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文档简介

1、学校生心理健康训练辅导记录表心理辅导人员辅导辅导班级性别年龄对象日期基本该生上课时走神，留意力不集中情形问题通过观看，该生上课留意力很不集中，爱讲话，家庭作业基本不表现做，每天需要老师催着去写；我经过认真调查，发觉缘由主要有以下几条：1 、没有抱负的家庭训练缘由环境，父母基本不过问孩子的学习；2 、老师和家长的批判更加让他起了逆分析反心理，更不爱学习了；3 、基础太差，新学问接受才能太差；第1 第一，我同他的妈妈进行一次恳切的谈心；通过谈话使他们明白，一孩子的成长离不开良好的家庭训练；辅阶2 平常上课，课后多多关怀他，利用业余时间辅导小孩，使他对学习导产生一点爱好；段计策第及过二让他和优生做同

2、桌，让同学多多帮忙他，利用多方面的条件让该生融入集阶体，融入课堂；程段本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用第三和其他任课老师积极协作；多多夸奖其优点，对他每取得的一点阶进步赐予确定，让他爱上学习，有动力去学习；段辅导进行了一段时间的辅导，该生成果进步比较大，我发觉他其实追踪很聪慧，上课也认真听讲了，也积极举手发言；1. 同学的学习爱好是需要老师去发觉的，作为老师，要善于发觉同学的优点，反思要多多关怀同学；2. 同学的训练需要老师和家长共同协作，应当多和家长沟通，找出每个同学的特点，因材施教；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用浦东实学校生心理健康训练辅导记录表心理辅导员开桂莲辅导辅导朱晏汶

3、班级五 5性别女年龄11对象日期3 月 1 日-4 月 10 日基本该生父母离异，跟随母亲，母亲顾工作，家庭无人负责她，对情形同学不管不问，任其自由进展；该生不适应学校规章制度的约束, 纪律较差 , 在学校里和同学不问题能友好相处，会欺侮同学；上课听讲极不用心, 有时仍会发出怪叫声, 有意破坏纪律以引起他人的留意；表现不良的家庭训练使她渐渐养成了暴力个性. 进入学校后 , 由于会缘由和同学发生冲突，她就用暴力解决，不知道敬重老师，友爱同学；分析不知道遵守规章制度，我行我素，长此以往，同学不情愿和她接触；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用第一加强与家长沟通，明白孩子最近在校内的表现情形, 并

4、期望家长阶与其多沟通，明白其想法，而不是采纳暴力；段辅导对第平常我对她多加关注 , 发觉她的闪光点 : 喜爱劳动 , 性格开朗等优二点；培育她在校有事要和老师, 同学沟通，而不是用自己的方法解决；策课堂上, 采纳勉励夸奖的方式，她就会遵守纪律了；阶及段过程第三帮忙她和同学友好相处，告知其他同学，同学之间需要多多帮忙，阶需要友好相处，也要学会包涵其他同学的缺点；段辅导通过一个多月的耐心帮忙, 该生现在能够遵守纪律，遇到老师 主动问好；她感受到了老师, 同学, 家长平常对她的关爱 , 变得越来越追好；踪1. 同学的不良习惯，都是日积月累逐步形成的，有一些主客观的缘由；而老师在工作中要化被动为主动，在平常的工作中要准时反思发觉，准时辅导，以促进其尽快转变；2. 在辅导过程中要向同学倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的

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