关于大学英语实践性教学法的研究

1、    关于大学英语实践性教学法的研究    【摘要】当前，各高校越来越重视培养创新型人才，把提高实践教学质量作为重点，把育人作为教学的根本。尤其是一些应用型本科院校，在大学英语专业人才培养中，已经增加了实践教学环节，并形成了规范的实践教学体系，积极开展大学英语的实践教学研究。本文首先阐述了实践性教学法的内涵，然后不同的方面提出了高校开展大学英语实践性的具体措施，希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴。【关键词】大学英语；实践教学；策略【作者简介】宋国双（1965.11.15-），女，汉族，河北衡水人，衡水学院公共外语教学部，衡水学院，教授，

2、本科，研究方向：英语教学与研究。【基金项目】本文系衡水学院2017-2018年度教育教学改革与研究项目“应用型本科院校音体美专业大学英语实践性教学法研究”（项目编号：jg2018092）最终成果。引言近年来，在新课改背景下，大学英语教学方法也在不断创新，互助教学、情感教学、分级教学等都是新颖的教学方法，大多应用于英语课堂上，以满足新形势下教育的需求。伴随社会经济的不断进步与发展，社会越来越需要一批实践型应用人才，以加强与世界其他各个国家的沟通与交流。但是，从目前我国英语人才的现状来看，还存在着英语口语表达能力较弱，见到外国人羞于开口等诸多方面的问题。这主要是由于尽管学生们在校期间的英语专业知识

3、掌握的比较扎实，但是，却一直缺乏实践检验的过程。因此，各高校要紧跟时代发展的潮流趋势，解决传统应试英语教育模式的弊端，在英语理论知识的学习中，有效的融入性环节，实施实践性教学法，进而为社会培养一批实践型应用人才。一、实践性教学法的内涵所谓的实践性教学法，是指基于教学原则，并通过一定的实践技能，达到综合运用理论知识的目的。伴随全球经济的一体化发展，我國急需一批既具备扎实英语专业知识，又具有良好的英语听说能力翻译能力的实践性应用人才。而传统的应试教育模式只是讲解词汇、分析段落以及文章的结构，对学生的要求还停留于读懂课文的层面。殊不知，这种教学模式下，学生们往往出了校门就不记得学到了什么内容，不能做

4、到学以致用，在日后的工作中，英语的听、说、读、写各方面能力都十分欠缺，一些英语学习者甚至羞于与外国人打招呼。究其原因，还在于我国英语教学模式的守旧，加快推进大学英语实践教学改革具有十分重要的现实性意义。二、大学英语实践性教学法分析与研究本文把大学英语实践性教学改革的具体措施归纳为以下几个方面：1.要求学生用英文写信件或记日记。学生可以通过给老师用英文写信的方式，来锻炼自己的英文书面表达能力，最后由老师对学生的英文写作进行点评，语法、词汇、结构等哪个地方有错误，可以明确的指出来，加强与学生的沟通。例如，问学生这句话究竟想表达什么意思，在此基础之上，来指导学生如何用英文写信。要坚持下去，就会有效的

5、提高学生的英文书面表达能力。当然，老师也可以把学生用英文写的信件在课堂上进行点评，带领全体学生一起寻找文中的拼写错误，以及如何把句子改对，调动学生参与讨论的积极性，实现从整体上提高全班同学英语水平的目的。为了提高学生们记忆英语单词的效率，老师可以组织学生们开展英语单词记忆游戏，采用一定的奖惩激励办法，对于记英语单词又快又好的学生，给予一定的物质奖励，进而充分的调动学生参与英语单词记忆游戏的兴趣。例如，猜单词就是一个典型的记忆英语单词的游戏，教师可以借助现代多媒体设备，把这些单词通过多媒体的屏幕进行呈现。先把学生们分成若干小组，每组排出一名学生背对多媒体的屏幕，小组内的其他同学对这个英语单词进行

6、解释。哪一个小组的同学先猜出单词，哪个小组就获胜。在比赛的过程中，需要遵守一定的比赛规则，不能说出英文单词中包含的任何字母也，不能一个字母一个字母的拼。小组内的其他成员只能通过用英语进行翻译的方式，对这个单词的意思进行解释。这个猜英文单词的游戏有助于提高学生的课堂学习兴趣，同时也锻炼了学生们的英语口语表达能力，巩固了单词的记忆，调动了课堂的学习气氛。2.编排短剧、小品的方式。目前，我国高校所采用的英语教材主要是21世纪的大学英语，这套教材融入了极具趣味性的小故事，对学生有着很强的吸引力。因此，英语教师可以提前把课文中的小故事情节讲述清楚，帮助学生们全面彻底的理解文章中心思想，然后以cospla

7、y的方式让学生们扮演故事中的不同角色。让学生们充分发挥想象力，添加故事场景以及增加故事情节，并融入个人的感情色彩，以短剧的或小品的方式来把教材中的故事内容生动的演绎出来。这对于调动学生们英语学习的兴趣，加强英语实践能力都发挥着至关重要的作用。另外，在角色扮演过程中，学生会把相关的英语台词语句和结构记忆得更加清楚，为了提高个人的表演水平，学生还会自主借助网络来搜索与故事相关的资料，加强故事情节的丰富性。在这种情况下，学生们会挖掘出很多教材上所没有的知识，扩大了知识面，同时也提高了自身的自主探究能力。三、结语综上所述，本文主要从要求学生用英文写信件或记日记，编排短剧、小品两个方面，提出了大学英语实践性教学法的实施对策，希望本文的研究能够为大学英语实践性教学改革提供一定的助力。参考文献：1许世