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文档简介
1、常见的量教学设计教材内容:北师大版小学数学教材六年级下册第48页常 见 的 量教学目标:(1)复习梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、吨等常见的单位,进一步了解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算,结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。(2)在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学生的热情。(3)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。教学重点:能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。教学过程:一、创设情境导入课件出示图片,这些
2、信息中有哪些我们学过的计量单位?分别属于什么单位?小学阶段我们学过的计量单位有那几大类?其实在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色,今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。(板书课题:常见的量)在我们学过的七大类计量单位中有哪些具体的单位?它们之间的进率是多少、每个单位会不会用字母表示?你还知道哪些关于这些单位的知识?现在请同学们拿出昨天老师让大家回去整理的知识点,先在小组内说说自己整理的知识,在听听其他同学的发言,对自己的材料进行补充。师生共同梳理汇报:1、长度(1)我们学过哪些长度单位?用字母如何表示?(千米、米
3、、分米、厘米、毫米)它们之间的进率是什么?(2)你是怎样记住它们的长度的?(用手比划比划)(3)拿出小尺体会1毫米、1厘米、1分米的长度,师拿出米尺体会1米。2、面积(1)我们学过哪些面积单位?(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米)它们之间的进率。(2)我们的教室面积大约是多少?用什么单位最合适?教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸,让学生能认识到它们的实际大小,并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物:如,我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米,我们的手掌大约有1平方分米。3、体积/容积(1)体积单位有哪些?进率多少?(2)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米
4、呢?教师可以出示一些实物,如骰子,让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。(3)容积计量单位有哪些?进率是多少?分别是多少?你怎样记的?(4)体积与溶剂的区别是什么?体积:物体所占空间的大小。容积:容器所能容纳的物体的体积。4、质量(1)常见单位:克(g) 千克(kg) 吨(t)(2)进率:1吨=1000千克 1千克=1000克(3)估一估。老师的体重大约是多少?教师可以出示1个回形针,一个苹果等,让学生对质
5、量单位的实际大小有个明确的认识。5、时间单位(1)常见单位:世纪、年、月、日、时、分、秒。(2)进率:1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天(闰年366天)有31日的月份是:1,3,5,7,8,10,12。有30天的月份是:4,6,9,11。平年的二月有28日。闰年的二月有29日。怎样判断某一年是闰年还是平年?1日=24时 1时=60分 1分=60秒师:同学们,经过刚才的复习,你有没有掌握这些知识?,三、练习设计(课件出示)1、选一选。杭州湾跨海水桥长36(
6、160;)一个鸡蛋约重50( )冰箱体积是240( )容积是200()数学书封面约2( )刘翔110米跨栏成绩训13( )一瓶芬达橙汁约3( )一头大象约重4( )一本水浒传要18( )一瓶果糖注射液有250( )地球绕太阳转一圈要365(&
7、#160; )一元硬币约厚2( )一辆大客车的内部空间约50( )师:做的不错,请接着看第二题,2、判断。(对的打“”,错的打“×”)(1)2000年和2100年都是闰年。( )(2)边长4分米的正方形的周长和面积一样大。( )(3)一张课桌宽52厘米。 (
8、0; )(4)17时45分也就是下午5时45分。( )(5)每年都有366天。( )(6)1千克铁和1千克棉花一样重。( )(7)1米的 和3米的 一样长。 ( )(8)边长100米的正方形土地,占地1公顷。( )(9)一份协议的鉴定日期是2011年2月29日。(
9、60; )(10)2年5个月25个月 ( )(11)凡是年号是4 的倍数,这一年就是闰年( )(12)半径2厘米的圆,周长和面积相等( )3、填一填。(课件)(1)1.7吨=( )千克 1.2时=( )时( )分
10、;3.5日=( )日( )3吨40千克=( )吨 2.5分=( )秒40元=( )分(2)一个月分成( )旬、( )旬、( )旬,平年二月下旬是( )天,一月( )旬是11天,平年的第一个季度是(
11、160; )天。(3)采用24时计时法,下午1时就是( )时,夜里12时就( )时,也就是第二天的( )时。(高×进率低,低÷进率高)4、解决问题每袋榨菜重80克,一盒里面有100袋,现在要运700盒,一辆载重5吨的 卡车一次能运走吗?5、开放题:(课件)8( ) 8( ) 8( &
12、#160; )5( )=500( )=0.05( )四 全课总结。课后反思新课结束,复习是一个十分重要的环节。如何调动学生复习的积极性,让学生在轻松的复习中取得好的效果而又不产生厌倦的情绪呢?如何真正把复习的主动权交给学生,提高复习效率呢?下面结合这节课谈谈自己的看法。 一、激发学生复习动机,让学生轻松上阵
13、160;学习动机是推动学生学习的内部动力,是影响学生学习成绩优劣的重要因素之一,而这种动力对学习效果的提高要比增加学生负担、延长学习时间有益得多。如何激发其动机呢?首先,复习的目的应明确。每节课教师应让学生明白复习的内容是什么,掌握这些知识有什么价值。如上课时没有使用教材呈现的情景,改变了复习课的枯燥形式,利用一些图片的情景导入到复习中去。习题主要复习质量单位、时间单位和有关人民币的单位,了解单位之间的关系,结合具体情境,进一步体验这些量及其单位的实际意义。二、习题内容要细、要有针对性 在总复习时,如果抓不住重点,面面俱到,
14、搞题海战术,学生回到家里还有一大堆题目忙着应付,完全处于被动接受状态,那么复习的效率就会降低。因此,复习时必须抓住重点,注意复习内容的选择性。如在小学阶段学生已经学习了长度、面积、体积(容积)、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好,因为这些量与生活息息相关,学生经常用到。而对于时间单位,虽然接触的比较多,但是,由于相邻时间单位之间的进率不尽相同尤其是大小月的知识,平年闰年的知识,生活中用的较少,个别学生忘记,所以这部分知识课堂上有专门加以强化,引导学生回忆。
15、复习课的核心是“整理与练习”,恰当地处理好整理与练习的关系,也是复习课应注意的一个重要方面。在毕业班第二个学期的学习中几乎占了一半以上的时间。那么如何有效地组织复习,让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础,同时也学会学习,学会与人合作交流,掌握学习技能。我在教学时先让学生梳理知识,形成量的计量知识网这块,但这个教学过程又不是绝对的,它是随着学生的交流即时调整每一板块的交流顺序,随着学生自主交流的不断展开,我引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。精心的预设,灵活地处理生成,师生的合作恰到好处。而生生的合作更多的体现在学生通过再现原有的知识,有条理地、清晰地阐述自己的观点,与他人交流自己思维的过程与结果,并相互补充。这是良好的课堂学习的表现,有利于培养良好的学习习惯。在复习的过程中,我不是单纯地让学生记忆各计量单位间的进率,更注重学生的体验。多次让学
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