一年级《青蛙写诗》教学设计

1、7青蛙写诗一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。2、认识两个偏旁：秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。3、认识逗号，句号，省略号。（二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。二、教学重点：认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略号。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道青蛙长什么样子吗？你知道青蛙会写诗吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关

2、于青蛙的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题青蛙写诗，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。一只可爱的小青蛙带我们去读诗。三、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 xi sh din yào uò i dn chuàn men y chén 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 xià è y 下 个 雨2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼

3、音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字写：音节：两拼音节，偏旁：秃宝盖儿“冖”，认识偏旁秃宝盖儿“冖”，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。要：多音字 yo 要求 要 yào 不要反义词下上 这节课我们要记住秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语

4、，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、读一读（课后练习）1、老师出示课后生字，看一看谁会读。2、学生读一读。诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业七、考一考你汉字魔术写偏旁写（ ）点（ ）们（ ）过（ ）加偏旁与（ ）占（ ）反义词下（上 ）八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文.。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背

5、诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）雨点怎样说话呀？（淅沥沥，沙啦啦）（2）青蛙说说什么了？（我要写诗啦）（3）青蛙会写什么呢？谁会来帮忙呢？4、请女生一起读第二小节，男

6、生听着，听她们读得对不对。（1） 小蝌蚪说什么了？（我要给你当个小逗号）（2） 小蝌蚪长什么样？逗号长什么样？（3） 小蝌蚪真的和逗号很像。（4） 还有谁来帮忙呢？5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）水泡泡说什么？（我能当个小句号）（2）水泡泡长什么样？句号长什么样？（3）水泡泡真的和句号很像。（4）还有谁来帮忙呢？6、请学生一起读第四小节（1）一串小水珠说什么？（我们可以当省略号）（2）一串小水珠长什么样？省略号长什么样？（3）一串小水珠真的和省略号很像。（4）有这么多朋友老来帮忙，青蛙的诗写成了吗？7、请学生一起读第五小节（1）青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢？青

7、蛙一共写了三行诗：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱（2）第一行是谁帮忙的？（逗号，因为第一行是一个逗号）（3）第二行是谁帮忙的？（句号，因为第二行是一个句号）。（4）第三行是谁帮忙的？（省略号，因为第三行是一个省略号）。8、老师总结：小青蛙太可爱了，它让我们认识了逗号，句号，省略号。作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 5、 表演朗读创设情境，配上动作边表演边朗读。五个人一小组，进行表演朗诵。六、考一考你1、青蛙写诗的时

8、候谁来帮忙了？2、蛙写的诗里面有逗号，句号，和省略号，请你圈出来。呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱七、课文升华想一想：青蛙写诗谁还可以来帮忙呢？照样子说一说。两只乌龟游过来身子一缩说:“我们可以当冒号”八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。2、 指导写字（一）指导书写汉字下1、笔顺

9、（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“下”共3笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字个1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“个”共3笔

10、（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字雨1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“雨”共8笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写

11、笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字们1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“们”共5笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。