皮亚杰理论最全学习教案

1、皮亚杰理论皮亚杰理论(lln)最全最全第一页，共41页。第1页/共41页第二页，共41页。 第2页/共41页第三页，共41页。第3页/共41页第四页，共41页。第4页/共41页第五页，共41页。第5页/共41页第六页，共41页。都是适应都是适应内化了的思维动作内化了的思维动作同化同化(tnghu)（assimilation）适应方式适应方式顺应顺应(accommodation)第6页/共41页第七页，共41页。第7页/共41页第八页，共41页。第8页/共41页第九页，共41页。第9页/共41页第十页，共41页。第10页/共41页第十一页，共41页。第11页/共41页第十二页，共41页。第12页

2、/共41页第十三页，共41页。第13页/共41页第十四页，共41页。主要特点：早期的符号主要特点：早期的符号(fho)功能、自我中心、思维的功能、自我中心、思维的片面性片面性基本特征：儿童能够利用表征（心理表象、图画、词汇、姿态）而基本特征：儿童能够利用表征（心理表象、图画、词汇、姿态）而不仅仅是动作来思考客体和事件。这时思维受自我中心化的限制，不仅仅是动作来思考客体和事件。这时思维受自我中心化的限制，即专注于直觉状态，依赖于外表，并显得绝对化、刻板化，缺乏灵即专注于直觉状态，依赖于外表，并显得绝对化、刻板化，缺乏灵活性。活性。第14页/共41页第十五页，共41页。实验者从A、B、C、D四个角

3、度(jiod)拍摄照片。孩子站在上述四位置之一。给他看拍摄照片，要求其挑选出对面位置上的人所看到的是哪张照片。 指儿童从自己的角度出发(chf)看待整个世界，不知道可以变换角度或者意识到他人有不同的观点。例：三山实验CDBA第15页/共41页第十六页，共41页。 三座山试验(shyn)第16页/共41页第十七页，共41页。皮亚杰认为儿童的自我中心是指儿童把注意集中在自皮亚杰认为儿童的自我中心是指儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象。这种自我中心不仅表己的观点和自己的动作上的现象。这种自我中心不仅表现在儿童的言语中、表象中、逻辑中，而且在儿童中的现在儿童的言语中、表象中、逻辑中，而且在

4、儿童中的外部外部(wib)行为也比比皆是。行为也比比皆是。 第17页/共41页第十八页，共41页。 思维(swi)只能朝一个方向进行，不能够在头脑中使物体恢复原状。第18页/共41页第十九页，共41页。 以知觉到的形象作为思维的依据。往往只注意到事物的某种显著特征，而看不到事物同时(tngsh)变化的若干维度。 往往只注重结果、状态，而不关注变化的过程。第19页/共41页第二十页，共41页。 儿童认为运动的、但本身无生命的物体是具有生命的，有动机和意愿。原因(yunyn)：自我投射 不能很好地区分心理的、物理的现象第20页/共41页第二十一页，共41页。 受自我中心思维影响，儿童往往从自己(z

5、j)的观点出发来说话。分为三个阶段（或三种表现形式）： 重复：感受说话的愉悦。 独白：帮助自己(zj)进行思维，伴随或强化儿童的思维、动作。 集体独白：一个孩子的说话似乎刺激了另一个孩子的言语，但事实上他们都是各说各的，互不相干。第21页/共41页第二十二页，共41页。第22页/共41页第二十三页，共41页。第23页/共41页第二十四页，共41页。第24页/共41页第二十五页，共41页。第25页/共41页第二十六页，共41页。第26页/共41页第二十七页，共41页。第27页/共41页第二十八页，共41页。第28页/共41页第二十九页，共41页。第29页/共41页第三十页，共41页。第30页/共41页第三十一页，共41页。第31页/共41页第三十二页，共41页。第32页/共41页第三十三页，共41页。正确，或者完全错误，还以为别人也这样看，正确，或者完全错误，还以为别人也这样看，不能把自己置于别人的地位看问题。不能把自己置于别人的地位看问题。第33页/共41页第三十四页，共41页。第34页/共41页第三十五页，共41页。第35页/共41页第三十六页，共41页。子的性命，但遭到药剂师的拒绝。子的性命，但遭到药剂师的拒绝。他走投无路，就撬开药店的们偷他走投无路，就撬开药店的们偷了这种药。他这样做对吗？了这种药。他这样做对吗？第36页/共