网络环境下高校英语专业学生语用能力培养研究

1、    网络环境下高校英语专业学生语用能力培养研究    摘要：全面发展高校英语专业学生的语用能力对他们今后的社会生活和跨文化交际具有十分重要的作用。本文探讨了网络环境下语言学习的相关特点，并有针对性的提出了提升学生语用能力的合理化建议。关键词：网络环境，语用能力，跨文化交际基金项目：本文系黑龙江八一农垦大学2014年教学研究课题“基于言语行为理论的农业院校英语专业学生语用能力培养实证研究”研究成果。随着技术的进步和国家重视程度的提高，高等院校在网络教学建设方面的投入越来越多。通过充分利用网络资源，让学生在技术工具的帮助下更好地掌握英语水平，使其具备跨文

2、化交流所需的语用能力。这是高等院校目前教学的一个新趋势，引起了众多教育工作者的关注。1 网络环境下的英语学习特点1.1 英语学习资源丰富当前的网络环境为英语学习提供了大量的资源。英语专业的学生可以根据自身需要，从网络中获取电子书籍、网络教育课件、学习软件以及音频、视频等影音资料。与传统英语资源不同，网络资源可以通过多重感官刺激来激发学生学习英语的积极性，为学生语用能力的培养提供了丰富的渠道和方式，学生的选择更加多样化。与此同时，网络英语学习还具有公开性和共享性的特点，学生在网络接入的条件下，可随时随地进行英语学习。目前，类似于百度、谷歌之类的搜索引擎可以帮助学生方便快捷地查找所需的英语资料，并

3、可以对搜索结果进行筛选和自由组合。同时，学生还可以将自己对英语学习的理解和看法发布到网络空间中，与其他学生和用户进行分享。1.2 英语学习方式的灵活性和自主性通过网络学习，高校英语专业学生进行英语学习的自主性和灵活性得到了保证。网络学习打破了介质的局限，突破了知识更新的滞后性；同时，网络学习也打破了传统课堂教学在位置和时间上的限制，学生通过网络接入，可以随时随地开展英语学习。学生在时间安排、内容选择以及学习进度的调整方面都有了更高的灵活性，学生和教师以及学生与学生之间的交流和互动为语用能力的提升提供了保证。2 基于网络环境的学生英语语用能力培养经济全球化的浪潮带来了日益广泛的文化和技术的交流，

4、高校英语专业学生在求学期间和未来的就业过程中也会面临更多的国际间文化交流，这对他们的英语语用能力提出了更高的要求。但是目前受到教学模式和语言环境的影响，我国高校英语专业学生的语用能力培养形势却不容乐观，很多学生虽然考试成绩较高，甚至获得了较高等级的语言能力证书，但是对于语言的运用却普遍较差。由于中国目前英语的运用机会依然较少，英语专业学生缺乏一个良好的培养语用能力的环境。这使得英语专业学生语用能力的培养成为了一个长期困扰高等教育的问题。网络学习环境的特点恰巧能够弥补语言环境的缺陷。所以说，加强对网络环境下语用能力提升与培养的研究，有利于获得高校英语专业学生语用能力提升的思路与方法。2.1 网络

5、环境下的语用意识提升受到国内语言环境以及应试教育的影响，高校传统教学模式下英语专业学生在日常生活和学习过程中实际运用英语的机会不多，除了留学生和外教，学生与英语母语人员的交流较少。由于缺乏实际语言交际的锻炼与检验，大部分学生在学习英语的过程中，对于语用能力的习得对成功跨文化交际的重要性往往认识不够，也常常意识不到自己语用能力的缺失。鉴于网络学习具备交互性和共享性的优势，教师在课堂教学的过程中，可以引导学生通过浏览英语学习网站，下载和整理需要的网络资源，利用多种形式，包括参加讲座、观看英文原版电影等，融入到原汁原味的英语语境之中，感受到英语语用能力的重要性。同时，教师可以引导学生通过互联网开展全

6、球范围内的跨国和跨文化的交流，在交流的过程中让学生明白成功的跨文化交际，并不完全取决于外语词汇量的积累和语法规则的识记，而是取决于学生对于英语文化环境的了解，以及在掌握大量词汇下针对不同语境而运用不同表达方式的能力。教师在通过网络进行教学的过程中，要引导学生自主地发挥语用学习的主观能动性，使他们意识到过度重视理论学习对于英语语用能力的培养是不利的，在奠定了语法和词汇量的基础之后，还需要通过掌握文化意识来提升对于英语语境的敏感度，增强对英语文化圈的感知力。只有学习意识到英语的语用能力在跨文化交流中的重要性，学生才会主动地关注英语语用能力的提升。学生通过网络来获取各种日常所需的语用知识，避免传统英

7、语课堂教学所带来的中式英语和淘汰英语与当前英语语用环境的脱节。2.2 发挥网络优势，加大语用知识传授力度我国目前的英语专业学生语用能力现状已经充分证明了传统课堂教学方式的短板，良好的词汇量和语法的掌握并不能够给语用能力的提升带来本质上的帮助。而语用能力的获得也不会在这种环境下自动生成。必须要引导学生学习语用知识，才能确保学生形成良好的语用能力。借助于网络连通功能的强大，学生在进行网络学习的过程中，利用搜索引擎，学生只要输入主题词或关键词，就可以在短时间内搜取到相关的语用知识与材料，涉及英语国家的社会、政治、经济、文化、教育等各方面的英语资料随手可得，这就为学生获取和印证语用知识提供了极大的便捷

8、性和直观性。教师在英语专业学生语用能力的培养过程中，可以利用多种形式来引导学生进行对话练习，掌握当前主流英语环境中的对话原则、简化用语和常用语，使学生获得具有实用性的语用常识。同时，学生在教师的引导下，接触大量的原版文学作品，通过了解作品的产生背景、作者生平等，接触到真实的语用环境下的语言运用，让学生在语言学习过程中，能够充分考虑社会文化背景以及文化环境，从而获得在与英语社会人员进行沟通与交流过程中的主动性。2.3 网络环境下的语用能力锻炼中国人在学习英语的过程中一直受到语境缺失的影响。在单一的语言环境下，想要达到与英语为母语的外国人同样熟练的语用能力，是比较困难的。而通过网络的实时性与交互性

9、的特点，我们可以有效地弥补这一缺陷。网络为英语专业的学生提供了多种语用能力锻炼的场所，包括外国人常用的即时聊天工具、网络电话、学习交流网络课堂等，我们即使在国内也可以与外国人进行“面对面”的交流，信息的发出和回复完全实现了同步和即时，英语专业的学生可以通过这些方式来了解真实运用环境下人员在交流过程中的语言运用情况，从而培养和提高学生根据特定的语境使用适当语言形式的能力。在英语专业学生语用能力的锻炼过程之中，心理问题作为影响语用能力提升的一个主要障碍，曾经长期得不到有效的解决。原有的传统课堂之中，很多学生因为怕在课堂上出错丢脸，而羞于进行语用能力的测试和培训，这就让原本就不多的语言使用机会更加匮

10、乏，学生的语用能力根本无法得到有效的锻炼和实践的检验。而网络环境则可以有效地解决这个问题。网络之中的交流有很多都是在虚拟环境之下的交流，环境宽松，不会有人因为语言出错而受到嘲笑，学生也更加能够在放松的环境下提升自己的语用能力，学生只需要尽力的表达自己的内心想法即可，而不需要顾忌语法或者词语的恰当与否，在于语用环境较好的人员交流的过程中，学生可以更好地了解到自己的语用存在的问题，并在持续的交流中进行改善。学生可以完全掌握这种网络交流的节奏并自主选择时间，这就降低了学生语用能力培养过程汇总普遍存在的心理焦虑，交流的质量得到了提升，增强了学生的自信心。3 结语英语专业课程不仅提供给学生英语基础知识，也是英语专业学生了解世界，增强自身专业素质的一个重要过程。而通过合理运用互联网来增强学生语用能力的培养，是未来英语专业的发展方向，教育工作者对此要引起足够的重视，并加强互联网环境下的语用能力培养和锻炼，学生也要积极融入这种学习方式，充分利用互联网来提升自己的语用能力。参考文献：1黄海泉，钱莉娜.计算机辅助口语教学环境中培养专业英语学生语用能力的三种策略j.湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2007(