体育说教材文档

1、 教学建议评价建议知识与技能整合课程资源的教材特；课程目标；研说教材流程； 体育与健康； 课程价值；提高心理健康水平增强社会适应能力；增进身体健康；获得体育与健康知识和技能；健康；课程价值； 部分说教材：压强和浮力；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生人教版 水平四教学建议 评价建议 知识与技能整合 课程资源的 教材特点 教材内容 开发与利用课程目标研 说 教 材 流 程体 育 与 健 康课程价值提高 心理健康水平 增强 社会适应能力增进 身体健康获得体育与健 康知识和技能健康课 程 价 值部分说教材：压强和浮力以学生发展为中心

2、， 重视学生的主体地位坚持健康第一的指导 思想，促进学生健康 成长激发运动兴趣，培养 学生终身体育意识基 本 理 念关注学生个体差异， 确保每一个学生受 益。水平标准说课标领域目标总体目标具有良好的心理品质 表现出人际交往 的能力与合作精神 培养运动的兴趣和爱好 形成坚持锻炼的习惯知识与能力发扬体育精神 形成积极进取 乐观开朗的生活态度情感态度社会适应 身体与技能增强体能 掌握和应用基本 的体育与健康知识 和运动技能总 体 目 标提高对个人健康 和群体健康的责任感 形成健康的生活方式身体健康心理健康运动技能社会适应体 育 与 健 康水平体系学习和应 用运动技能获得野外活 动的基本技能安全地进

3、行体育活动营养、环境和 不行为对身体 健康的影响 发展体能 具有关注身体 和健康的意识了解体育活 动对心理健 康的作用 理解体育活 动与自尊、 自信的关系形成正确 身体姿势获得运动 基础知识通过体育活 动等方法调 控情绪运动参与1运动技能2形成克服困 难的坚强意 志品质具有积极参与体育 活动的态度和行为 用科学的方法 参与体育活动总 体 目 标建立和谐的人 际关系，具有 良好的合作精 神和体育道德学会获取现代社 会中体育 与健康 知识的方法教材特点编排体例说教材内容结构 教材整合教材特点突出学生的主体地位。人 教 版 体 育 与 健 康教会学生如何学习体育，转变学生的学习方式从学生的视角编写教

4、材。注重学生体育能力的培养。1.内容编排：由低到高， 逐步深化。 2.内容引入：贴教材的结构1、科学 化。2、生活 化。近生活，生动有趣 3.内容呈现：形理论知识 运动项目式生动活泼.4.内容编写：既 把握课标，又具3、人本 化。有弹性。三、教材体例教材体例教材的结构 单元的结构 课的结构目录、初中生和体育 与健康、理论知识和 运动形式主题探究 课目情景导航、学习目标、 故事材料、相关链接、 文献资料、活动园地、 图文组合、思考评价等内容结构社会适应心理健康参与锻炼身体健康什么是身体形态 初中阶段身体形态发育 的特点什么是体能 了解自己的体能状况体育锻炼对身体形态发 育的机制形体练习中注意事项

5、怎样发展体能体育与身体 形态 人体与运动体育与机 能发展发展你的 体能 营养、体育锻 炼与控制体重一 章 你 的 身 体 健全面锻炼 运动有恒 运动有度 注重实效 坚持经常 循序渐进 遵循规律 自我保健树立目标 积极进取 了解自己 实事求是合理 安排 运动 负荷合理 安排 休息检测运动 负荷的方 法体育锻 炼重在 参与 参加体 育锻炼 的益处科学锻 炼的基本 原则体育锻炼 重在参与合理安排运 动负荷与休 息 运动负 荷的自 我检测适宜运动脉 率的判断及 测定运动后心 脏恢复率 的测定 判断 运动 负荷 大小积与 极身 自体 觉锻 地炼 参青春期心理健康的标准 常见心理问题及产生原 因 心理问题

6、的调节方法情绪的含义 调节情绪的方法调节你的 情绪 青春期心理健康 心理健康与身 体健康的关系 培养你的意志 品质体 育 与 社 会 适 应短 跑 实心球 跳远 铅球 篮球 排球 足球 乒 乓 球球 类跨栏跑 中长跑 接力跑跳高 跳远羽 毛 球径户外 运动田游 泳舞 蹈韵 律 武术 操 体运动知识体系瑜 伽操整体建构 自然生成面向全体 整体建构 体育课程教材 （资源开发）教师 模块教学 （环境创设） 布置任务教材学生 （策略培养） 互动提供资源营 造 氛 围 创 设 情 景教师倡导探 究学习过程评价知识与运用正确处理 几种关系建构主 义认知 过程提高兴趣学生自主探究编 者 的 意 图依据课标知

7、识横向结构精简整合先健康理论、后运动知识 课本选择了与实际密切联系 的教学内容 理论联系实际、注重于情感 技能 注重与其他课程联系知识纵向联系知 识 与 技 能 整 合有弹性保基础供发展如；跑的教材、单调乏味，教材中 多以游戏的方式出现，提高了兴趣 锻炼了身体，保证教学目标联系实际形成应用脉搏检测，科学减肥，营养学与科学减肥， 不吸烟，不喝酒，远离毒品，搭设经历挫 折和克服困难的平台，提高抗挫折能力和 调节情绪能力在不断进步或成功中增强自 信以及运动中的角色分配与遵守规则。教学建议说建议评价建议资源开发利用说建议课中师生观课程观课前 教学反思课后复式 教学评价观质量观观念转变教学方法分组 教学情景 教学学生观 教师观教 学 建 议主题 教学课堂教学 教师专业素质评价内容评价的 组织实施 评价形式评价目的评 价 建 议现有项目改造 新兴项目的引用 民族、民间传统体育资源 物质保障 表演课本剧， 体