公开课_答谢中书书

1、会计学1公开课公开课_答谢中书书答谢中书书第1页/共49页黄山之幽奇黄山之幽奇 第2页/共49页匡庐之韶秀匡庐之韶秀 第3页/共49页峨嵋之清凉 第4页/共49页黄河之浑茫黄河之浑茫 第5页/共49页长江之浩渺长江之浩渺 第6页/共49页西湖之妩媚西湖之妩媚 第7页/共49页洱海之绚丽洱海之绚丽 第8页/共49页答谢中书书陶弘景宁远二中宁远二中 郑竹春郑竹春第9页/共49页教学目标：教学目标：1、反复诵读课文，在诵读中体味、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。文章的意境。3、背诵、默写课文、背诵、默写课文2、借助注释疏通文意，积累文言词语。、借助注释疏通文意，积累文言词语。4、感受作品中大自

2、然的纯净美好，、感受作品中大自然的纯净美好，理解作者娱情山水的自得之情。理解作者娱情山水的自得之情。第10页/共49页第11页/共49页第12页/共49页第13页/共49页整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来

3、，未复有康乐以来，未复有/ /能能与（与（y y）其奇者。其奇者。 第14页/共49页全文可分三部分。全文可分三部分。“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全总领全文。中间的写景部分，先仰视文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云高峰入云”，再俯，再俯瞰瞰“清流见底清流见底”，再平视，再平视“两岸石壁两岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，最后分，最后分“晓晓”与与“夕夕”两层来写。最后以感叹两层来写。最后以感叹总括前文。总括前文。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。其中其中“ 美美 ”字点明全文的中心。字点明全文的中心。 第15页/共49页山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文第

4、16页/共49页清流见底。清流见底。背诵课文高峰入云高峰入云第17页/共49页两岸两岸石壁石壁，五色五色交辉。交辉。第18页/共49页青林翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。背诵课文第19页/共49页晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文第20页/共49页夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文第21页/共49页实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。背诵课文第22页/共49页第23页/共49页第24页/共49页第25页/共49页山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美 动静相衬之美动静相

5、衬之美品一品品一品 意境美意境美 你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里里 ？第26页/共49页动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。作者很注意动与静的变幻与配搭。一一 是形体的动与静：高峰为静，流是形体的动与静：高峰为静，流水为动；水为动；二二 是光色的动与静：林青竹翠为静是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；，五色交辉为动；三三 是声响的动与静：日出雾歇为静是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，日落山暝为静，游鱼跃水为动。游鱼跃水为动。第27页/共49页高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两

6、岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美第28页/共49页品一品 情感美 王国维说，一切景语王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情中必然蕴含作者的思想情感，感，本文景物描写流露出本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感句子直接抒发作者的情感？沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。与古今知音共赏美景的得意感

7、。 第29页/共49页山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文第30页/共49页高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。背诵课文第31页/共49页两岸石壁，两岸石壁， 五色交辉。五色交辉。背诵课文第32页/共49页青林翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。背诵课文第33页/共49页晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文第34页/共49页夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文第35页/共49页实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。背诵课文第36页/共49页品味美点品味美点语语 言言 美美结结 构构 美美意意 境境

8、美美情情 感感 美美第37页/共49页品一品 语言美四字骈句 整饬生动 清丽明朗第38页/共49页高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。结构：总结构：总- -分分- -总总品一品 结构美细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼应首尾呼应 层次分明层次分明第39页/共49页 融情于景、借景抒情的写作方法常见于古融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借代散文、诗歌中。请

9、你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地读一读。景抒情的句子，有感情地读一读。 拓展迁移学习方法第40页/共49页 记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日, ,夜，解衣欲睡夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。竹柏？但少闲人如吾两人者耳。找出文中写景的句子，借景抒情的句子，读一读。第41页/共49页布置作业布置作业1.1.默写课文默写课文2.2.阅读阅读与朱元思书与朱元思书，赏析其写景特色，体会作品情，赏析其写景特色，体会作品情感。感。第42页/共49页峨嵋之清凉 第43页/共49页西湖之妩媚西湖之妩媚 第44页/共49页答谢中书书陶弘景宁远二中宁远二中 郑竹春郑竹春第45页/共49页晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文第46页/共49页实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。背诵课文第47页/