湘版美术六年级下册教案

1、形色协奏曲教学目标 1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、掌握简单的绘画语言并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 教学重点 欣赏并领会自然美与意境美的变化掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 教学难点 在意境上领会作品并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教具学具准备 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本 教学过程 (一)情境导入1、音乐导入老师喜欢边听音乐边画画画画的感觉油然而生老师邀请大家来聆听一首音乐感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题听到这首乐曲你的脑海浮现出什么样的画面音乐和绘画从来都是一家人今天就让我们一起来领略"形色协奏曲"。 二形式初探1、欣赏画家作品

2、在这三幅画中树的形象构成发生了什么变化 2、小结艺术家在创作中常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点用简化概括的弧线交织出形象形式由写实变得抽象。 三提炼元素1、感受发觉看看这张摄影的山川能提取什么美术语言 2、尝试训练你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢请一位学生上台快速画出老师进行修整与总结。 3、欣赏提升出示山川作品赏析画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢 板书提炼元素线、点、面? 四形式探讨 1、作品参照对比看一看画与实景哪些地方相似哪些地方不相似呢相似的有整个的角度东西没变不相似的有屋顶变成了一块

3、块近似长方形窗户变成了小块的近似正方形整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书表现形式概括简练。 五主观表达1、老师示范以梯田为例先用曲线画田埂再用扁笔去画田地的色彩田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2、作品欣赏看看不同画家是如何处理形色谱写出一幅幅"形色协奏曲"。六欣赏提升 1、感受色彩这两幅作品给你什么不同的感觉为什么 2、赏析画作吴冠中先生窗外无月颜色的处理如何吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色中间

4、穿插了大块的白和黑使画面色彩能够和谐响亮正是形色的协奏。 板书主观设计 七学生作业 1、作业要求选择一张你喜欢的风景图片运用形色描绘一幅风景注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。 八拓展评价 1、典型展评把学生绘画作品和照片进行对比欣赏分析绘画是不是抽取了照片中的形与色主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方 2、拓展延伸抽取事物主要特征的绘画有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的你能利用课余时间了解抽象艺术吗 俯仰之间一、教学目标 培养发现的眼光让学生体验视觉位置变化产生的不同效果掌握俯视的特点。 增强表现的能力让学生在临图改画的

5、过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感让学生从新的视角出发看美好山川。抒热烈情怀。 教学重点 增强表现的能力让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点 灵活自如的表现俯视角度下的景物 教具学具准备 课件、俯视的照片 学具准备图画本、铅笔、彩笔、照片等 教学过程 一、激趣导入 1.同学们今天是植树节这意味着春天已经来临了3月是登山赏花的好季节同学们登过泰山吗谁来说一说泰山的风景是什么样的 学生自由发表见解。 2.老师也爬过泰山这是前几年老师在泰山上拍的风景照片课件展示泰山图片 大家边欣赏边思考这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗 教

6、师小结平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。 3.今天我们就重点研究下俯视让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。 二、欣赏感受 一欣赏俯视图片初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片我们国家山川辽阔壮美南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同并谈谈自己的想法 小结江南地势平缓山峦不大也不够连贯因此属于丘陵地带而塞北山峦壮阔连绵不断给人以气势宏大之感 课件比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同并谈谈自己的想法 小结自然地貌给人以自然、荒凉之感线条随意、夸张完全随心所欲而人文地貌农用网络则给人以清新、整齐之感让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造

7、自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害 2、同学们在欣赏的同时思考俯视角度下的景物及画面有什么特征 学生回答。 3、教师小结a. 景物整体缩小了单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面以地面景物为主天空所占画面位置很少或没有。 二对比分析平视与俯视的区别。 1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢请大家看这两张图片它们是同一个荷花。但是给你们的感觉相同吗 2.它们分别展现的物体的哪一个面呢平视角度展现的以侧面为主而俯视角度展现的以物体的顶部为主。 3.从画面来看又有什么区别呢平视角度会呈现前后遮挡的关系而俯视角度视野更加广阔一些呈现的是景物的整体布局。 三示范引导 1.今天我们用俯视

8、的角度欣赏了祖国大好河山的美景那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。 2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下 教师板书。 a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 3.欣赏线描风景作品。 三、自由创作 1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。 出示作业要求a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当画面要有层次。 2.学生自由创作教师巡视辅导。 四、评价小结 1.展示学生作品评议。 2.教师总结今天我们用俯视视角重新认识了世界这个角度带给我们一种前所未有的独

9、特体验。在我们的生活学习中也一样有时也要从不同的角度思考问题。 俯仰之间二、教学目标 培养发现的眼光让学生体验视觉位置变化产生的不同效果掌握俯视的特点。 增强表现的能力让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感让学生从新的视角出发看美好山川。抒热烈情怀。 教学重点 增强表现的能力让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点 灵活自如的表现俯视角度下的景物 教具学具准备 课件、俯视的照片 学具准备图画本、铅笔、彩笔、照片等 教学过程 欣赏感受 1课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。 2师生

10、看课件欣赏老师收集的摄影作品 师生看一组图片提问这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角。 交流尝试 1信息交流 (1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)集体解决。 (2)分小组交流资料自由提问回答。 2说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。) 3限时尝试绘画。 对比分析 结合教材、课件和学生作业对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。 1找别扭 (1)欣赏几幅学生试画的作业请其他同学为其找别扭。 (2)引导学生观察分析俯视角度下景物视

11、觉效果的特征画面构图以地面景物为主天空所占画面位置很少或没有。景物特征景物整体缩小了单个物体出现“头大脚小”的现象。 (3)找出别扭的地方并请学生提出修改方案。 2欣赏河畔并出示根据这幅图片画的两幅线描问这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。 (1)一幅画面线条组织疏密得当显得有层 次有主次。另一幅画面线条组织密集显得杂乱没层次。 (2)启发学生在面对对象时要懂得取舍合理运用线条的疏密等技法表现画面增强其视觉效果及美感不一定线条越多就越好。 创作评析 1学生继续作业。 2作业观赏交流展开自评、互评。 拓展运用 将学生引入到不同生活场景中发现一些非常有趣的视觉效果通过观察活动中经常变换的角度和位置让

12、学生获得一些意外的感觉激发学生的艺术表现欲望。 1摄影作品欣赏。问在生活中你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢? 2几米漫画作品欣赏。问作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? 3影视作品(后天、阿波罗十三号、星球大战等影片片段)欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢? 遥远的地平线教学目标 1、学生能分析简单的透视现象在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。 2、使学生了解与透视相关的基本概念中室内景物画中能用线条 表现出物像的立体感。 3、使学生学会推理的观察方法能忠实地表现自己的所思所想。 教学重点 引导学生用自己所理解的透视知识分析画面

13、。以及探讨表现方法时介绍物体透视缩形逐步变化的原理。 教学难点 作业的绘画步骤体现透视原理。 教具学具准备图片、作品欣赏、凡高作品。多媒体、实践展示台。 教学过程 一、 直观感受 1、 图片导入板书课题。 师我们看了这么多图片你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗 生近处的物体大远处的物体小。 2、 教师总结 在一张画面中同样大小的物体我们会发现近处的大远处的小。近大远小这种现象出现以后画面就给我们一种空间感。 3、 板书近大远小近高远矮近宽远窄近清楚远模糊。 图片 二、 游戏训练 1、 出示游戏规则。 游戏要求以小组为单位依次上台按顺序添画重复排列老师已经给出的一个图形运用遮挡关系及近大远

14、小近实远虚的发法使画面产生空间感。 2、 学生添画游戏、互评 3、 教师归纳画面表现透视的几种形式 4、 教师纠正学生在绘画中出现的错误。 a. 离眼睛距离最近的第一个杯子应该比第二个杯子大而这张画把两个杯子画得差不多大。 b. 前面杯子的落脚点应该比后面杯子的落脚点要低。 c. 小树之间的距离也产生透视现象近的间距长远的间距短。 游戏添画内容a、图添小树b、图添茶杯c、图添蘑菇 三、 分析知识 1、 作品欣赏。 师:刚刚每个同学都参与了我们的游戏老师也总结了大家共同的结果现在我们来看看别人的作品。 2、 出示一幅小路的空白图让学生谈添画内容。 师你会选取什么物体来添画表现呢添画要注意什么 3

15、、 教师根据学生的提议直接示范添画标出地平线和消失点。 作品欣赏小路的空白图 四、 自主表现 1、 作业要求绘制一幅风景草图选择一颗树的形象在画面小 路上重复进行排列组织。 2、 注意表现出地平线和消失点。运用遮挡关系和近大远小的透 视原理来表现物体之间的前后空间感。 凡.高的作品展示 五、 评价延伸 1、 作业讲评。 2、 教师总结看到同学们的作品老师很高兴因为从你们的作 品里我能够感受到大家对今天所学的知识都掌握了。如果同学们感情趣的话可以在课后欣赏作品时也用老师讲的这些知识点去解读艺术作品相信大家会在艺术的道路上越走越远。 壶趣教学目标 1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶提高其泥塑技能

16、和立体造型能力。 2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点感受中国传统壶文化的精髓。 重点学习用盘泥条的方式制作壶。 教学重点 学习用盘泥条的方式制作壶 教学难点 壶的造型和连接地方的粘合。 教具学具准备 教学过程 一、 导入 老师展示自己制作的壶向学生展示。 二、分析结构 掌握壶形 1、课件展示多张壶的实物图片。 2、学生讨论茶壶有哪几部分组成每一部分分别是什么形状 3、教师归纳总结一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型但嘴、把、盖一般是高度位置持平的都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。 三、尝试体验 探讨研究 1、参观

17、了解制壶的各种方法和各道工序。课件展示 2、师生合作总结制作方法和步骤 1压泥板做壶底要求平整 2搓泥条盘壶身内收内盘外开外盘 3围泥板做壶嘴身筒穿个口子4制泥条做壶把连接需牢固 5捏泥块做壶盖大小要合适 6装饰整理可粘贴泥块可雕刻也可糊平外表。 四、设计构思 创作表现 1、指导学生设计壶形草图要求美观大方比例协调装饰简洁美观。 2、两人为一组分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。 五、观摩交流 互相评析 1、学生互评 2、教师点评 六、课后拓展 作业布置 1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2、将作品上釉烧制教师统一收藏、展览。 瓶花与水果教学目标 1、 能够探究发现美就

18、在你的身边体验了解美的文具用品。 2、 逐步养成美好习惯用审美眼光观察身边的物品。 3、 培养在美的探究中自主、分析、理解表达美的物品。 教学重点 尝试用不同工具笔表达文具用品之艺术效果。 教学难点 1、用画笔表达美的文具用品。 2、逐步养成美好习惯用审美眼光观察身边的物品。 教具学具准备 教学过程 教师活动学生活动设计意图 1、让学生以小组为单位圈桌而坐。视频展示仪显示学生的各种笔袋文具用品再看老师的范图。引出课题身边的物品文具用品线造型、写生。 2、揭示教学目标明确学习绘画内容注意学习策略让学生探究文具用品去感悟文具用品的生命存在体现自己情感老师提问。 3、让学生观察文具盒看造型、结构、色

19、彩、材质及利用情况。学生相互比较、对照探究其美观性、实用性。再看书包、书本、笔记本、字典、计数器等文具用品。 4、让学生相互交流各抒己见提高观察问题能力分析问题能力。然后每小组由一至二位学生发言分析文具用品之特点。 5、摆放文具用品成一组静物注意摆放时的构图前后关系等。 6、教师与学生相互表达交流文具用品特点注意奖励评价修正学生观点。 7、在讨论探究基础上。老师展示范图明确学生绘画可从文具用品中易掌握的开始着手用工具也可以你喜欢的笔。以简洁明了的线条表达文具用品。 8、教师巡回各小组指导在绘法中发现问题解决问题。 9、视频展示仪上显示文字表达、交流。写生要素a.构图b.形状c.空间d.色彩。

20、10、与学生交流绘画形式表达形式。热情点评学生作业。 11、视频仪上显示文字文具用品美的造型美的表达美的创造。展示学生作品。 唱大戏教学目标 1、 情意 热爱传统艺术的表现形式。 2、 能力 能感受戏剧脸谱的魅力能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。 3、 知识 掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 教学重点 画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。 教学难点. 脸谱富有戏剧的韵味和个性。 教学准备 学具线描笔彩笔作业纸。 教学过程 一、 欣赏导入 师生共看一段视频。 今天我们来学唱大戏一课的脸谱。 板书课题 二、新授 1、脸谱是什么有什么作用呢 小结脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面

21、。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。 2、脸谱的特别之处在哪 板书纹样、着色。 、要画好脸谱先要了解人的脸形和五官。 老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折画一半另一半就描过去。 、 请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。 脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形 a脸谱上的纹样一般画在什么部位什么部位的纹样最多什么部位的纹样最少 老师放多个脸谱图案给学生比较。 学生观察脸谱并思考问题。 什么部位的纹样最多什么部位的纹样最少 b脸谱上最常用的纹样是什么形老师放多个脸谱图案给学生比较。 请学生上台画 小结祥云纹样。 、脸谱着色有什么规律呢 老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。 a、 为什么要把眼窝部

22、位涂黑呢 黑色突出了演员的眼睛。 b、 脸谱上最常用的色彩有哪些 在黑、白的基色上再添1-2种色脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸以白色为主叫白脸。 、比较两张作业。 三、作业要求 绘一幅与众不同的戏剧脸谱。 四、学生作画老师巡视 五、欣赏评价 标签与品牌一教学目标 1、 使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。2、掌握包装设计的基本方法和基本程序提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。 3、逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力初步树立学生的空间观念培养团结合作精神。 教学重点 包装盒设计的构造特点和用途。 教学难点 包装盒形式多样的表现。 教具

23、学具准备 多媒体课件、中外优秀包装作品。收集各种不同形状的包装盒。 教学过程 一、导入教学 1教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。 2在演示过程中教师讲解包装在现代生活中的意义并提示学生思考在生活中见到过哪些有特点的包装 二、深入教学 1教师演示教科书中形式多样的包装盒提示学生思考这些商品的包装有什么作用 2教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答边演示边讲解包装盒的形式与特点。 3重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒并把包装盒展开使学生了解包装盒的设计结构并进一步讲解包装盒的

24、制作过程。 4教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。 请学生讨论包装盒装饰有哪些特点包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。 三、布置作业 请学生设计制作一个包装盒设计示意图要求体现作品形式的创新并谈谈自己的设计思路。 四、课堂延伸 请学生到超市做一个调查报告介绍某一类专题包装如绿色食品、陶瓷产品等。 标签与品牌二教学目标 1、 使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。 2、掌握包装设计的基本方法和基本程序提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。 3、逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力初步树立学生的空间观念培养团结合作精神。 教学重点 包装盒设计的构造特点和用途。 教学

25、难点 包装盒形式多样的表现。 教具学具准备 包装设计新颖的几种实物两个瓶罐(一个有包装、一个无包装)示范用的彩色笔和纸。色彩画具、胶水、剪刀、小包装盒或瓶罐、白纸。 教学过程 一、实物欣赏、比较、了解包装的重要性 展示两个易拉罐一个白皮纸面一个画有对比色块和任意图形。 提问哪一个更吸引入?为什么? 二、设计的方法 、教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。 、学生欣赏教材中的范图强化理解。 三、制作 1、按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪。 2、运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。 四、学生作业教师个别辅导 按照教材提示的作业步骤给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。通过形的组合和色彩的搭配突出

26、包装的特点同时尽可能做到美观、精致、有新意。 五、作业展评课堂小结 自评、互评、师评相结合 发现美丽教学目标 1、了解抽象画欣赏其艺术作品并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法理解抽象艺术作品内涵并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。 2、通过探究和体验活动了解抽象艺术的形式语言学会欣赏抽象画并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。 3、培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术提高审美能力和艺术感受能力通过绘画表达自己的感情。 教学重点 正确认识抽象画的艺术形式理解抽象艺术的形式语言能用点、线、色彩组织画面结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 教学难点 能用抽象画艺术语言表达自己

27、的感受能够创作一幅有形式美感的抽象画。 教具学具准备 教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。 教学过程 一、走进抽象的绘画世界 游戏抽象在纸盒中放一张a4大小的纸请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。 理解抽象小组观察讨论滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉黑色的点有紧张的感觉流动的蓝色线条看上去很优美。 为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动 小结颜色在瓶子里时他只是颜色而没有意味颜色离开了瓶子变换个样子出现在画面上就有了意味这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候是为了好看这是你就已经产生了创造抽象美的意识。 二、品读抽象 1、从质疑走近抽象画课件出示作品。 提问这样的

28、巨作在你面前你会有什么样的感觉他这样创作容易么 2、在观察中发现。 播放抽象画的创作视频 除了滴、甩、洒那你还发现了什么 答没有接触画布 问如果没有接触画布它是如何改变画面图案的 小结一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面因此有人称他为“行为画家”。 研究抽象画。 三、学画抽象画 1、对比与改变。 提问你的作品与画家的作品相比少了什么画家的线条和色彩有什么特点布局上有什么特点 对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。 提问怎样才能让色彩有层次 总结视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富相互呼应线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进不断完善作品知道满意为止。 2、给色彩加点

29、料。 请同学们观察抽象画布局看看这些颜色有什么。 答颜色里看上去有沙子。 小结动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。 巧用肌理教学目标 1、能运用合适的方法较清晰拓印出肌理细心观察和品位物体表面质地形成的纹理并对此进行联想。 2、通过作品欣赏了解肌理在美术创作中的作用。 教学重点 了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受发现不同物体表面质地的不同特点。 教学难点 运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。 教学准备 学生用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品油画棒颜料排笔调色盘水洗 教师范画若干用于拓印的实物等。 教学过程 一、 组织教学请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。 二、 感受肌理 1、请同学

30、们拿出一张纸摸一摸什么感觉平滑 2、将这张纸揉成团再展开、摸一摸什么感觉凸凸不平看一看上面有了一些什么 小结根据学生回答进行小结这张纸被揉成团后形成了很多褶皱这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识肌理板书 3、什么是肌理 肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。 4、思考在你的周围有哪些物体的表面凸凸起伏形成了规则和不规则的纹理。树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等 学生回答后小结你们观察的非常仔细回答得都非常好我们现在一起来看屏幕在大自然中有些肌理是可以通过触觉来感受的。有些肌理是可以通过视觉来感受的。 三、 制作肌理 1、欣赏两组作品课件中作品范作 2、探究拓印方法这些肌理是用什

31、么方法获得的呢 学生猜测教师是按学生所说方法示范 课件提供揉纸拓印的方法实物拓印的方法还有手绘的方法 3、 学生练习并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上并注明每块拓品来源于哪些工具材料。 四、 展示作业 1、说说你是怎样来拓印的碰到了什么困难是怎样解决的。 2、拓品的质感、感受、联想到了什么 五、课后延伸 1、出示作品范作 课件巧用肌理的作品运用肌理拓片制作的作品 2、小结今天我们运用实物拓印揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理希望同学们回去后去寻找其他获得肌理的方法。如选取印刷品局部纹理复印机复印实物用计算机制作等等。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。 吉祥宝贝一 教学目标 1掌握吉祥物的

32、设计特点。 2激发好奇心培养主动探索和发现问题创造性的解决问题的能力。 教学准备 课件、彩纸、彩笔、硬纸、收集吉祥物的图片 教学时间 一、引入课题它俏皮漂亮惹人喜爱它是我们吉祥的使者传递着浓浓的祝福它来自生活来自艺术家独具匠心的创造他就是吉祥宝贝。 二、吉祥物的制作特点。1观察福娃。北贝贝蓝色代表白鳍豚京京京黑色代表大熊猫欢欢欢红色代表火炬迎迎迎黄色代表藏羚羊你妮妮绿色代表沙雁吉祥物的设计通常选择动物植物或童话人物为素材运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的具有吉祥意义的卡通形象。2设计师在设计吉祥物时是怎样思考的如1999年全国城运会吉祥物“庆庆”仙鹤改为奔跑状肌肉更发达奔跑更有力高举火炬拟

33、人化更突出。 三、欣赏吉祥物图1足球举重射箭赛艇2学生作业校园运动会爱心天使梅花鹿体育中心吉祥物四、作业为班级或学校设计一个运动会吉祥物画出草图设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意义。 二 吉祥宝贝教学目标 1掌握吉祥物的设计特点。 2激发好奇心培养主动探索和发现问题创造性的解决问题的能力。 教学准备 课件、彩纸、彩笔、硬纸、收集吉祥物的图片 一、导入阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法那些会走的玩具会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具大家看一看比一比它有什么特征。 二、新授1展示“百变娃”玩具。2四人小组讨论这个百变娃是怎

34、样变的呢它的设计思想来源是什么?生观察思考、讨论、回答3发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤设计制作找材料通过想象与构思设计并制作一个百变娃。装饰美化采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 三、欣赏其他学生作品开拓学生的思维。1师用什么材料什么方法制作呢我们先去看看其他小朋友制作的百变娃你从他们的作品中学到了什么指名回答2不同的百变娃有不同的装饰方法想好自己要制作的百变娃和制作方法。画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。生表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作业师小朋友们我们已经知道制作百变娃的方法想不想马上动手制作呢拿出你们的材料开动自己聪明的脑筋做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比