【杨德】用课程改变教育校长培训班

1、【用课程改变教育】 “彩虹课程”的开发与实施长沙高新区明德麓谷学校 杨德以全面推进学生素质教育为主线，丰富学生的校园文化生活，促进学生健康快乐成长为目的，我校秉承“给孩子一个幸福而有意义的童年”的办学思想，着力创生，开发并实施了“彩虹课程”，掀起了面向全校师生的课程改革运动。一、彩虹课程的提出每个学校每个年度都有各级各类的竞赛，例：艺术展演、绘画竞赛等，根据参赛文件临时建立参赛队进行集训，这就是前身：参赛队。当各种竞赛每年形成常规时，我们开始考虑提前进行训练，随时参赛，于是组建了训练队。各类训练队伍常态化后，更多的学生及家长希望有这样的机会，便开始筹划组建社团，由教师选拔发展到自主报名，利用放

2、学时间开设。2012年，我们对社团活动的开展进行了再思考：课程门类的丰富性、层级设计的系统性、学生研修的自主性、评价系统的科学性等等，由此计划将社团全面铺开，面向全校所有学生，免费开设，实行走课，纳入课程。经过近4年的努力，进一步规范，所有课程编写课程实施纲要，编写了一系列校本教材，落实了对体育、美术、德育等课程的整合，于是彩虹拓展课程形成雏形并逐渐成熟。现在，常规活动纳入课程（科技节、体育节、艺术节等），打造系统的彩虹课程。二、彩虹课程的建设与实施首先，确定目标：给孩子一个幸福而有意义的童年，并遵循公平性、成熟性原则和适应性原则。然后，在学生和教师中开展了摸底调查：学生根据自己的喜好希望开设

3、什么课程？教师根据自己的特长可以开设什么课程？最终确立了做强基础型课程、活化拓展型课程、引入探究型课程的课程建设指导思想，并成立了专门的彩虹课程领导小组，还充分利用校内外资源，鼓励志愿者联盟成员也参与到学校课程改革中来。经过几年的实践，我们已形成了一套较为完整的彩虹课程实施体系，涵盖了如何开设、开设什么课程、授课教师如何安排、学生如何选课、如何评价教师与学生、如何持续发展等六大方面（课件对这六方面分别进行了阐述）。目前，学校根据学生的需要，并结合教师的特长，我们已经开发出语言与文化、文化与艺术、科学与技术、体育与健康、综合学习与实践五大类共57门课程。每个门类都有为不同年段的孩子精心设计的课程

4、，比如语言与文字的11门课程中，奇妙的绘本世界、我们爱阅读、演讲与口才分别适合低、中、高年级的孩子来学习，小古文天地、耳朵英语又分别满足了孩子们不同的兴趣爱好。同时，学校信息研发中心开发了拓展课程网上管理系统，所有孩子可以自主选课、自由报名。三、彩虹课程的魅力我校彩虹课程开设以来，深受学生家长喜爱，选课时都是全家守着电脑抢课，热门的课程马上就被一抢而空。各类媒体也相机对我校的彩虹课程进行过报道：湖南教育电视台、长沙晚报、高新麓谷报等。每到周二下午，学校三千八百多名孩子就会走出原来的74个行政班级，奔向各自心仪的彩虹课堂，无论是在虹彩旋风足球社，还是在黑白印象写生馆，不论是在模型梦工厂，还是在趣味烘焙班，我们都会看到孩子们在这些融趣味性和科学性、实践性于一体的乐园中放飞梦想、快乐学习和成长。彩虹课程的开发与实践为明德麓谷孩子打造了一个异彩纷呈的平台，有效促进了孩子们张扬个性、多元发展，为开发学生潜能、激发学生学习