，学生讨论、师生沟通交

7、流设计不到位；三是展示效果差，为展示而展示；四是理科例题的探索研究缺少思路分析过程，缺少解题后方法、规律的总结及注意问题的强调；五是讲评过程不归类研究提升，就题论题，缺少拓展；六是不能留出5分钟左右的时间让学生反刍、总结，做不到当堂内容当堂落实。(4)备课要从实际出发，备教材、备教法、备学生，在备课中一定要体现“四为主”原则，即：“教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻”，绝不能局限于课本中的知识点，对学生自主学习，合作探究，讨论展示的方式方法要在备课本右边单独设计出来，把课堂当成培养学生思维能力、提高教学质量的主阵地。 (5)重视单元备课，整体上设计好教学计划。 单元备课要规范，搞好整体设计

8、，要有教材单元分析、教学结构分析、重点难点处理、课时分配、单元过关考试的安排等。 (6)认真落实单元过关 每一单元过关检测前，老师都要拿出两课时指导学生梳理本单元所学的知识点和题型题路，画好知识树，总结好方法规律，真正清出本单元知识方法的底子来。 把好命题监场关。一律不用成题，要自己选题、组题、命题。题目命好后，先由备课组长把关，然后印发给每一位老师，做完后，由备课组长组织讨论，进一步修改完善，然后带着所有所做的试题送包科领导审查，合格后再交印使用。 认真及时批阅试卷，两天内出成绩，对典型错误作好记录，对部分特殊学生进行面批。 抓好讲评关。要有讲评课教案，有成绩、试卷分析，学生学习现状分析，分门别类，分析清楚，对出现的错误分类进行整理备课，设计好跟踪练习题。要进行应考指导，做到考前有指导，考后有小结，考一次学生提高一步；单元测试讲评课教案作为备课的一个重要环节进行检查。 搞好满分答卷。试卷讲评后，老师帮助学生完成满分答卷，在试卷题头部分写清应得分、实得分、丢分、丢分原因分析、今后措施等，对试卷上出现的所有错题都要写明错因并改正。数、理、化的大题可另附一张白纸重新演算一遍，并写好题后感悟。每次过关检测后，教务处抽查满分答卷。 跟上谈话。对出现问题的同学，要马上跟上谈话，做好工作，帮助找出问题，解决问题。 (7)重视讲评课、习题课、复习课的备课。 讲评课要认真分