高校教師虛擬科研團隊研究

1、高校教師虛擬科研團隊研究摘要：網絡時代的到來，使得虛擬團隊研究在組織行為學和 管理學領域中備受矚目。本文在總結虛擬團隊相關研究的基礎 上，分析瞭高校虛擬科研團隊產生背景、形成、特征、原則和聯 結，闡述瞭高校虛擬科研團隊的各個階段劃分以及運行過程關鍵詞：高校；虛擬團隊；科研中圖分類號：c912. 2文獻標識碼：a文章編號：1003-949x(2008 ) - 04- 0063- 02當今，以科研團隊為基礎的科研組織不僅豐富和改變瞭科研 活動的面貌，也使入類社會的列車開進瞭新的軌道。高等學校是 科技進步的生力軍，也是培養人才的基地。在技術與智力全球化 的背景下，高校科研組織在實踐中使用成熟的數字網

2、絡技術，用 富有彈性的團隊模式將分散在不同地方而為瞭同一目標的技術 人員通過互聯網組織起來，形成新型的科研組織形式一一虛擬科 研團隊來進行攻關。虛擬的科研團隊突破瞭組織邊界的限制，非 但沒有削弱自身的研發功能，反而由於組織柔性的增加而夯實瞭 科研開發的底蘊一、高校教師虛擬科研團隊的產生背景、形成、特征、成員、 原則和聯結背景。團隊的工作形式，在20世紀80年代企業的生產實踐 中，產生瞭明顯的績效，它們在工作中反映靈活，有利於提高工 作效率。對於企業中的團隊研究，已有諸多的成果。而虛擬團隊 是為完成共同的目標和任務而產生的、通過網絡信息技術跨越時 間、空間和組織邊界共事的一群人。虛擬團隊與傳統團

3、隊的區別 在於，它是通過互動的技術彼此聯結的形成。高等學校中的課題和研究目標等，往往涉及多個學科 領域，甚至與社會發展息息相關，所以對這些問題的研究和突破, 也需要像企業團隊一樣具有靈活多變的組織形式，即高校中的學 術團隊。雖然在前也有類似如實驗室等的組織形式，但學術團隊 更適合於攻破難題，它集中瞭許多企業團隊的特點，把企業團隊 的許多運作規律應用到瞭高等院校的科學研究之中，為高效科研 打開瞭一扇高效之門特征。綜合相關的研究，我們可以發現高校教師虛擬科研團隊存在四個方面的特征：（1）團隊成員具有共同的目標；（2） 團隊成員地理位置的離散性；（3）采用電子溝通方式；（4）寬泛 型的組織邊界。高校

4、教師由於自身的工作特點，很難集中到一起 就一個科研課題進行系統的研究。而虛擬科研團隊則很好地解決 瞭這個問題。教師可以因為一個共同的科研選題而集結為一個科 研團隊，克服時間、空間的隔離，采用創新的技術、提供豐富的 溝通渠道，促進分散性成員間的任務協調成員。團隊成員是虛擬團隊的核心，我們必須考慮以下三個 關鍵因素：一是獨立性。虛擬團隊的每一位成員必須自主、自我 依賴，但又能相互依存。高校教師都是個專業的專傢，他們既有 獨立研究的能力，又有合作的願望和能力。二是領導分享。虛擬 團隊的每一位成員能隨著團隊進程，擔當領導者角色，領導者隨 任務的變化而變動，每一位成員在任務進程中發揮自己的才能和 專長。

5、三是整合水平。虛擬團隊不僅僅是橫向連接的團隊，它必 須能與組織上下連接原則。一般認為，在流動、競爭、合作"已成為網際科研 合作的前提下，高效虛擬科研團隊還是有一些指導思想可以遵循 的：（1）技術推動與市場拉動的創新模式。（2）樹立，學習”觀念， 加快科研資源的虛擬整合"。（3）簡化科研過程，將科研課題分 解為並行開發的多個任務模塊。（4）運行過程與新的管理技術相 適應。在虛擬科研團隊各方磨合過程中，這些基本思想指導著團 隊的行為聯結。聯結是聯系，靠的不僅僅是技術。這些聯系可以通過面對面的交談，也可以通過信息技術。但總的來講，這些聯系本 身是被動的。任務的結果需要某些類型的互

6、動，互動能產生關系， 如果這些關系是可信任的，則其就具有持續性。信息時代的不同 之處並不在於關系和互動，而是數字技術。數字技術提供瞭極為豐富的互動機會，一旦明確瞭團隊目標和成員，我們就可以選擇 最為適用的聯結方式與團隊成員溝通，並完成共同的任務二、高校教師虛擬科研團隊的運作 高校教師虛擬科研團隊運行過程設計的實質是對科研過程進行流程規劃設計、流程調整、時間控制、過程實現的決策和調度。其運行過程劃分為確認階段、實施階段和退出階段。其中， 確認階段的主要任務是敏捷地捕捉信息與創意，優選並分解科研 課題;實施階段則通過成員、網絡的選擇，協同攻關形成新的科 研成果。退出階段主要清理並合理分配團隊本次運

7、行所產生的利 益，並為下一次成立虛擬科研團隊奠定基礎一是確認階段。在確認階段一般包括一系列的課題評價和抉擇活動，步驟如下所示：課題評價與抉擇應註意以下原則:(1)目標一致。科研課題是為虛擬科研團隊研發戰略的目標服務的，課題目標應與虛擬科 研團隊的經營目標相符。在虛擬科研團隊發展的不同階段，隨著 情況的變化其任務與目標亦會發生相應的變化，所擬定的優選標 準也隨之變化。(2 )全面評價。人們對待研發課題往往從技術方 面考慮多，重視技術上的先進性多，而不註意其經濟上的合理性; 即使重視瞭非技術因素的分析，往往隻重視經濟因素的分析而忽 略瞭對非經濟因素(政治、社會、環保等因素)的分析。因而課題 評價與

8、抉擇既要重視技術因素、經濟因素，又要周密考慮非技術、 非經濟方面的因素。(3)先進性與可行性相統一。高校科研課題 選擇必須要求先進性。先進性是指所選擇的技術課題應比現有的 技術超前一步並有顯而易見的提高，達到比較領先的程度，使其 既有創造性，又有科學性。技術的先進性必須結合市場的可行性, 預防片面追求先進技術水平而忽視效益的現象。在識別合作機會 階段，高校虛擬研發適合於漸進的創新以及各部分工作較獨立的課題。適合組建虛擬科研團隊聯合攻關的項目是有一定范圍的， 便於虛擬科研團隊根據外部環境的動態變化及時調整或中止無 用的、發展前景不明朗的課題二是實施階段。高校虛擬科研團隊分散式的自我管理風格給團隊

9、的控制與運行帶來瞭相當的難度。在將科研課題分解成相應的任務模塊，並對團隊成員充分授權利於其能動地發揮核心能力的同時，對其行為進行適當的規范，做到形異而神似"，是實施階段所要慎重考慮的關鍵問題。實施階段可以劃分為人員選 擇、網絡選擇、任務外包、創新加速等步驟。（1）成員選擇。選 擇團隊成員是虛擬科研團隊運行中需要解決的核心問題。選擇團 隊成員除瞭要考慮潛在夥伴的業務方向符合團隊需要外，更要考 慮它的課題管理能力是否能滿足虛擬科研團隊的目標，而課題管 理能力又是由潛在夥伴的跨邊界管理能力和自我管理能力決定 的。同時，後兩者是建立在相應的網絡連接能力和技術運用能力 之上。（2）網絡選擇。高

10、校虛擬科研團隊這種通過信息網絡建立 起來的動態合作聯盟，隻有建立在運行平衡、安全先進的網絡開 發平臺的基礎上才能迅速對外界變動做出反應，才能充分利用每 一個隊員提供的智力，讓他們做自己最擅長的工作。這時，課題 負責人的責任就是利用自己掌握的信息和知識去管理和協調各 項服務，以任務信息作為彼此聯系的紐帶，打破時空限制，及時 有效地提供市場需要的科研成果。另外，虛擬科研團隊的臨時性, 也決定瞭不同的成員可以很快地聯合，以合作開發一個新的課題。具備資格的團隊成員可以在網絡開發平臺上以極快的速度組合，通過這種組合使虛擬科研團隊具有優秀的、機動靈活的科研能力。(3)任務外包。虛擬科研隊受行政控制的影響很

11、小，管理人員對組建後的虛擬管理團隊的運行過程控制難度很大。為避 免工作失誤，項目管理被普遍應用於團隊課題管理之中。其中， "外包"方式廣為流行:'外包"(cut sour ci ng) 詞的直譯是外 部尋源"，它的主要觀點是:通過整合並利用外部最優秀的專業化 資源，從而形成一種降低成本、提高效率、充分發揮自身核心競 爭力和增強對外界環境迅速應變能力的管理模式。網絡技術使虛 擬科研團隊在內部資源有限的情況下，為取得更大的競爭優勢， 僅保留其最具競爭優勢的功能，而把其它功能投入到整合中，利 用外部最優秀的資源，整合出巨大的協同效應，使團隊最大限度 地

12、發揮自有資源的效率外包是技術投資的一種重要機制和方式，比較普遍的是與大 學科研機構的技術外包合作，利用大學的科技人才優勢，所積累 的豐富智力資源和技術資源作為合作的基礎和條件，實現智力互 補。成功的外包模式具有以下特點:借助信息網聯系企業與大學 科研機構合作創新;充分利用市場機遇，一旦機遇來臨，雙方能 迅速組建團隊聯合攻關，強強聯盟，依靠頻繁的信息交流來協商、 調節三是退出階段。高校虛擬科研團隊完成課題後面臨著人員或團隊的退出或解體，因而都存在著利益分配的問題。利益分配是 對團隊成員在參與過程中貢獻的認可，分配結果直接決定瞭團隊 成員參與下次合作的機率。因此，公平分配是任何一個團隊成員 都追求

13、的目標。公平分配既是一個現實問題，也是一個觀念問題, 是指分配過程無欺詐、分配方式正當的分配活動。利益的公平分 配涉及到兩個層面:合理地轉移科研成果和公平地分配科研收益利益分配過程中分配是否正當與公正，兩者缺一不可。如果 隻強調公正，忽略參與人員加入團隊的積極性和所承擔的創新風 險，不管個人貢獻與收益的關系一刀切，最終會導致團隊內的平 均主義，這將降低團隊合作的效益。反之，隻強調分配是否正當， 即各個成員的收益相對於團隊的支付是合理的，一旦分配出現欺 詐，成員間分配標準有差異，將給團隊造成更大的傷害。團隊分 配也是一個談判過程，如果兩個成員的貢獻相同，卻由於分配標 準不同造成收益分配結果有差異，這種結果註定不會被接受參考文獻:1