新课标人教版小学语文二年级上册26、《“红领巾”真好》教学设计

1、新课标人教版小学语文二年级上册26、“红领巾”真好教学设计学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重、难点：1、 认识8个生字，会写8个字。2、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教具学具准备：生字词卡片、多媒体课件、护鸟宣传牌课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，齐读课题。2.读了课题你想知道些什么？是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（

2、教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）二、自读识字1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方，自己多读几遍。（要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。）2、下面老师来检查一下大家自己学的情况。这些词语你会读吗？出示词语第一组： 木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新 扑棱棱 叽叽喳喳第二组：可爱的小鸟 蓬松的羽毛 机灵的小鸟 翠绿的树苗 崭新的木牌 三、合作交流1、指名分小节朗读课文，评价读得情况。2、师生合作朗读课文。3、汇报：“红领巾”指什么？是谁在夸红领巾？四、学习生字1、出示本课生字2、观察字形，想一想有什么好的方法记住这些生字？

3、3、 同桌之间相互说一说。4、 全班交流。第二课时一、复习生字词1、出示生字卡片，开火车认读。2、指名读，比赛读。3、生字口头组词。二、品读感悟（一）第一小节1、谁知道：清晨，林中谁最快乐?它们怎样快乐？2、如果你现在就是那只快乐的小鸟，怎样读才能把你的快乐表达出来？（指名读、互相读）3、加上动作你们是不是会更快乐？（自己练习加动作朗读）（二）第二小节1、谁知道，清晨，林中谁最活跃?它们忙着干什么呢？2、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？3、教师出示“啄木鸟”图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因

4、为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！ 4、请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！（三）第三小节1、清晨，林中谁来得最早？2、它们来这么早干什么？自己读读第三小节。3、它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）4、如果你就是其中的一名少先队中，你会在崭新的木牌上写点什么呢？（小组讨论，指名说。）5、你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。6、谁来夸一夸这群有爱心、保护小鸟的少先队员。（指名读、自由读）三、巩固延伸1、师生合作，练习背诵课文。2、做一件爱鸟护鸟的事。如：制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安放鸟巢等。 板书设

5、计： 红领巾真好红领巾 小鸟放鸟巢 爱护 快乐插木牌 机灵 27、清澈的湖水学习目标1、认识12个字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境的意识和自我控制能力。教学重、难点1、正确读写本课生字词。2、初步培养学生的环保意识。教具、学具准备多媒体课件、生字卡片课时安排 2课时教学过程 第一课时一、情境导入，引出课题1、课件出示画面：清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课，清澈的湖水，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！2、

6、多媒体播放课件，欣赏美丽的湖光山色。3、引出课题。二、自读识字1、自由读课文，画出生字，想办法认字。2、指名介绍自己认识了几个字？三、合作交流、1、出示生字词，自由认读。2、你认识了哪些字?怎么识记？3、课文有几个段落？标出来！四、品读感悟1、自由读课文，边读边想，进入描写的情境。2、品读课文，再现美景。（1）范读课文，欣赏课件，感受自然。（2）出示课文中写景的句子，美读。（3）画出自己喜欢的句子读一读。（4）配乐读。3、关注感受，体会心情。4、自读最后一段，讨论：小洁在找什么？向前跑去，去干什么？五、巩固延伸讨论：怎样让山青、水绿、花红、天蓝？我们为保护环境能做什么？ 第二课时一、巩固识字1、出示词语，认读。2、猜字谜，编字谜活动。例： 中午的太阳（映）学生自己