高考论述类文本阅读复习PowerPoint 演示文稿

1、.1高考现代文专题复习高考现代文专题复习论述类文本阅读论述类文本阅读.2论述类文本论述类文本想说爱你不容易想说爱你不容易.3考什么？考什么？考试说明考试说明.41.1.理解文中理解文中的含的含义义2.2.理解文中理解文中的含的含意意1.1.并整合文中的并整合文中的2.2.分析文章分析文章，把握文章，把握文章3 3.归纳归纳，概括，概括4 4.分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的 .51.1.理解文中理解文中的含义的含义2008年高考年高考13. 下面对诗的赏析，符合下面对诗的赏析，符合“直觉直觉的知的知”的一项是（分）的一项是（分）2009年高考年高考13下列对于第二种下列对于第二种“外在

2、的自外在的自由由”的理解，不符合文意的一项是（分）的理解，不符合文意的一项是（分）2011 年高考年高考14指出画线部分指出画线部分“味外之味味外之味”中两个中两个“味味”字的不同意思。字的不同意思。(4分分)2012年高考年高考14作者认为，知识分子作者认为，知识分子“还要还要能对负责的思想去负责能对负责的思想去负责”。请指出两个。请指出两个“负责负责”的不同意思。的不同意思。2013年高考年高考14数学方法与逻辑方法有什么数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（相同之处？请结合文意概括。（4分）分） 2.2.理解文中理解文中的含意的含意.61.1.并整合文中的并整合文中的.72

3、.分析文章分析文章，把握文章，把握文章 其一、了解考纲其一、了解考纲高考试卷中的呈现形式高考试卷中的呈现形式.83.归纳归纳，概括，概括 .94.分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的.104.分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的.11 考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路：高考论述类文本阅读解题思路：.12“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 速读全文速读全文审读题干审读题干找信息区找信息区间间文题比对。文题比对。简称：简称：读读审审找找比。比。 现代文阅读的选择题，在现代文阅读的选择题，在设置错误选项设置

4、错误选项时，往时，往往运用往运用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。.13 1.读读读原文读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点吃透阅读材料，把握全文观点) 快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 (1) (1)年代时间年代时间( (多次出现时间多次出现时间) ) 、数据数据( (多个数据多个数据) )及其及其概语概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有（如多数、少量、部分、凡、凡

5、是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语） (2) (2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语( (基本、根本、重要、最、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语十分、非常、总共等表程度的词语) ) (3) (3)已然未已然未然然( (迄今为止、到目前为止、现在所见的迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）等表时间的词语）或然必然或然必然（如果、可能、也许、一定（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语、必然等表判断的词语) ) (4) (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因

6、（因为、因此、为、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是反而、其实、实际上、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还等）还等） (5) (5) 举例子举例子( (例如、如、人名例如、如、人名) ).14温馨提醒温馨提醒抓住关键词语要注意抓住关键词语要注意1、尽量落实到、尽量落实到词词，集中注意点。，集中注意点。2、可以用、可以用符号符号将有用信息做好标记将有用信息做好标记3、若有、若有题目题目，根据题目把握全文的中心，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现若没有题目，找出出现频率较高的词频率较高的词，尽，尽快弄清文章的快弄

7、清文章的论题及观点论题及观点。4、注意把握全文的、注意把握全文的顺序顺序，边读边理清，边读边理清思路思路，读完全文要整理出全文的读完全文要整理出全文的中心主旨中心主旨。5、去掉文本中作为材料的内容去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所，挖掘出所要论证的话。要论证的话。.15 2. 2.审审审题干审题干。 审清题干要求，明确题目要求是什么：正确审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点找错误项，运用重点突破法。突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。如果要

8、选的是原因或者依据也要搞清。 3. 3.找找找原文找原文。 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。确定阅读区间。 4. 4.比比比文题比文题。 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异求异( (比比) )，确认对还是错。，确认对还是错。（1 1）形同意同）形同意同 （信息吻合（信息吻合 直接判断）直接判断）（2 2）形异意同）形异意同 （有所转换（有所转换 实质一致）实质一致）（3 3）形似意异）形似意异 （迷惑性大（迷惑性大 格外留意）格外留意）.16温馨提醒：温馨提醒：选择题选项的设置上的特

9、点选择题选项的设置上的特点 （1）选项的部分内容是）选项的部分内容是原文的相关内容的直接原文的相关内容的直接转换。转换。 （2）不少选项的叙述）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或不再是较多的照搬原文或稍加改造稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了表达形式的转换中常常还包括了一定的

10、因果推断一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是移可以看作是以文本为核心以文本为核心的依据。的依据。.17解题方法探究解题方法探究解题方法：解题方法：勾划勾划比照比照分析分析。解题前提：解题前提：心静心静 做题首先要心静。做题首先要心静。心不静则神不凝。俗心不静则神不凝。俗话说话说“心急吃不了热豆腐心急吃不了热豆腐”，做题的最大，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气障碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方总揽全局，方能洞悉秋毫能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花是什么

11、都云里雾里，结果只能雾里看花,越越看越花，误入陷阱，不能自拔。看越花，误入陷阱，不能自拔。 .18关于关于双合双合： 所谓双合，就是所谓双合，就是符合文意，符合题意符合文意，符合题意。符合文意符合文意指指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。没有，而不只是看文字是否相同。符合题意符合题意是在比是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支

12、题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到严谨。照分析时一定要做到严谨。 运用双合的方法做题是将运用双合的方法做题是将“勾划勾划比照比照分分析析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。.19洞察十大雷区洞察十大雷区 提升应试技能提升应试技能 现代文论述类文本阅读的选择题现代文论述类

13、文本阅读的选择题，在，在设置错误选项设置错误选项时，往往运用时，往往运用“似是而非似是而非”的手法，即在语言的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。义上与原句悖离。.20（以偏概全以偏概全） .21（混淆条件混淆条件）。.22混淆时间混淆时间.23（主次颠倒主次颠倒） .24.25（因果混乱因果混乱）.26（张冠李戴张冠李戴）.27.28（歪曲事实歪曲事实）.29（无中生有无中生有）.30 【试题试题】关于中国新文学的散文的关于中国新文学的散文的“心心”，根据选文推，根据选文推断，下列说法中符合作者观点的两项是断，下列说法中符合作者观点的两项

14、是(3分分) B.B.散文应该内容形式统一散文应该内容形式统一 E.E.散文应该突破两重械梏散文应该突破两重械梏 【对应文段对应文段】从前的散文的心是如此，从前的散文的体从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏句提句结句

15、等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？的散文来么？ （偷换概念偷换概念）有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。.31论述类文本干扰项设置方法论述类文本干扰项设置方法1.过于绝对过于绝对 6.偷换概念偷换概念2.以偏概全以偏概全 7.答非所问答非所问3.混淆时间混

16、淆时间 8.强加因果强加因果4.模糊范围模糊范围 9.已然未然已然未然5.无中生有无中生有 10.张冠李戴张冠李戴.32“论述类文本”干扰项设置方法： 1、部分与整体；、部分与整体； 2、已然与未然；、已然与未然； 3、或然与必然；、或然与必然； 4、先期与后期；、先期与后期； 5、主要与次要；、主要与次要； 6、原因与结果；、原因与结果； 7、言此与言彼；、言此与言彼； 8、言多与言少；、言多与言少； 9、客观与夸大（或缩小）；、客观与夸大（或缩小）； 10、有据与凭空。、有据与凭空。.33总结：总结： 一、要有强烈的文本意识：一、要有强烈的文本意识： 论述类文本阅读的所有单项选择题的选论述

17、类文本阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，项都源自提供的文本，文本与选项的不文本与选项的不同点只在于内容的表述同点只在于内容的表述，当然，这其中，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。为也包含有内容的概括、筛选和整合。为此，此，做题的第一要旨就在于准确地找出做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息选项所对应的文本信息，诸多优秀考生，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：的临场经验告诉我们：谁找准了对位的谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。文本信息，谁就已经成功了一半。.34总结 二、要有敏锐的识别能力：二、要有敏锐的识别能力： 做对论述类文本阅读题的做对论述类文本阅读

18、题的另一半成另一半成功要旨来自功要旨来自“对位的文本信息对位的文本信息”与与“选选项内容项内容”的比照。的比照。在在“文本文本”与与“选项选项”的比照上，不仅需要的比照上，不仅需要精确的逻辑思维精确的逻辑思维，同时也需要，同时也需要敏锐的识别力敏锐的识别力。同学们在。同学们在平时的备考复习中，要通过到位的指导平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出这双和严实的训练，练就出这双“火眼金睛火眼金睛”。.35.36.37牢记步骤牢记步骤 通读全文通读全文 （了解）（了解）找准相关句（判断）找准相关句（判断） 对照辨析（确认）对照辨析（确认） 树立一种观念树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚。我们在做阅读的试题时，坚信信答案就在原文中。答案就在原文中。明了排查的先后顺序明了排查的先后顺序排错排错：与原文比较，内容错误的与原文比较，内容错误的排异排异：与题干不符合的与题干不符合的排无排无：原文中找不到依据的原文中找不到依据的归纳小结归纳小结.38解题步骤口诀