人教版二年级数学上册《第六单元 解决问题（2）》教案教学设计优秀公开课

1、第6单元解决问题（2）教学内容解决问题。（教材第84、第85页）教学目标1. 经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。2. 在熟悉的事物和情境中，培养学生用数学知识解决问题的能力。3. 使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。 重点难点重点:会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。难点:灵活运用乘法口诀解决实际问题。教具学具多媒体课件、口算卡片等。教学过程复习巩固1. 师生对口诀。2. 出示口算卡片。二创设情境，解决问题1.教学例5。师：（课件出示教材第84页例5）从中你获得了哪些数学信息?问题是什么?学 生自由讨论。师:谁能用简短的话把图上的意思表达出来呢?生:二

2、班参观科技馆要租车，有2名教师和30名学生，一共有33个座位。能 否坐得下？师:你怎么知道有33个座位？生1：我数的。生2：前面每排有4个座位，一共有7排,后面有5个座位。4 X 7=28（个）,28+5=33 （个）。生3：也可以分别算出左边和右边有多少个座位，再加上后边的5个。就是2X7=14（个）,14+14=28（个）,28+5=33（个）。师:同学们从图中获得了这么多数学信息，又计算出了客车有33个座位。那么 "租下面的客车座位够不够”这个问题就迎刃而解了。你们说够吗？生：2名老师加学生一共是32人，比座位少，当然够了。师:同学们说得都很好,按照自己的方法列式计算吧，写在练

3、习本上。学生汇报，教师板书：4X7+5=33（个）30+2=32（名） 33>322X7+2X7+5=33（个）30+2=32（名） 33>32 答:租下面的客车，坐得下。【设计意图:通过一幅情景图,让学生们自己观察、分析、解答,利用学过的乘 法口诀使学生不仅体会到数学知识的应用价值，而且提高他们提出问题和解决问 题的能力】2.做一做。师:课件出示教材第84页"做一做”同学们真能干!用学过的知识帮老师解决 了数学问题。幼儿园的王老师也请同学们帮她算一算这些鸡蛋够幼儿园里的小朋 友吃吗。你们看到了什么?获取到哪些数学信息？学生汇报，一起评改。【设计意图:创设情境,把学生直接

4、带入生活画面中，紧密联系生活实际，使学 生身临其境,感受到生活中处处有数学】三总结提升师:数学与生活紧密联系着，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现 身边的数学吧！【设计意图:体现数学生活化原则，数学就在我们身边】板书设计解决问题4X7+5=33（个）30+2=32（名）33322X7+2X7+5=33（个）30+2=32（名）3332答:租下面的客车，坐得下。教学反思1. 课程标准十分强调数学与现实生活的联系，因此创设恰当的情境,使学生 意识到生活中处处有数学。增强自觉运用策略分析与表达,并解决实际问题的能 力，是数学教学的一项重要任务。2. 练习的设计应具有趣味性和层次性。课堂作业新

5、设计A类你能提出什么数学问题并解答出来吗？（考查知识点:提出问题，并能解决问题;能力要求:灵活选择方法解决问题）1.括号里最大能填几?()X4<3046>5X() 7X()<50)X8<60 40>()X96X()<542.找规律填空。（考查知识点:计算;能力要求:灵活运用乘法口诀解决问题） 参考答案课堂作业新设计A类:略B 类：1. 7 9 77 4 82. 9教材习题第84页"做一做”6 X 5+4=34（个）或 5 X 6+4=34（个）,34<35，不够。第85页"练习二十一”1.（竖式略）243536362. 9X6=54（个）或 6X9=54（个）3. 5X5+2=27（盆）,3027，够了。4.X1234771421288816243299182736567893542