二年级风娃娃教学设计课堂实录

1、二年级风娃娃第一课时一、教材分析风娃娃是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的 故事形式出现的。通过风娃娃既乖又 傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生 懂得 光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。二、教学目标1 1 认识抽、续，吸，极，夫，汗，示，驶，筝，宗，踪，伤，责”等 1212 个生字。学写吸、极”两个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。三、教学重、难点具体学习风娃娃做的两件好事。四、教学过

2、程（一）激趣导课1.1. 观看图片，联想娃娃师：孩子们，我们平时生活中都有哪些娃娃呢？生：泥娃娃。师：还有呢？（出示图片说一说）生 1 1 :布娃娃。生 2 2 :芭比娃娃。2.2. 揭示课题师：看来这些娃娃真可爱，就跟我们的小朋友一样，图片中的娃娃我们一起给它起个好听的名字吧。生：风娃娃。师：（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声风娃娃”生：风娃娃。师：这么可爱的风娃娃，我们叫得再甜一点。生：风娃娃。（二）生字学习1.1. 初读课文，自学生字词师：今天，我们就一起来认识认识这个小可爱风娃娃”请把课本翻到 7070 页，大声朗读课文。（请听清楚我的朗读要求：1.1.朗读课文，借助拼音把生字读正

3、确，句子读通顺；2.2.读完课文，请你标好自然段序号。）2.2. 学习生字词师：你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？8 8师：风娃娃说，要读懂我，就要先认识生字宝宝们。我们赶紧来认识一下。看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。谁愿意来读一读。（1 1）出示带拼音的词语 1 1抽水吸气行驶责怪表示纤夫汗水风筝号子师：你们发现了什么？生：驶、示”，抽、筝声母，这些生字都是翘舌音。师：你有一双会发现的眼睛，我们一起把这四个词语读一读。师：发现了哪个是平舌音吗？生：责”是平舌音。师：你的眼睛真亮，请你把这个词语读一读。 紧跟他的脚边，我们一起把这两行词语宝宝读 一读。抽水吸气行驶责怪表示纤

4、夫 汗水 风筝 号子（2 2）出示带拼音的词语 2 2转动转头伤心极了 高兴极了断断续续摇摇摆摆无影无踪师：（转动、转头”变红）我们都发现了，这两个词语读音不同。像这样同一个字在不同的词语中有不同的读音的字我们把它称做多音字。那么这个字我们什么时候读 zhuzhuan n,什么时候又读 zhuzhuan呢？当物体像风车一样绕着一个点或者某样东西移动时，我们读第四声 zhuzhuan n。当物体改变方向或位置时，我们读第三声zhuzhuan。练习我会选”转（）身转（）弯车轮飞转（）转（）圈师：（伤心极了、高兴极了 ”下划线）聪明的孩子们，你们发现什么了吗？生：这两个词语都有极了”。师：是啊，像这

5、样在形容词后面加上极了 ”有非常的意思。像 高兴极了 ”就是非常高兴的意思。这样的词语你还能出些什么？生：（学生自由发挥说一说，只要对了就给予表扬）师：（断断续续、摇摇摆摆”下划线）细心的小朋友一定发现了他们的特别。生：他们都是 AABBAABB 的词语。师：像这样 AABBAABB 的词语你还说出哪些？生：（学生自由说，注意纠正部分学生的发音）师：（无影无踪”划出）在坐井观天一课中，我们学过一个类似的词语，你还记得吗？ 生：无边无际师：像这样第一个字和第三个字都是无”的词语你还知道哪些？生：无声无息、无穷无尽、无休无止、无依无靠师：这些词语宝宝真是奇妙极了，我们开小火车把它们读一读。（3 3

6、）书写指导师：在这些生字中有两个长得特别像，你们找到了吗？生：吸”和极”长得特别像。师：你的眼睛真亮，再看看这两个字哪里一样，哪里不一样？生：这两个字都有一个 及”字，他们的偏旁不一样。师：如果把这两个字放在田字格里让你写一写，你还要注意什么？生：木字旁个子高，比较窄；口字旁个子矮，比较宽。吸”的撇长一点，舒展一点；极的撇短一点。（三）细读品悟，体会情感1.1.快速朗读，掌握大意师：知道你们认识了生字，风娃娃高兴极了，它迫不及待要向你们介绍自己了，赶紧拿 起书本，快速读一读全文，找找风娃娃做了哪些事情？生：风娃娃做的事情有吹风车、吹帆船、吃风筝，还有吹衣服和小树。师：概况得真好。风娃娃是个淘气

7、的孩子，他不仅帮人们做了好事，还给人们带来了麻烦，请你快速默读课文，分一分这几件事情中哪些是好事，哪些是坏事。生：吹风车和吹帆船是好事，吹风筝和吹衣服、吹小树是坏事。师：找得真准。2.2.品读第二段师：接下来我们就来具体看看风娃娃做的第一件好事。请你大声朗读第二自然段， 找一张风娃娃来到田野，看到了什么，又是怎么做的，结果如何？生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”师：风车转得怎么样？生：风车转得很慢。师：你从哪些词语中看出风车转得很慢？生：慢慢转动、断断续续师：你们找得真准，请举起你们的小手，我们一起来慢慢转动”。那么什么样的状态叫做 断断续续”呢？生：

8、就是水一会儿流，一会儿不流。师：风娃娃看到的大风车就是这样慢慢转动着，我们一起来读一读。生：（读句子）师：风车转得再慢些。生：（读句子）师：谁能比他转得还慢？生：（读句子）师：看到这样的情景，风娃娃想这样慢慢地转，水要抽到什么时候啊，我来帮帮它吧。于是 风娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。师：请你深深地吸一口气，使劲吹出来。生：（表演）师：想想司马光砸缸时的力气，再使劲点。好大的力气啊，我们一起使劲地把这句话读一读，生： （读句子）师：风娃娃使劲一吹，风车就有了变化，请你帮我找出来。生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。师：风娃娃的作用明不

9、明显，你从哪些词语中看出风娃娃的作业很明显？生：一下子、飞快、奔跑师：请读一读这句话，把这种快速变化读出来。生：（读句子）师：（出示学过的部分）田野里的风车刚开始是慢慢转动的，水是断断续续地流着，后来风 车转得飞快，水奔跑着向田里流去。像这样前后比较非常明显的方法我们称作什么？ 生：对比。师：这前后一对比啊，可见风娃娃的作用很明显，我们一起来读一读这几句话，注意读出前后的不同来。生：（读句子）师：（出示句子 秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。”）这里有个也字，说明前面有一样东西同样高兴极了，是谁呢？生：小秧苗。师：如果你是喝足了水的小秧苗，风娃娃帮助了你，你想对他说些什么？生：谢谢你，风娃娃！师：真是个有礼貌的小秧苗。生：风娃娃，是你让我们喝足了水，谢谢你！师：真是个知道感恩的小秧苗。3 3自主学习第三自然段师：风娃娃一心想帮人们做好事，于是又来到了河边。请你按照他在河边看到了什么，做了什么，得到了什么