2019版高考历史一轮复习模块二高考讲座二经济成长历程高考第Ⅱ卷非选择题突破学案北师大版201807064259

1、1高考讲座(二)经济成长历程高考第H卷非选择题突破环节一“高考第40题”规范答题讲评技巧 以读材料、审设问、扣教材、组答案四步法应对高考第40题第一步：读材料一一获取有效信息读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问细读材料，解读和获取有效信息。读材料往往有这样一个误区： 先读材料正文，后读或不读材料出处与设问。 科学做法应该是：首先：文字材料先读材料出处，图片、图表、表格材料先读题目。这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息。这些信息，对于从整体上把 握材料至关重要。其次：审读材料正文。注意材料的层次、几则材料之间的关系、材料中的省略号前后的内容、材料中的

2、关键词和关键语句，细读材料获取有效信息，并注意材料中的隐性信息。第二步 审设问一一明确答题方向审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语。“答题语”是指要回答的问题，“答题提示语”是指应怎样回答，“时空限定语”是指要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的。将这四项审清了，答题的要素就一清二楚了。 很多考生都是由于限定词或答题语等没有审清而丢分，因此，审设问时，一定要将这几项答题要素用笔标注一下，以便引起注意并加深理解，切不可马马虎虎，更不能掉以轻心。第三步扣教材一一依据所学知识非选择题的开头格式一般都是“阅读材料”，所以很多考生解答时， 养成了一个“抛开教材，

3、就题答题”的坏习惯。从非选择题的“教材型”“材料型” “结合型”三种类型来看，答题时一般都要适当联系教材。审完设问后，应先回顾与所学知识的链接点，再列出提纲要点。这里有三种情况：(1)如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答。如果该设问与题目中的材料 有一定联系，对材料内容应做大概了解。(2)对于“材料型”的设问，尽管题目要求“根据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识同样可以回答。这样的设问，当你回顾教材知识后再 读材料，则很容易概括出答案。(3)对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”，即材料中体现的要点+教材中的要点=完整的答案。

4、 而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点， 是 因为这些要点不是显性信息， 而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来， 所以 要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点。第四步 组答案一一条理严谨作答(1)组答案要注意紧扣设问，简明扼要，规范作答。(2)答案来源于教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的 知识和观点。2(3)答案来源于材料：设问一般要求“根据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效 信息。(4)答案来源于教材和材料：设问一般要求“根据材料并结合所学知识”，解答时既要 利用材料中的有效信息，又要迁移教材中的相关知识。高考示例(2016全国卷I)阅读材料，完

5、成下列要求。 第一步读材料一一获取有效信息匕取消人头锐，促使人口堵长覆盏的山地和草原广为开蚩人【I从清剖的1审亿增加到鸦片品匚嬴亦1引起了一系刊蛮化些地区衢! ”越昱匙工ss舉迪變 K 連蕊水*營心爭诙应乔原沙化现欽凸园；农业人均收益递賊.各地皿变此起彼伏口李龙潜明清经济史材料二为解抉U戦 理輕贰沁担週 阪赫曲 2 遍蓉* 东三省、蒙古、新册疏F益甚，人迹既少早谋移!T“严星则认为兴存现代玄业较盘荒辟田疽翘得雰“到民国时汗有人认弘”人口蜡【良无止息的，茂料的增御是腾来越闲难的*即他我心陡开星荒地、收艮农业、增加生辰.鳥是赶不上*：民国叶削有人认为解决人EJ问題荊；:“治本方iF是“迟塔岛节育H

6、以搞底再丙此很麥人认为，解决人口问题的“治本方医”是迟婚与节育0康有为全集第二步 审设问一一明确答题方向根据诵二结合所学知训*汤舊而人品詁赢云其影响a5 今、(5)根据材卍齐茲断学却识,議近代学者缓输人口压力的赢冷加戌議兩L ( 135 )_ _ -第三步扣教材一一依据所学知识第(1)问“清中期人口膨胀的原因”，根据所学知识可知，清朝政治上国家统一，政治稳定， 实行以农为本的经济政策。第(2)问“近代学者缓解人口压力的主张”，根据所学知识可知，维新派的代表康有为主张通过维新变法改变现状。近代实业救国成为一种社会思潮，试图改善民生。 第四步 组答案一一条理严谨作答规范答案(1)原因：统一与稳定；

7、耕地面积增加；精耕细作；高产作物的推广；税收制 度的变革。影响：人地关系紧张；土地过度开发，环境破坏；贫困化，社会矛盾加剧。(2)主张：向人口密度低的地区移民；发展实业吸收劳动力；增加耕地，改良农业生产；节 制生育。评价：可以总体评价，也可以就主张分别评价。总体评价：多角度提出缓解人口压力的方法，为后世提供了借鉴；有一定的历史局限性。 分别评价： 康有为的*:唸牲牯盘： 转着勞动力， :解决人口匪力人n増加的快 J 至于丄业化一途.因需要犬量投瓷.短期内难材料一 髓钢康、蘿、乾歩站一牛多tit畑申社会总休稳朮B淸政府耻消了人头税*粮据耕地面积确宣税额.减轻r下层百舛负担农业上需遍采用了轮柞*复

8、种、寥熟尊农柞制。占薯零耐寒耐早、高产作物不断推广，人们将林木3主张是缓解人口压力的传统方法， 但向生态环境脆弱地区大量移民不可 行；严复的主张符合时代发展方向， 但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处， 但未认识 到人口因素的积极面。运用演练(2017全国卷n)阅读材料，完成下列要求。材料一 雍正时期， 各地奏请开矿， 清廷经常以“开矿聚集亡命， 为地方隐忧”为由， 下达 “严行封禁”“永远封禁”等命令； 对一批朝廷获利甚多的矿产， 则由朝廷和地方官府严加 控制。1872年，李鸿章在一份奏折中指出， 上海各工厂“日需外洋煤铁”极多， “可忧孰甚”。他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋

9、法，而不准洋人代办于富国强兵之计殊有关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。摘编自戴逸主编简明清史等 材料二 新中国“一五”计划指出：“矿产资源的勘探和它的勘探进度，资源供应的保证程 度，是合理地分布生产力、建立新工业基地、 正确地规定工业建设计划的先决条件。 ”为此， 国家要求“有计划地展开全国矿产的普查工作”，“加强对某些从前没有发现或者很少发现的和目前特别缺乏的资源(例如石油)以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。据建国以来重要文献选编(1)根据材料一并结合所学知识，分析清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异 及原因。(2)根据材料并结合所

10、学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政 策的特点，并简析其意义。【解析】第问，第一小问根据材料“雍正时期下达严行封禁永远封禁等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产， 则由朝廷和地方官府严加控制”“清政府决定先在 部分地区试办开采煤铁事宜”分析。第二小问雍正年间矿业政策实行的原因根据材料“开矿聚集亡命，为地方隐忧”并联系当时的经济政策分析；19世纪70年代矿业政策实行 的原因结合列强的经济侵略、洋务运动的开展及煤铁的重要性分析。第(2)问，第一小问根据材料“矿产资源的勘探是工业建设计划的先决条件”“有计划地展开全国矿产 的普查工作”“加强对特别缺乏的资源普查工作和勘探工作”概括。

11、第二小问从对矿业发展、“一五”计划及国家工业体系建立等的影响分析。【答案】(1)差异：雍正年间：限制开矿，政府垄断。19世纪70年代：允许开矿，官督 商办。原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；政府谋取矿利。19世 纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤铁等关系到国防、民生，需求很大。(2)特点：列入国家发展计划；服务于国家工业化建设；独立自主开发；特别重视当时缺乏 的矿产资源的勘探。意义：奠定了新中国矿业发展的初步基础；促进“一五”计划顺利完成；有利于国家工业体系的建立；体现了社会主义制度的优越性。环节二“高考第41题”提分捷径讲练技巧以不变应万变*开放探究型试

12、题破解之道1.开放探究型试题的不变4开放探究型试题始终不变的是对历史思维能力的考查。始终要求对材料中的观点进行论证，或者要求提出不同的观点进行论证，或者提出修改意见并加以说明，或者指出相同点与不同点进行说明。2开放探究型试题的应对策略(1)要关注新观点、新知识。由于高考对能力考查的要求很高，试题的材料往往超出教材的范围，在复习备考时，对于课程标准中涉及的历史事件、历史人物、历史现象，除了牢牢掌 握教材上的评价外，还需要经常跳出教材，提出不同的观点，发现不同的历史视角，了解一些学术前沿的研究成果。掌握好这些，有利于同学们拓宽历史视野，不至于在考试中看到不 同于教材的学术观点就无所适从。(2)运用好三段式的论证。所谓三段式论证，就是第一段直接提出自己的观点；第二段分几个角度进行论证；第三段进行小结，升华观点。加强开放性试题练习，逐步提升自己的论述能力。(3)注重历史学科多元史观的引领作用。纵观近年来的全国卷历史试题可知，史观是高考历史试题之魂。因此， 要注重史观的引领作用，关注影响历史试题命制的多元史观，如全球史观、文明史观、近代化史观、社会史观等。高考示例(2017全国卷n)阅读材料，完成下列要求。材料表1钟表的演变古代日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。中世纪末期机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。近代早期在伽利略等人研究的基础上，发