实心考题整理

1、第一章绪论选择题1如果研究教学方法对学习成绩的影响，采用的是（A）A、匹配法 B、恒定法 C、排除法 D、随机法2.刺激变量又叫什么？（B）A 因变量 B.自变量 C.额外变量 D反应变量3实验心理学是指在（B）条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察，记录、测定与此相伴随的心理现象的变化，确定条件与心理现象之间的关系。A、 自然 B、人为控制 C、实验室 D、现场4安排实验在隔音室进行，以免噪音影响判断，这种方法是（） A、匹配法 B、随机化 C、恒定法 D、排除法5在做外界噪音实验时，被试需进入隔音室进行实验。这种控制额外变量的方法是（ D ）。A.恒定法 B.匹配法 C.随机化法 D.排除

2、法6“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，自变量为（C） A时距信息 B加工机制 C通道 D实验7选择：额外变量的控制有哪些方法？（多选）A.恒定法 B.匹配法 C.刺激法 D.协方差分析答案：ACD8以下哪种方法不是选择被试的方法。（C）A. 简单随机法 B.分层抽样法 C.统计控制法 D.方便取样法9同一个被试在进行重测时得到的结果出现很大差异，说明该实验设计哪里出现问题？BA 效度 B 信度 C 自变量 D 额外变量10.在光简单反应时实验中，以下哪个变量是因变量（B ）。A 被试性别 B.被试反应时间 C.光的亮度 D.光的颜色11在实验中应该保持恒定的变量是(&#

3、160;C ) A自变量    B因变量    C控制变量或叫额外变量    D被试变量12教学方法对数学成绩的影响在额外变量的控制中属于哪种方法（C）A消除法B恒定法C匹配法D随机化法13以下哪些选项属于非实验法的内容？（多选）（ABCD）A. 自然观察法B. 个案法C. 调查法D. 相关研究法14通过双盲法来控制额外变量的方法属于（C）A、匹配法 B、消除法 C、排除法 D 恒定法15因变量的效度是指（B）A. 一致性 B 有效性 C敏感性 D 可测量

4、性16在一个2×3混合实验设计中，自变量有（A）个。A.2 B.3 C.6 D.817一般研究论文包括以下哪个部分？（A）A. 标题、作者的姓名和所在单位、摘要、关键词、前言、实验方法、实验结果与分析、讨论、结论、参考文献和附录B. 标题、作者的姓名和所在单位、摘要、关键词、前言、分析、讨论、结论、参考文献和附录C. 标题、作者的姓名和所在单位、前言、实验方法、实验结果与分析、讨论、结论、参考文献和附录D. 标题、作者的姓名和所在单位、摘要、关键词、前言、实验方法、实验结果与分析、参考文献和附录18实验心理学注重哪一方面？B注重结果 B.注重方法 C.注重过程 D.注重理论19对于自

5、变量的控制，下列说法正确的是（ABCD）A.对于自变量首先要给以清楚的操作定义B.自变量要选择恰当的范围和间距C.要选择客观、敏感、能够数量化的反应指标D.对与实验目的无关的、但会对实验结果产生影响的其他变量进行控制20（单选）以下哪个效应是要求特征的例子？（C）A.罗森塔尔效应 B.皮格马利翁效应 C.霍桑效应 D.第一印象效应21研究权利词语大小对人们权利概念隐喻表征的影响，自变量有几个水平？B A 1 B 2 C 3 D 422在心理学实验中，被试猜测研究者的实验目的后，在实验过程中做出的迎合主试的行为，在实验心理学中被称为（ A ） A.要求特征  

6、60;B.被试者效应   C.实验者效应   D.霍桑效应 23实验心理学注重的是一下哪个部分？（D）A结果 B.过程 C.理论 D.方法24声音强度对反应时的影响是属于哪一种自变量（B）。A. 环境特点自变量 B.刺激特点自变量C.暂时造成的被试差别 D.被试特点自变量25隔音室或暗室和双盲实验属于（A）A、恒定法B、匹配法C、随机化法和抵消平衡法D、统计控制法（协方差分析）26下面选项中哪些是属于非实验方法。（ABCD）A.调查法 B自然观察法 C相关研究法 D个案法27实验心理学跟普通心理学、认知心理学的区别在于实验心

7、理学是：（B）A注重结果的 B注重方法的 C注重理论的 D注重过程的28通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于（D）A刺激特点自变量 B.环境特点自变量 C.被试特点自变量 D.暂时造成的被试差别29向被试呈现图与干扰词，二者同时呈现，或者先呈现图，然后呈现干扰词，要求被试命名干扰词，这是什么实验范式？（B）A、图-字范式 B、图-词干扰范式 C、字-词范式 D、字-词干扰范式30在普通心理学、实验心理学和认知心理学的区别中，分别注重什么？CA. 注重科学、注重分析、注重结果。B. 注重方法、注重结果、注重理论。C. 注重结果、注重方法、注重理论。D. 注重结果、注重分析、注重实际。31

8、通过双盲法来控制额外变量的方法属于（  C  ） A匹配法      B平衡法      C排除法      D恒定法32在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是( A )A.因变量 B.自变量 C.控制变量 D.刺激变量名词解释1实验范式：是相对固定的实验程序，是指按照某一比较公认的路线或者观点所采取的研究步骤。2斯楚普测验：是研究言语过程的一种实验方法，是一种实验范式。3效度；测量工具或

9、手段能够准确测出所需测量的事物的程度。4实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。5自变量：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。6重测信度：又称再测信度，为常用信度评估方法之一。反映测验跨越时间的稳定性和一致性，即应用同一测验方法，对同一组被试者先后两次进行测查，然后计算两次测查所得分数的关系系数，相关程度高，表示前后测量一致性高，稳定性好。7自变量的混淆：研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆8内部效度：实验中的自变量和因变量之间因果关系的明确程度。9组

10、间设计：就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。10 Stroop效应：这种同一刺激的颜色信息和词义信息相互发生干扰的现象11天花板效应：敏感度较低的典型例子。指测试难度远低于被试实际的水平，从而导致测试成绩均较高，没有表现出明显差异。如用小学五年级的数学题去测高中生的数学能力。12实验法:实验法是指在控制条件下对某种心里现象进行观察的方法。在实验条件下，研究者可以主动干预被试的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。实验法啊一般分为实验室实验和自然实验。13敏感性：（自变量发生变化可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的）14操作性定义是根据可观察、可

11、测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。15信度（reliability）：指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。16天花板效应：也叫高限效应。当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了天花板效应。17额外变量：在有关变量中，主试不打算研究的变量叫做额外的有关变量，简称额外变量。额外变量必须加以控制，所以我们也把额外变量叫做控制变量。18实验者效应（experimenter effect）主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。19效度：测量工具

12、或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。20要求特征(demand characteristics)：被试自发对主试的实验目的产生一个猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想目的的方式进行反应。21实验中的高限效应：要求被试完全的任务过于容易，所有不同水平的自变量都得到了很好的结果，并且什么没有差别时，就是实验中出现了高限效应。简答题1额外变量的种类有哪些？（1） 实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如语气、手势、表情等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。（2） 要求特征：被试自发对主试的实验目的产生一个猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想目的的方式进行反应。2天花板效应和地

13、板效应是什么？请举例。答：在心理实验中，常常会遇到实验中的因变量水平趋于完美或趋于零效应的现象。这种想象被称为量表衰减效应，即天花板效应和地板效应。例：天花板效应：你用小学五年级的数学题去测高中生的数学能力。地板效应：你拿微积分的题目去让中学生做。3额外变量的种类有哪些？可以通过哪些哪些方法来控制额外变量？答；种类：实验者效应和要求特征 方法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、统计控制法。4自变量的种类有哪些？简述回答刺激特点的自变量，刺激的不同特性会引起被试不同的反应；环境特点的自变量，实验中的环境各种特点；被试特点的自变量，一个人的特点，如年龄，性别，职业，文化程度等；暂时造成的被试差别，

14、如金钱启动。5心理学实验程序 答案：1.选择问题2.形成假设3.选择被试4.实施实验5.解释结果与检验假设6.撰写报告6什么叫双盲实验？ 答：是科学方法的一种，通常在试验对象为人时使用。在双盲实验中，被试和研究人员并不知道哪些被试是对照组，哪些是实验组，只有在所有资料都收集完后，研究人员才知道实验对象所属组别。7实验过程中哪些变量要高度关注？ 1.分别是自变量，因变量和额外变量； 2.自变量是刺激变量，要操纵好； 3.因变量是反应变量，要进行观察，测量； 4.额外变量是额外的有关变量，要控制好，以免对实验造成干扰。8实验和观察有什么区别？观察是对现场、正在发生的事实情况进行记录、观察。观察是在

15、自然条件下进行的，而且不予以刺激 。实验是用各种手段诱发过程的发生，是将要发生的过程。实验是通过控制刺激条件，并诱发过程的发生 。9自变量的种类有哪些？试举例说明这些种类。自变量包括：刺激特点自变量（声音强度对反应时的影响） 环境特点自变量 （温度对攻击性的影响） 被试特点自变量 (前瞻性记忆的年龄差异) 暂时造成的被试差别 （时间启动、金钱启动组）10对额外变量的控制技术主要有哪些？它们真的可以消除实验中的误差吗？为什么？答：（1）对额外变量的控制技术主要包括：排除法。即把额外变量从实验中共排除出去的一种方法。如双盲法恒定法。旨在使额外变量在实验中保持恒定不变的一种控制方

16、法。匹配法。旨使实验中实验组和控制组中的数据属性相等的一种方法。随机化法。即把被试随机分配到各实验处理中去的一种实验方法。抵消平衡法。即采用某些综合平衡的方法，使额外变量的效果互相抵消，达到控制额外变量目的的一种技术。统计控制法。属于实验后控控制技术，使额外变量通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰的控制方法。（2）它们不能消除实验中的所有误差，主要是因为：因为误差是指测量值与其真实值之间的差异，是客观存在的，人们只能通过一定的方法和技术不断减少误差，来使测量值不断接近真实值。测量值的获得是受测量者、所使用的测量工具以及测量环境三个因素的影响，因此五误差只能不断减少，但是无法完全消除

17、。比如，最简单的长度单位测量，人们所使用的量具范围会影响人们获得的测量值。当人们采用最小刻度为毫米的量具时，人们所获得的测量值可以精确到1毫米，而当人们使用最小刻度为0.1毫米时，人们所获得的测量值可以精确到0.1毫米。对于发杂的心里现象的测量更是如此了与物理学实验一样，心理学在不断接近理想的实验的过程中，去推断理想实验的结论。11多自变量实验的优点是什么？ 做一项多自变量的实验比分别做多个单自变量实验效率高，而且更容易保持控制变量，从而使实验结果更有价值。12做一个实验性的毕业论文，请列出需要写的大致步骤（按顺序写）答案：摘要：关键词：1 前言/引言2 方法2.1 被试2.2 仪器和材料2.

18、3 实验设计与程序3 结果4 讨论5 结论参考文献附录13简述经典Stroop任务的操作程序。 答案：实验者给被试呈现一个个用不同颜色写成的单词或非词字符串，一般包括两种实验刺激条件：一是色词干扰条件，给被试呈现用不同颜色写成的颜色词，而且每个颜色词的名称所代表的意义与这个词的颜色都不相同；一是控制条件，给被试呈现用不同颜色写成的非颜色词或非词字符串。要求被试尽快而且尽量正确地说出每个词或字符串的颜色，而不理会这个词的名称及其所代表的意义。14在心理实验中，多个自变量比一个自变量的优势与不足。优势：做一项多自变量的实验比分别做多个单自变量实验效率高；做一项实验研究比分别做多项实验研究易于保持控

19、制变量恒定；在几个变量同时并存的情况下所概括的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近实际生活。不足：实验难以控制不同变量。15“信度高，效度就高”这句话对吗？请举例说明并简述信度和效度的关系。答：这句话是错的，例如，用一把尺子来测量一个人的体重，其信度是有的，无论重复测试多少次，测试结果是稳定的，但是它没有信度，因为尺子并不能测量一个人的是体重，测试结果不准确。信度对于效度是必要条件，但不是充分条件。信度高效度不一定高，但信度低效度不可能高；效度高信度一定高，效度低信度不一定低。16实验范式的设计的两种用途或目的是什么？第一为了使某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达。第二，为了

20、检验某种假设、新提出来的概念。17在实验数据收集与处理中应注意什么问题？答：（1）实验时间、地点、环境、程序尽量一致； （2）避免任意处理极端值以使结果向假说靠拢； （3）完整报告实验数据，不能只报告有利于假说的数据； （4）保留原始数据，以备重新利用。18多自变量实验的优点是什么？答：多自变量实验是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量（不是同一自变量的多个水平）。多自变量实验具有三个明显的优点：（1）效率高，即做一项多自变量的实验要比分别做多个只有单一自变量的实验效率高；（2）实验控制较容易，做一项实验研究时某些控制变量比分别做多项实验时更易于控制变量恒定，比如同一个被试的身心状况相同

21、，这就在一定程度上避免由被试间存在的差异所造成的实验误差；（3）实验结果更有价值,有多种自变量同时并存情况下所概括的实验结果比几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近实际生活。第二章实验设计选择题1在一个2×2的被试间设计中，若每种实验处理使用10名被试，整个实验设计需要使用的被试数是（B）A、10 B、40 C、20 D、802（D）的要求是，每种条件在横行的顺序中只出现一次，在纵列中也只出现一次。 A 随机组设计 B.组内设计 C.随机区组设计 D.拉丁方设计3被试个体差异是很多实验都会遇到的额外变量，完全不受来自被试个体差异困扰的实验设计方法是( A )A、组内设计 B、组间设

22、计 C、混合设计 D、随机化设计4以下不是实验中的术语（）A、主试 B、简单效应分析 C、实验处理 D、因素5在探讨性别、不同情绪图片（积极、消极）对图片记忆的影响的研究中，其实验设计是（ C ）。A.被试间设计 B.准实验设计 C.混合设计 D.被试内设计6下列用于被试间设计的方法是（AB）A匹配 B随机 C拉丁方 D ABBA设计7事后回溯设计包括什么设计？A.追溯差异法 B.相关研究设计 C.准实验设计 D.非实验设计答案：B8以下哪种不是根据在自变量及处理水平中是否用相同被试的方法。（B）A. 被试内设计 B.准实验设计 C.被试间设计 D.混合设计9假如你要研究字体大小对不同年龄人阅

23、读速度的影响，那么该实验需要（）自变量A 两个组内 B 两个组间 C 至少一个组间 D 至少一个组内选C 10多因素设计的主要特点是（ABCD）A 可以观察因素之间的相互作用 B揭示不同因素之间的内在联系C获得更生态化的实验结果 D实验设计与实施相对复杂11观看暴力电视与犯罪行为的追踪研究中，属于（D ）。A.被试间设计 B.不等组比较设计 C.间歇时间序列设计 D.交叉滞后组相关设计12在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为（ B ）A.被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.准实验设计13以下哪一个不属于从对实验控制条件的严密程度的不同来区

24、分的实验基本类型？（C）A真实验设计B准实验设计C混合设计D非实验设计14一个三因素被试内实验设计，如果统计结果表明只有其中两个因素之间存在交互作用，则需要进一步做（ B ）A.相关分析 B.简单效应分析 C.简单简单效应分析 D.事后多重比较15为了消除被试间的缺点可以采用的方法有（AB)A匹配法 B。随机化法 C拉丁方设计 D恒定法16在探讨汉语中权力概念（高权力词、低权力词）能否启动大小隐喻（大字、小字）表征的实验中，其实验设计是（C）A.被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.准实验设计17以下哪个实验设计不是根据在各种自变量及各种处理水平中是否用相同被试的？（A ）A. 准实验

25、设计 B. 被试内设计 C.被试间设计 D.混合设计18下列属于非实验设计的是？AA.前组后测设计 B。随即多组后测设计 C.随机化区组设计 D.时间序列设计19在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为（A）A.2×3设计 B.1×3设计 C.2×2设计 D.3×3设计20单选）噪声强度（A）、有无竞争（B）、任务难度（C）之间存在交互作用，如果在C1B1水平的结合上，A1与A2之间的任务成绩有差异，这说明实验存在什么效应？（B）A.交互效应 B.简单简单效应 C.简单效应 D.主效应21被试的个体差异是很多实验

26、都会遇到的额外变量，完全不会受到来自被试个体差异困扰的实验设计方法是？B A 被试间设计 B被试内设计 C 混合设计 D 准实验设计22研究者想考察三种背景音乐（摇滚乐、爵士乐和古典音乐）对英语单词记忆效果的影响。其实验设计为（B ）A. 被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.准实验设计23金钱镇痛实验适合什么实验设计？（A）A.被试间设计 B.被试内设计 C.混合设计24影响实验的内部效度的因素不包括（D）。A. 历史事件 B.测验 C.成熟 D.稳定的测量工具25顺序效应指因实验者安排被试完成实验任务顺序不同而导致实验结果的误差。（C）A、拉丁方设计B、ABBA法C、顺序效应26顺

27、序效应会产生哪种实验误差（BD）A.期望误差 B练习误差 C习惯误差 D疲劳误差27下列是从实验控制条件的严密程度的不同来分类的实验设计类型是：（A）A真实验设计 B单因素实验设计C被试间设计D混合设计28当被试之间的个别差异无法消除的时候，应该采用（A）A组内设计 B组间设计 C混合设计 D组内和组间设计均可29以下哪一个不属于非实验设计？（C）A、单组后测设计 B、固定祖比较设计 C、平衡设计 D、事后回溯设计30下列选项中，属于准试验设计的是（A）A交叉滞后组相关设计 B匹配组设计 C被试内设计 D被试间设计31以下因素均会影响实验的内部效度的是：CA.霍桑效应、成熟、总体效度。B.测量

28、的敏感化、历史事件、不稳定的测量工具。C.被试亡失、安慰剂效应、实验者效应。D.测验、特异性效应、多重实验的干扰。32以下选项中哪些属于准实验设计(ABC) A.时间序列设计 B.相等时间样本设计 C.平衡设计 D.事后回溯设计33.ABBA实验设计属于（A） A.被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.对照组设计名词解释1被试内设计：每个被试接受实验处理的所有水平的设计。2简单效应：一个因素的水平在另一个因素的某水平上的变异。3准实验设计：指未对自变量实施充分控制，但是用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法。4交互效应：反映两个因素或多个因素的联合效应。当一

29、个因素受到另一个因素的影响，这两个因素共同影响了因变量或实验结果。5顺序效应：指因实验者安排被试完成实验任务顺序不同而导致实验结果的误差。6被试内设计：指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的设计。被试内设计不但节省了被试的人数，而且很好地控制了不同组的被试个体差异。7简单简单效应：一个因果的水平在另外两个因素的水平结合上的效应。8主效应：指的是一个因素的独立效应，即它的不同水平所引起的变异9拉丁方设计: 拉丁方以表格的形式被概念化，其中行和列代表两个外部变量中的区组，然后将自变量的级别分配到表中各单元中。简单的说就是某一变量在其所处的任意行或任意列中，只出现一次。10水平结合：一个因素的某一

30、水平与另一因素的某一水平的结合，成为一个水平结合，或者一个处理结合11组内设计：又称重复测量设计，其基本思想是一个被试或一组被试按一组顺序完成各实验条件，而另一个被试或另一组被试在另一种顺序中进行实验，而且，被试必须随机分配到不同的顺序上。12混合设计：是既包括组内变量又包括组间变量的设计。13被试间设计：每个被试只接受一个自变量水平的处理。14组内设计和组间设计组间设计：就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行试验：组内设计：就是每个被试都要轮流分配到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行试验。15顺序效应：指实验者安排被试完成实验任务顺序不同而导致实验结果出现误差的

31、现象。简答题1被试间设计有什么优缺点，如何克服缺点？优点是实验处理间没有互相影响，缺点是被试间差异会影响到实验结果；克服缺点的方法：随机化法、匹配法。2准实验设计通常会涉及到内部和外部效度，请解释内部效度和外部效度。答：内部效度就是一个实验的自变量和因变量被证明存在因果关系的联系，而且对实验结果的其他可能的解释均可排除。如果一个实验的结果可以推广，概括到其他的被试和其他的场合，那么就说它具有外部效度。3组间设计和组内设计各自的优缺点以及克服其缺点的方法是什么？1） 组间设计优缺点： 优点：一种自变量不会影响另一种自变量 缺点：被试之间的差异影响到实验结果 克服缺点方法：随机化法、匹配法2） 组

32、间设计优缺点: 优点：克服个别差异对实验的影响；节省被试，方便有效;组间设计比组内设 计更敏感。 缺点：一种实验条件下的操作会影响另一种实验条件下的操作； 如果实验中每一种实验条件需要较长的恢复期，不宜使用组内设计； 克服缺点方法：随机区组、ABBA平衡、拉丁方设计等4被试间与被试内实验设计的差异概念：被试间设计的每个被试只接受其中一种实验处理，而被试内是接受所有实验处理；优点：被试间设计让实验处理之间没有影响，而被试内设计可以克服个别差异对实验处理的影响，节省被试，方便有效。缺点：被试间设计差异影响到实验结果，而被试内的实验顺序影响到实验结果。克服缺点方法的不同：被试间设计用随机化或匹配法，

33、被试间用随机区组、ABBA平缓和拉丁方设计等。5被试间设计与被试内设计克服各自缺点的方法分别有哪些？被试间设计：随机化、匹配被试内设计：随机区组(处理水平整数倍)、ABBA平衡、拉丁方设计等5简述恒定刺激法的基本过程？答：先确定5-7个固定强度的刺激，最大的强度要保证95%的次数被试能够感觉到刺激或差异，最小强度要保证95%的次数被试能感觉不到刺激的或差异，其他刺激均匀分布在这个范围。然后按随机的顺序呈现这些刺激，记录每个刺激能够被感觉到的百分数，再根据直线内插法或最小二乘法计算出50%次数能够被感觉到刺激强度或强度差异，这就是刺激的绝对阈限或差别阈限。6实验设计内容答案：1.刺激变量的确定及

34、其呈现方式 2.反应变量的指标及其测量方式 3.对一切额外变量的控制措施 4.确定被试总体及被试样本人数和选择被试方法5.拟定主试在实验开始前对被试者要说的指导语 6.规定实验次数 7.安排实验程序 8.规定使用仪器型号9.规定处理实验数据的方法7被试内设计的优缺点及克服方法？ 答：优点：能克服个体差异对实验处理的影响；节省被试；方便有效。 缺点：实验顺序影响到实验结果。 克服：随机区组；ABBA平衡法；拉丁方设计。8要在实验中测试30个被试记忆无意义单词的能力，自变量是每个项目被诵读的次数，一次或五次，分别用被试内设计和被试间设计进行实验，并说明可能出现的问题。 被试间：30个被试随机分为两

35、组，每组15人。一组接受诵读一次的水平，另一组接受诵读5次的水平。 可能存在问题：被试间存在个体差异，被试的记忆能力成为干扰因素。因此需要通过匹配法或者随机化降低差异。被试内：30个被试全都接受诵读1次的水平，经过一定时间间隔后，再全部接受诵读5次的水平。可能存在问题：出现练习效应或疲劳效应，顺序效应。被试接受过一个实验水平后，可能因熟悉实验使得阈值提高，从而出现练习效应，也有可能因熟悉实验使得阈值下降，出现疲劳效应。而尽管有时间间隔，但顺序仍会产生影响，因此应采取ABBA方法克服顺序效应。9简述心理学实验的主要程序答：1.文献查阅与选择问题 2.提出问题与形成假设 3.选择被试 4.研究设计

36、与实施实验 5.分析结果与检验假设 6.撰写报告10内部效度和外部效度有什么关系？内部效度是指你的研究的有效性，比如结果的可信度，真实性，有效性等等。外部效度是指你的研究结论在具体生活中（也就是实验情景之外）它的有效性，有时我们也把它称为生态效度，而通常我们认为内部效度与外部效度之间是相互抑制的，因为那些高内部效度的实验研究通常控制了很多变量后进行的，所以才能有高的内部效度。而这样使得实验结论在外推过程中，其外部效度就受到了限制。11对被试间与被试内实验设计进行比较。概念：（1）被试间设计是每个被试只接受其中一种实验处理，而被试内设计是每个被试接受所有实验处理。（2）优缺点：被试间设计实验处理

37、之间没有互相影响，但被试间差异影响到实验结果。被试内设计可以克服个别差异对实验处理的影响且节省被试，方便有效，但是实验顺序影响到实验结果。（3）克服缺点方法：被试间设计进行随机化、匹配法处理。被试内设计进行随机区组(处理水平整数倍)、ABBA平衡、拉丁方设计等处理。12举例说明什么是内部效度，什么是外部效度？1. 内部效度是指实验结果能归因于自变量的操作的程度，即排除对实验结果产生干扰的无关因素，使研究者相信实验结果确实是由实验变量引起的程度，也就是实验结果对自变量的归因程度。例如多次测量可能使受测者对所测问题很敏感，或者记得上次所测结果，进而影响实验的内部效度。2. 外部效度指实验结果的“可

38、推论性”的大小程度，即被操作因素（自变量）与结果（因变量）之间的关系，可以概括到实验情境条件以外的程度。可分为母体效度和生态效度。如采用分层随机取样使被试更具代表性可以提高实验的母体效度；实验的环境和现实生活的环境更接近时，实验的外部效度更高。13设计实验，说明咖啡是否对人的集中注意有影响？答：（1）被试：北大在校大学生16名，年龄18到24岁，男女各8名，智力正常。 （2）仪器：P4主机，17纯平显示器；咖啡 （3）组内设计，所有被试参加测试。任务是对电脑屏幕上随即呈现的数字和字母就给定的三个字母进行记数，一共10个block，每个block呈现80个字母，其中随机呈现的靶子总数是30个。实

39、验分两天进行，时间为下午两点。 （4）程序： (试前30分钟，一半被试喝200ml纯净水，一半被试喝200ml咖啡（雀巢），然后自由休息30分钟，接着开始实验，每个被试做5个block，主试记录被试报告靶子字母的个数。(第二天同一时刻再次进行相同的实验，上次和喝纯净水的被试改喝咖啡，喝咖啡的被试改喝纯净水。休息30分钟后进行和头一天相同的实验，主试记录被试报告靶子字母的个数。 （5）实验处理：统计得到两次实验中所有被试喝咖啡和喝纯净水条件下的靶子字母报告的正确率。并检验两种条件下的正确率有无差异。 （6）结果预期：喝咖啡30分钟后的正确率高于喝纯净水的正确率，显示喝咖啡30分钟后提高人的集中注

40、意。14比较被试间与被试内实验设计的特点被试间设计 ：每个被试只接受其中一种实验处理 被试内设计 ：每个被试接受所有实验处理15请从不同分类方法角度讨论实验设计的基本类型答：从对实验控制条件的严密程度的不同：真实验设计准实验设计非实验设计根据实验中要操纵变量的多少：单因素实验设计多因素实验设计根据在各种自变量及各种处理水平中是否用相同被试：被试内设计被试间设计混合设计16简述心理实验过程的主要流程1. 课题选择与文献查阅2. 提出问题与研究假设3. 实验设计与实施4. 数据处理与统计分析5. 研究报告的撰写17简述ROC曲线答：ROC曲线是以虚报概率为横轴，击中概率为纵轴所组成的坐标图和被实者

41、在特定刺激条件下采用不同的标准得出不同结果画出的曲线，又叫做接受者操作者特定曲线即感受性曲线，曲线上的各点反映着心痛的感受性，他们都是对同一信号刺激的反应，只是在几种不同判断标准下所定的结果。18非实验设计和准实验设计的区别非实验设计是一种用于描述性或者相关性的研究策略，用于识别和检验自然中存在的变量以及相关关系。准实验设计是指对对自变量的充分控制，但是用真正的实验的某些方法搜索，整理，以及统计分析数据。19简述混合设计优点保留了被试间和被试内设计的优点，克服了各自的缺点。适用于多变量的实验设计。虽然不如被试内设计有效和经济，但很安全。20试述组间设计及其优点。答：组间设计：就是，把数目相同的

42、被试分配到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行的实验。组件设计的优点：在组间设计的条件下，每个被试只对一种自变量作反应，因此，一种自变量， 或者叫做实验条件，不会影响另一种自变量，这就避免了自变量之间的相互影响21简述两因素被试间设计SPSS的操作步骤分析-一般线性模型-单变量-设置自变量-点开选项，选择描述统计、方差齐性检验-确定当交互作用显著时，进行简单效应分析：分析-一般线性模型-单变量-黏贴-添加语句-运行22写出一项2*2的实验设计（1）实验目的（2）实验假设（3）实验程序（4）数据分析23实验设计的内容有哪几个步骤？刺激变量(或刺激变项)的确定及其呈现的方式；反应变量(

43、或反应变项)的指标及其测量方法；对一切额外变量(或变项)的控制措施；确定被试总体及被试样本人数和选择被试的方法；拟定主试在实验开始前对被试者要说的指导语；规定实验次数；安排实验程序；规定使用仪器的型号；规定处理实验数据的方法。综合题1一个研究者在做4种生字密度对学生阅读理解影响的研究时，从4个不同的班级随机选取32名学生，每个班8人，实验在星期三、四、五、六下午分四次进行。请根据上述问题作出一个恰当的实验设计方案。 答案：试验时间有周三下午、周四下午、周五下午、周六下午；班级有1、2、3、4。把4种生字密度设为A、B、C、D。实验采用拉丁方设计，设计方案如下表周三下午周四下午周五下午周六下午1

44、ABDC2BCAD3CDBA4DACB第三章心理物理法选择题1以下是制作顺序量表的方法是（CD）A、差别阈限法 B、分段法 C、等级排列法 D、对偶比较法2正误法又叫（C）。 A最小变化法 B.系列探查法 C.恒定刺激法 D.平均误差法3非典期间，为了防止非典传播，大量发烧的病人被当作非典疑似病人隔离，此时（ACD )A、击中率增加 B、漏报率增加 C、虚报率增加 D、正确否定率减少4不属于信号检测论方法的是（A）A、平衡差误法 B、迫选法 C、有无法 D、评价法5数量估计法是建立（ A ）的直接方法。A. 感觉比例量表 B. 感觉等距量表 C.感觉称名量表 D.感觉顺序量表6关于感觉的差别阈

45、限，费希纳（Fechner)定律和韦伯（Weber）定律的发展是基于（B）假设。A 韦伯常数是一个常数 B 每个最小可觉差主观相等C 仅在中等刺激强度范围有效 D 不同感觉系统韦伯常数差异很大7心理量表与物理量表都有的量表有（多选）A.比例量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.统计量表 答案：ABC8以下哪种不是测量感觉阈限的三种方法。（C）A. 最小变化法 B.恒定刺激法 C. 抵消平衡法 D.平均差误法9求绝对阈限实验结果时，下面哪种处理方法最精确？（ ） A.直线内插法 B.平均z分数法 C.最小二乘法10 ROC曲线左下角各点表示（）A 被试辨别力强，d值大 B 被试辨别力弱，d值小C

46、 判断标准偏高，值大 D 判断标准偏低，值小选C11在用恒定刺激法测定差别阈限，只允许被试作两类回答时，计算差别阈限时相等地带的下限是（B）A.50%感觉弱于标准刺激的比较刺激 B.25%感觉重于标准刺激的比较刺激C.50%感觉等于标准刺激的比较刺激 D.50%感觉等于标准刺激的比较刺激12在信号检测论实验中，被试进行100次实验，其中信号为20个，被试可以确定有58个为噪音，那么虚报率为（d ）。A.40% B.52% C.75% D.27.5%13在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种（ A ） A绝对

47、阈限B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限14以下哪一种不属于测量感觉阈限的三种方法？（C）A最小变化法B恒定刺激法C有无法D平均差误法15在信号检测实验中，如果其他条件不变，只大幅提高对被试正确否定的奖励，这可推测（ A ）A.增大，d不变B.减小，d减小C.增大，d减小D.两者均不变16想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A）A 双盲法 B 恒定法 C 随机化法 D 统计控制法17在最小变化法测定感觉阈限的实验中，如果前10个序列的阈限值小于后10个序列的阈限值则说明存在（B）A.习惯误差 B.疲劳误差 C.期望误差 D.练习误差18使用直线内插法计算阈

48、限的方法是（B ）A.极限法 B. 恒定刺激法  C.阶梯法  D.平均差误法19在递增法序列中，即使刺激强度早已超出阈限，被试仍报告感觉不到，这属于（A）A习惯误差 B练习误差 C.疲劳误差 D.期望误差20用直线内插法来计算差别阈限的是（A）恒定刺激法 B.平均差误法 C.最小变化法 D.信号检测论21多选）以下哪些是信号检测论的独立指标？（A、D）A.个体辨别力 B.信号觉察 C.虚报率 D.判断标准22在信号检测论中，当信号出现的概率逐渐提高时，被试的感受性d，和判断标准变化是？A A.增大，d增大 B.减小，d不变 C.增大，d减小 D.两者均不变23史

49、蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）A.差别阈限法   B.数量估计法   C.最小变量法   D.恒定刺激法24在使用最小变化法中测定绝对阈限实验中，发现用递增法测定时，阈值偏低，说明存在一下哪种误差？（A）A. 习惯误差 B.期望误差 C.疲劳误差 D.不存在误差25绝对阈限的计算方法不包括（B）直线内插法 B.最小变化法 C.平均Z分数法 D.最小二乘法26由于（A）在递增法序列中，即使刺激强度早已超出阈限，被试仍报告感觉不到，这就会使测得阈值偏高 。A、 习惯误差B、 期望误差C、 练习误差D、疲劳误差

50、26下列心理量表中属于顺序量表的是。（CD）A.差别阈限法 B感觉等距法 C等级排列法 D对偶比较法27下列不属于最小变化法测定绝对阈限的误差的是：（D）A习惯误差 B期望误差 C练习误差 D顺序误差28不属于计算恒定刺激法实验结果的方法有（c）A.直线内插法 B.最小二乘法 C.差别阈限法 D.平均Z分数法29下图呈现的情况存在什么误差？（A）A、习惯误差 B、期望误差 C、练习误差 D、疲劳误差30由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（B）A习惯误差 B期望误差 C练习误差 D疲劳误差31对于右图中各项的值的描述计算都不正确的是：DA.0.1

51、项中：y/SN为-0.524，为4.535。B.0.3项中：y/N为1.126。0.5项中：d为1.296C.0.7项中：y/N为-0.176，为0.620D.0.9项中：y/SN为0.2481，y/N为0.23532.随着判断标准的提高，击中率与虚报率都会（C） A.增加 B.不变 C.降低 D.不确定33在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是（B）A、恒定刺激法 B、平均差误法 C、最小变化法 D、系列探索法名词解释1最小变化法：又称极限法、系列探查法，是将刺激按递增或递减系列的方式及间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬间

52、转换点或阈限的位置。2操作特征曲线：当我们以虚报率作为横坐标，击中率作为纵坐标作图时，我们就可以形象地看到随着标准的变化，击中率和虚报率也相应地发生变化的情形。我们称这个图为操作者特征曲线。3最小变化法：将刺激按递增或递减系列的方式，及间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。每次呈现的刺激变化很小，所以叫作最小变化法。4有无法：事先选好信号和噪音，并规定信号和噪音出现的概率，然后随机呈现信号或噪音，被试回答：信号或噪音。5期望误差：在实验过程中，由于实验本身的刺激呈现的规律使被试产生的对刺激是否达到阈值提前作出反应而产生的误差6 ROC曲线：即接受者操作特征曲线

53、，在心理学上又称为感受性曲线。曲线上各点反映着相等的感受性，他们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判断标准下所得到的结果。该曲线以虚报率为横轴，击中率为纵轴所组成的坐标图和被试在特定刺激条件下由于采用不同的判断标准得出的不同结果画出的曲线。7最小变化法：将刺激按递增或递减的方法，及间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬间转折点或阈限的位置。每次呈现的刺激变化很小，所以叫做最小变化法。8疲劳误差：由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差。9差别感觉阈限：是指刚刚能感觉到的两个刺激（同一物理量）之间的最小

54、差别的变化值。10再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。11恒定刺激法：恒定刺激法的特点是只用少数几个刺激，通常为5-7个，并且这几个刺激在测定阈限的整个过程中是固定不变的。是以随机的方式呈现。这个方法常以被试对不同刺激觉察的次数在该刺激呈现的总次数中所占的比例来计算阈限值，因此又叫作次数法。12平均差误法：又称调整法，再造法，均等法，其特点是呈现一个标准刺激，令被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等；比较刺激也可由实验者调节，由被试判断。此种实验方法容易出现空间误差和动作误差。13二类反应：（在恒定刺激法侧差别阈限时让被试者作“大于”和“小于”两种判断，即使分不清时，也要作出其中的一种判断）。14绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度15顺序误差：因先后呈现所造成的误差16练习误差：由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。17习惯误差：是由于被试习惯于某种反应方式或反应定势而造成的误差。18有无法：基本程序是当主试呈现刺激后，让被试判定所呈现的刺激中有无信号，并予以口头报告，被试的反应很简单。19期望理论：操作者对觉察到的（由此产生期望）信号概率的反应，调整