凡尔赛-华盛顿体系说课王岩稿

1、凡尔赛华盛顿体系说课稿各位评委，大家好！材分析、教学目标、重难点、学情分析、教法学法、教学过程、预期效果七个方面谈谈对这节课的设计。第一部分:说教材3课的内容，从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。它既给战后资本主义世界带来短暂的和平与繁荣，又在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，随着内部矛盾的激化走向瓦解。所以对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影

2、响。从世界格局的演变来看，凡尔赛华盛顿体系在世界近现代史上的国际格局变化中占有举足轻重的地位。第二部分:说学习目标依据学生的认知水平、教材内容的地位和作用以及课程标准要求，我确定本课的教学目标如下:1、知识与水平目标:通过本课学习，使学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这个时期国际关系的变化奠定基础。通过对凡尔赛一华盛顿体系建立的背景、构成、实质、作用、影响的分析，培养学生比较、综合、概括及使用辩证唯物主义和历史唯物主义观点准确评价历史问题的水平。2、过程与方法:通过对凡尔赛-华盛顿体系的构成、作用、影响的分析，培养学生综合、概括和准确评价历史

3、事件的水平。通过度析九国公约，培养学生透过现象理解事物本质的水平。 通过自主探究、自我归纳培养学生自主学习、比较归纳的水平。3、情感态度与价值观:使学生形成对凡尔赛-华盛顿体系的性质、作用的准确理解；通过了解中国在两次会议上的遭遇，使学生理解到“弱国无外交”，从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。第三部分:说重难点本课主题是“凡尔赛华盛顿体系 ”, 它是第一次世界大战战胜的帝国主义国家，在世界范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。 由于凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后，列强之间经过激

4、烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。凡尔赛体系对世界特别是欧洲的影响是巨大的。而这个重要的国际关系体系正是由凡尔赛和约及随后签订的各项条约构成的。所以本课的重点是凡尔赛和约。 华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。而中国问题是华盛顿会议的核心，所以九国公约是另一个重点。本课的难点是凡尔赛华盛顿体系能给世界带来和平吗？凡尔赛华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念，这个概念比较抽象，初中学生理解有较大难度，而内部又孕育着矛盾，理解起来就难上加难，而教材又仅仅以纲要

5、的形式出现，所以，把它确定为本课的难点。第四部分:说学情分析初中九年级学生已具一定的分析,归纳,概括和综合水平.此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识,体现自己.学习积极性主动性极强.所以在教学中应充分尊重学生的识知发展规律,因材施教。第五部分:说教学方法本节课本着“教师为主导，学生为主体”的原则，围绕“如何培养学生自学水平”这个问题，在本节课中的具体做法是:1、由于本课知识容量大，所以课前发给学生该课导学案，学生根据学案带着着问题自学教材，做好预习工作； 2、学生课堂讨论、探讨研究，教师点拔释疑、归纳升华；3、手段选用:借助多媒体教学手段，选择此法的原因是

6、利用多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流、讨论、思考，有助于培养学生的思维；4、剩余时间由学生，完成作业；复习巩固，消化知识。第六部分:说教学过程环节一:结合设问导读。实行课前预习，以使学生了解掌握本课基础知识。环节二:创设情景，导入新课。多媒体展示福煦的车厢，简述其承载着厚重的历史:一战中协约国总司令福煦的指挥所；一战后德国战败向法国投降，签署降书的地方。告诉同学们今天这段历史就要从一战说起。(通过讲故事链接旧知识，温故而知新，引入新课，这种方法也能够激发学生的学习兴趣,使学生进入到历史中来,去感受历史,拉近与历史的距离)。环节三:自主学习，构建

7、知识。结合设问导读。实行课前预习，以使学生了解掌握本课基础知识。分两步完成:（一）根据导学案的提纲完成对巴黎和会的学习。（二）华盛顿会议请学生依据巴黎和会部分的内容导读，列出本部分的学习提纲（课下完成，课上展示），以尽可能发挥学生自主学习的水平。由于课本内容有限，对一些重要事件的背景介绍不清，我又在导学案后面准备了相关知识链接。如：顾维钧在巴黎和会上，让学生更直观的感觉到弱国无外交；历史回顾；战后帝国主义实力变化表等，这样学习就可结合这些链接解决问题，最大限度的发挥学生自主探究的能力。环节四：合作探究，释疑解惑。由于课本内容有限，对一些重要事件的背景介绍不清，我又在导学案后面准备了相关知识链接

8、。如：“历史上惊人相似的一天”，让学生更直观的感觉到弱国无外交；“历史回顾”，“战后帝国主义实力变化表等”，这样学生就可结合这些链接解决问题，最大限度的激发学生自主探究的能力。问题3：结合九国公约的引文，通过揭示美国在九国公约中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”的旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。通过这些问题培养学生善于合作，乐于与他人合作探究问题的能力，也解决了重点，很好的完成了学习目标。在交流、讨论、思考中培养学生的历史思维，能够用历史语言表述问题。获得归纳、综合、分析、比较历史信息的能力。环节五：拓展延伸、升华主题如：问题1：结合协约国联军总司令福煦等对凡尔赛合约的看法，培养学生用辩证法和唯物史观分析评价问题的能力，同时还对突破了本课的难点。问题2：看视频：顾维钧在巴黎和会上，谈感受。选择此法的原因是多媒体教学直观性强、形象生动 ，容易激发学生的学习兴趣。使学生更直观，更深切的认识到“弱国无外交”，从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。环节六：梳理小结结合多媒体由师生共同完成。环节七：巩固练习选取典型材料，典型问题加深对本课知识的掌握，理解深化和巩固。环节八：当堂反思我