“东坡”上的语文灵光11

1、“东坡东坡”上的语文灵光上的语文灵光合肥四十八中合肥四十八中 李李 超超2013.9 四十二中四十二中市初中语文培训市初中语文培训大千起灭一尘里，未觉杭颍谁雌雄大千起灭一尘里，未觉杭颍谁雌雄 苏轼苏轼韵哉颍西湖韵哉颍西湖!幸逢欧公知颍幸逢欧公知颍,亦喜苏轼结缘。亦喜苏轼结缘。 颍州西湖赋颍州西湖赋 “吾文如万斛泉涌吾文如万斛泉涌, ,不择地而出。不择地而出。在平地在平地, ,滔滔汩汩滔滔汩汩, ,虽一日千里无难。及其与山石曲折。随物赋形，而不可虽一日千里无难。及其与山石曲折。随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣

2、！是而已矣！”苏轼苏轼文说文说 留诗留诗2700多多 词词300多多 文文4800多多苏轼抄苏轼抄汉书汉书 有一天，朱载上去拜访苏轼，在客厅里足足等了一个时辰，有一天，朱载上去拜访苏轼，在客厅里足足等了一个时辰，才见苏东坡出来。才见苏东坡出来。 苏东坡再三向朱载上道歉，说是正在苏东坡再三向朱载上道歉，说是正在做功课做功课，不能马上出，不能马上出来，很对不起，朱载上问他做什么功课，苏东坡说来，很对不起，朱载上问他做什么功课，苏东坡说“抄抄汉汉书书。”朱载上惊奇地说朱载上惊奇地说: :“像先生这样的才华，开卷一览，就像先生这样的才华，开卷一览，就能够终身难忘，何必手抄呢能够终身难忘，何必手抄呢?

3、?”苏东坡说：苏东坡说：“不是这样的。我不是这样的。我抄抄汉书汉书已有三遍已有三遍了。开始抄第一遍时，每段专抄三个字做题了。开始抄第一遍时，每段专抄三个字做题目，第二遍每段专抄两个字做题目，现在只抄一个字做题目。目，第二遍每段专抄两个字做题目，现在只抄一个字做题目。”朱载上感到很新奇，随口念了上面的一个字，东坡接着就背出朱载上感到很新奇，随口念了上面的一个字，东坡接着就背出了几百字，并且没有错字漏字。连试数次，次次如此。朱载上了几百字，并且没有错字漏字。连试数次，次次如此。朱载上非常佩服，他很有感慨的说：非常佩服，他很有感慨的说：“像苏轼这样像苏轼这样天分很高天分很高的人，读的人，读书还这样书

4、还这样勤奋勤奋，天资一般的人应更加努力才对啊！，天资一般的人应更加努力才对啊！” 心中的标杆心中的标杆 仰望的高山仰望的高山唐宋八大家之一唐宋八大家之一苏黄苏黄苏辛苏辛苏黄米蔡苏黄米蔡 “一个苏东坡，胜过十万一个苏东坡，胜过十万影视明星。影视明星。” 四川作家刘小川四川作家刘小川“东坡东坡”上的语文灵光上的语文灵光有情的东坡有情的东坡可爱的东坡可爱的东坡旷达的东坡旷达的东坡高妙的东坡高妙的东坡自知的东坡自知的东坡善书的东坡善书的东坡嗜书的东坡嗜书的东坡幸福的东坡幸福的东坡 “士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉镜觉面目可憎面目可憎，向人亦，向人亦语言

5、无味语言无味。” 苏轼文集苏轼文集记黄鲁直语记黄鲁直语 “幼而好书，老而不倦。幼而好书，老而不倦。” 苏辙苏辙东坡先生墓志铭东坡先生墓志铭 “惟陶渊明一集，柳子厚诗文数册，惟陶渊明一集，柳子厚诗文数册，常置左常置左右，目为二友右，目为二友。” 答程全父推官六首（之三）答程全父推官六首（之三） 秦少游之弟秦少章之曾说：秦少游之弟秦少章之曾说：“公尝言观书之公尝言观书之乐，夜常以三鼓为率。虽大醉，归亦必披展，乐，夜常以三鼓为率。虽大醉，归亦必披展，至至倦而寝倦而寝。” 宋宋何何薳薳春渚纪闻春渚纪闻嗜书的东坡嗜书的东坡好读好读 勤读勤读 恒读恒读 我们的语文课堂为什么会我们的语文课堂为什么会“面黄肌

6、瘦面黄肌瘦”？一个人的精神发育史，就是你的阅读史。一个人的精神发育史，就是你的阅读史。 朱永新朱永新新教育之梦新教育之梦我们的我们的“羞惭羞惭” 你还在阅读吗？你还在阅读吗？ 当前教师阅读存在三方面的问题：当前教师阅读存在三方面的问题：“结构不合理，阅结构不合理，阅读教参成了阅读书籍种类排序的第一；阅读面窄；阅读品读教参成了阅读书籍种类排序的第一；阅读面窄；阅读品位不高，阅读内容和教师职业不相称。位不高，阅读内容和教师职业不相称。” 语文新课标对义务教育阶段学生的课外阅读要求语文新课标对义务教育阶段学生的课外阅读要求 9年年 400万字万字以上以上闲暇去闲暇去“淘宝淘宝” 百度搜索关键词百度搜

7、索关键词“语文教师阅读书目语文教师阅读书目” 如张岱的如张岱的陶庵梦忆陶庵梦忆 推荐语：人人都称精彩。推荐语：人人都称精彩。 语文教师应拥有丰富的心灵空间、宽阔的人语文教师应拥有丰富的心灵空间、宽阔的人文视野、深厚的文化底蕴，应让阅读成为我们每文视野、深厚的文化底蕴，应让阅读成为我们每日必需的日必需的“心灵体操心灵体操” 。 语文课堂出了问题，究其本质，首先是语文课堂出了问题，究其本质，首先是语文教师的阅读出了问题。语文教师的阅读出了问题。必修的必修的“功课功课”著名的著名的“八面受敌法八面受敌法”旧书不厌百回读，熟读深思子自知。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 苏轼苏轼送安送安惇惇秀才失解西

8、归秀才失解西归 尝有人问于苏文忠公曰：公之博洽可学乎？曰：尝有人问于苏文忠公曰：公之博洽可学乎？曰：可。吾尝读可。吾尝读汉书汉书矣，盖数过而始尽之。如治矣，盖数过而始尽之。如治道、人物、地理、官制、兵法、货财之类，道、人物、地理、官制、兵法、货财之类，每一每一过专求一事过专求一事，不待数过而事事精核矣，参伍错综，不待数过而事事精核矣，参伍错综，八面受敌，沛然应之而莫御焉。八面受敌，沛然应之而莫御焉。 明朝状元杨慎明朝状元杨慎丹铅录丹铅录 ( ( “主题阅读主题阅读”法法 从不同角度去研读从不同角度去研读 ) )（“熟读深思熟读深思”法法 读多不如读精）读多不如读精） 我们的语文课堂，给学生我们

9、的语文课堂，给学生是否真正留足了阅读空间是否真正留足了阅读空间？ （讨厌形式主义的（讨厌形式主义的“走秀课走秀课”） 我们的语文教学，有没有我们的语文教学，有没有对学生的阅读进行有效的指导？对学生的阅读进行有效的指导？（常态化的）（常态化的） 学生的大量课外阅读是否学生的大量课外阅读是否真正在进行？真正在进行？“大部头大部头”与与“短平快短平快”丛书：丛书：智慧背囊智慧背囊、时文选粹时文选粹、意林故事意林故事、心灵鸡汤心灵鸡汤杂志：杂志：读者读者善善 的东坡的东坡 “苏黄米蔡苏黄米蔡”兰亭集序兰亭集序祭侄文稿祭侄文稿寒食帖寒食帖“本朝善书者，自当推本朝善书者，自当推(苏苏)为第一。为第一。”

10、黄庭坚黄庭坚山谷集山谷集 用墨丰腴 ，结字扁平 ，轻重错落 ，大小悬殊 ，笔画舒展 ，妩媚天真十足的韵味 中国网中国网2月月7日讯日讯 据教育部网站消息，教育部近日公布据教育部网站消息，教育部近日公布中小学中小学书法教书法教育育指导纲要指导纲要，规定，规定从今年春季开学开始从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法 。一、基本理念一、基本理念1面向全体，面向全体，让每一个学生写好汉字让每一个学生写好汉字。2硬笔硬笔与毛笔兼修与毛笔兼修，实用与审美相辅。，实用与审美相辅。3遵循书写

11、规范，关注个性体验。遵循书写规范，关注个性体验。4加强技能训练，提高文化素养。加强技能训练，提高文化素养。二、目标与内容二、目标与内容初中阶段初中阶段1继续用毛笔临摹楷书继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。经典碑帖，力求准确。2了解一些最具代表性的书家和作品。了解一些最具代表性的书家和作品。欣赏书法作品，欣赏书法作品，初步感受书法之美初步感受书法之美教学建议与要求教学建议与要求7发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。语文课程标准对初中阶

12、段的语文课程标准对初中阶段的书写要求书写要求 在使用硬笔熟练地书写在使用硬笔熟练地书写正楷正楷字的基础上，字的基础上，学写规范、通行的学写规范、通行的行楷行楷字，提高书写的速度；字，提高书写的速度； 临摹临摹名家书法，名家书法，体会体会书法的审美价值；书法的审美价值； 徐华，宿州九中语文老师，徐华，宿州九中语文老师，“全国优秀书法教师全国优秀书法教师”，中国书画，中国书画家协会理事。家协会理事。电子化的电子化的“泛滥泛滥”导致国民书写水平严重退化！导致国民书写水平严重退化！ 写一手漂亮字体的年轻人已凤毛麟角，传统书法写一手漂亮字体的年轻人已凤毛麟角，传统书法文化的精髓早被抛却于九霄，令人扼腕痛

13、心文化的精髓早被抛却于九霄，令人扼腕痛心 拯救汉字危机拯救汉字危机央视科教频道首届央视科教频道首届中国汉字听写大会中国汉字听写大会 第九届第九届“语文报杯语文报杯”课堂教学大赛上的感慨：课堂教学大赛上的感慨： 我们不敢奢望成为苏轼那样的书法大家，我们不敢奢望成为苏轼那样的书法大家，但语文教师真该但语文教师真该把字写好把字写好，尤其是楷书，尤其是楷书和行楷和行楷,更要指导学生将字写好。更要指导学生将字写好。没几位选手的板书没几位选手的板书 能让人获得愉悦的享受！能让人获得愉悦的享受！认识你自己认识你自己 (? ) 阿波罗神庙的一句箴言阿波罗神庙的一句箴言 我们无可避免跟自己保持陌生，我们不我们无

14、可避免跟自己保持陌生，我们不明白自己，我们搞不清楚自己，我们的永恒明白自己，我们搞不清楚自己，我们的永恒判词是：判词是：“离每个人最远的，就是他自离每个人最远的，就是他自己。己。”对于我们自己，我们不是对于我们自己，我们不是“知知者者” 尼采尼采道德的系谱道德的系谱自知的东坡自知的东坡“不识庐山真面目不识庐山真面目只缘身在此山中只缘身在此山中” 苏轼早年学苏轼早年学兰亭兰亭，中岁喜颜鲁公、杨凝式、李邕，中岁喜颜鲁公、杨凝式、李邕，晚年融会贯通，自成一家，黄山谷评其书谓：晚年融会贯通，自成一家，黄山谷评其书谓：“笔圆而笔圆而韵胜韵胜” 所须惠力法雨堂两字，轼本所须惠力法雨堂两字，轼本不善作大字不

15、善作大字，强作终不强作终不佳佳 苏轼苏轼答谢民师论文帖卷答谢民师论文帖卷“苏东坡效应苏东坡效应”认清你自己认清你自己自疗法自疗法有条件者上录像课有条件者上录像课请请“名医名医”会诊会诊名家评课的名家评课的“效用效用”针对针对“残缺残缺”与不足，微格打造自己与不足，微格打造自己缺啥补啥缺啥补啥“东坡风度东坡风度” 苏轼作词，苏轼作词，“以诗为词以诗为词” “无意不可入，无事不可言无意不可入，无事不可言”（放笔抒写情性）（放笔抒写情性）身世感慨身世感慨 拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖, ,寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 卜算子卜算子 怀古咏物怀古咏物 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 纪游遣兴纪游遣兴酬赠送

16、别酬赠送别定风波定风波 莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声 此生如转舍此生如转舍, ,何处是吾乡。何处是吾乡。 临江仙临江仙 送王缄送王缄 题材的宽泛题材的宽泛词风的创新词风的创新竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生 高妙的东坡高妙的东坡语文课程资源语文课程资源 只要你留心、用心，就会有只要你留心、用心，就会有余映潮老师的读余映潮老师的读报报课课山东莱芜的陈先锋老师执教山东莱芜的陈先锋老师执教我的母亲我的母亲看中华惟楚有才敢为人先看中华惟楚有才敢为人先数俊杰于斯为盛谁与争锋数俊杰于斯为盛谁与争锋严慈相济亦父亦母亦师严慈相济亦父亦母亦师宽容忍让为子为家为国宽容忍让为子为家为国（对联

17、开启）（对联开启）（挽联收束）（挽联收束）北京北京101中学王金玉老师执教中学王金玉老师执教献给母亲的歌献给母亲的歌香港市民评选的香港市民评选的“十大最喜欢的唐诗十大最喜欢的唐诗”之首之首同赴长沙的张老师火车上的故事同赴长沙的张老师火车上的故事母亲的呼唤母亲的呼唤 惟惟江上之清风江上之清风，与，与山间之明月山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏无尽藏也，而也，而吾与子之所共适吾与子之所共适。 后赤壁赋后赤壁赋语文，应是生活中的语文。语文，应是生活中的语文。语文教学，要不断追求创新。语文教学，要不断追

18、求创新。第九届第九届“语文报杯语文报杯” 上海上海 魏新磊老师魏新磊老师走上辩论台走上辩论台 “中学生上网的利与弊中学生上网的利与弊” “长沙世界第一高楼该不该建？长沙世界第一高楼该不该建？” 838米米第八届第八届“语文报杯语文报杯” 浙江浙江 李明老师李明老师泥人张泥人张 预设与生成的高妙处理，对课堂、预设与生成的高妙处理，对课堂、文本的娴熟驾驭文本的娴熟驾驭 朱竹朱竹鼻祖鼻祖苏轼苏轼模拟图模拟图“秉性难改的乐天派秉性难改的乐天派” 一一跳跳了之了之一一逃逃了之了之一一醉醉了之了之一一笑笑了之了之屈原屈原李白李白陶渊明陶渊明苏轼苏轼旷达的东坡旷达的东坡问汝平生功业问汝平生功业, ,黄州惠州

19、儋州。黄州惠州儋州。 自题金山画像自题金山画像 快乐有术快乐有术贬官中的贬官中的“吃货吃货”黄州黄州：“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭长江绕郭知鱼美，知鱼美，好竹连山好竹连山觉笋香觉笋香。”（初到黄州初到黄州）惠州惠州：“日啖荔枝日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。三百颗，不辞长作岭南人。”（惠州一惠州一绝绝） 儋州儋州： “食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉”“儋州人顿顿食薯，荤菜只有熏鼠、烧蝙蝠儋州人顿顿食薯，荤菜只有熏鼠、烧蝙蝠为能活着为能活着回中州，他千方百计找到了回中州，他千方百计找

20、到了牡蛎牡蛎，大呼味美，立即给三子苏大呼味美，立即给三子苏过写信，嘱其过写信，嘱其“无令中朝大夫知，恐争谋南徙，以分此无令中朝大夫知，恐争谋南徙，以分此味味”。“任性逍遥，随缘放旷任性逍遥，随缘放旷”（论修养帖寄子由论修养帖寄子由）“游于物之外游于物之外”则则“无所往而不乐无所往而不乐”（见见超然台记超然台记）（美食诗有（美食诗有100100多首）多首） 被肢解的语文，疲于应对考试的语文教学，被肢解的语文，疲于应对考试的语文教学，不利于培养学生的不利于培养学生的抗挫力抗挫力，无法担当培养学生，无法担当培养学生积极人生态度的语文教育使命！积极人生态度的语文教育使命！ 今天的学生太缺少一种今天的学

21、生太缺少一种历经磨砺而历经磨砺而日益纯净、天真日益纯净、天真烂漫的情怀烂漫的情怀。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和成正确的价值观和积极的人生态度积极的人生态度，是语文教学，是语文教学的重要内容的重要内容不应把它们当做外在的附加任务。不应把它们当做外在的附加任务。 语文课程标准语文课程标准 有情的东坡有情的东坡对师傅对师傅对朋友对朋友 （王安石）（王安石）对百姓对百姓对学生对学生 （赠李方叔赐马赠李方叔赐马劵劵）黄庭坚：晚年悬其遗像于正厅，每天早起整肃黄庭坚：晚年悬其遗像于正厅，每天早起整肃衣冠，上香供拜衣冠，上香供拜张张 耒

22、：素服举哀，用自己的俸钱为其做法事，耒：素服举哀，用自己的俸钱为其做法事，以寄哀思以寄哀思晁补之：闻恩师去世，肝肠寸断，沉痛写下晁补之：闻恩师去世，肝肠寸断，沉痛写下祭端明苏公文祭端明苏公文我年二十无朋俦，我年二十无朋俦，当时四海一子由。当时四海一子由。 苏轼手足之爱，平生一人。手足之爱，平生一人。 苏辙水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 “兼怀子由兼怀子由”亡兄子瞻端明墓志铭亡兄子瞻端明墓志铭 七千余字七千余字旷世手足情旷世手足情 与君世世为兄弟与君世世为兄弟“夜雨对床夜雨对床”的约定？的约定？不了夫妻情不了夫妻情 来生愿嫁东坡郎来生愿嫁东坡郎“三万株松的壮举三万株松的壮举”十年生死两茫

23、茫十年生死两茫茫, , 不思量，自难忘。不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡夜来幽梦忽还乡, , 小轩窗，正梳妆。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。相顾无言，惟有泪千行。 料得料得年年肠断年年肠断处，处， 明月夜，短松冈。明月夜，短松冈。 江城子江城子 记梦记梦 “不离不弃的跟随不离不弃的跟随”花褪残红青杏小。花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙里秋千墙外道。 墙外行人

24、，墙里佳人笑。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。多情却被无情恼。 蝶恋花蝶恋花 “死则同穴的诺言死则同穴的诺言”后赤壁赋后赤壁赋中的妇人中的妇人“及时酒及时酒”妇曰：妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。” 不合时宜，惟有朝云能识我不合时宜，惟有朝云能识我独弹古调，每逢暮雨倍思卿独弹古调，每逢暮雨倍思卿 东坡写给朝云的挽联东坡写给朝云的挽联 文学追求美好人性，有神奇的情感文学追求美好人性，有神奇的情感力量。语文中蕴含有极丰富的情感因子。力量。语文中蕴含有极丰富的情感因子。 如如 大量的情感类诗文大量的情感类诗文 无

25、情怎能育无情怎能育 ！语文教师应像苏轼那样，心中储满语文教师应像苏轼那样，心中储满 爱爱 善善 真真坐船回常州，坐船回常州，“夹运河岸，千万人随观之夹运河岸，千万人随观之”对友曰：对友曰：“莫莫看杀轼看杀轼否？否？” 苏轼在世人与后人眼中，永远是苏轼在世人与后人眼中，永远是一个雅俗共赏的知识分子。一个雅俗共赏的知识分子。 康震康震 一次饭后，拍肚子问下人自己腹中装的是什么一次饭后，拍肚子问下人自己腹中装的是什么 锦绣文章锦绣文章 巧妙机关巧妙机关 不合时宜不合时宜 一次与王安石同行，偶见一房子根基已动，一面一次与王安石同行，偶见一房子根基已动，一面墙向东倾斜。墙向东倾斜。 王安石出上句以戏东坡

26、：王安石出上句以戏东坡：“此墙此墙东坡斜东坡斜矣！矣！” 苏东坡仰头大笑，即吟下联反讥王安石：苏东坡仰头大笑，即吟下联反讥王安石：“是置是置安石过安石过也！也！”可爱的东坡可爱的东坡坐坐 请坐请坐 请上座请上座茶茶 敬茶敬茶 敬好茶敬好茶 语文教师应多一些机智，多一些幽默，这样，他（她）语文教师应多一些机智，多一些幽默，这样，他（她）会因此变得更可爱，学生也会更喜欢他的语文教学。会因此变得更可爱，学生也会更喜欢他的语文教学。刘良华教授上课语录刘良华教授上课语录连散文你都读不下去，说明你已经堕落到不成样子。连散文你都读不下去，说明你已经堕落到不成样子。宠辱不惊，那叫宠辱不惊，那叫“植物人植物人”！贾宝玉是男人中的女人，女人中的男人。他既没有思维的贾宝玉是男人中的女人，女人中的男人。他既没有思维的理性，亦无身体的野性。理性，亦无身体的野性。好教师的一个特点好教师的一个特点一