会变的小手套文档

1、第十六课 会变的小手套教学内容:本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生使用身边常见的材料实行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造水平。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。教学目标:1. 知识与技能初步感受适形造物的艺术表现手法。应会:能大胆地创作，通过对手套实行简单的添加创作出某种新形象。通过学生对美术学习的兴趣、动手水平和创造思维的水平。并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。 3.情感、态度与价值观 培养学生，对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。教学重点:学习造型

2、造物的艺术表现手法，引导学生对首套实行有趣的联想。教学难点:使用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。教学方法:启发式学习方式:探究、交流课时分配:2课时教学准备:课件第一课时教学内容:本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生使用身边常见的材料实行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造水平。教学目标:1. 初步感受适形造物的艺术表现手法。应会:能大胆地创作，通过对手套实行简单的添加创作出某种新形象。2. 通过学生对美术学习的兴趣、动手水平和创造思维的水平。并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。教学重点:学习造型造物的艺术表现手法，引导学生对首套实行有趣的联想。教学难点:使用变形与

3、装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。教学过程:以上是四号宋体 一、创设情境: 1.教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 2.变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。 总结:废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。 板书课题 会变的小手套 二、自主探究:包扎材料的选择。 1.包裹材料:小手套。 2.被包裹物:纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。 3.制作方法课件 (1)构思。 (2)包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。 (3)添加装饰。 方法:剪贴与描绘。 原则:包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。三、合作

4、交流:1.学生自由组合，分组讨论。引导学生观察自己的手套，经过添加能够装饰成什么东西？引导学生在手套中加入废布、废纸，能够变成什么形象？2.欣赏书本作品制作步骤你知道它是怎么做的？你还有什么好方法？3.师生共同分析课本上的学生作品。它们是怎么做的？你最喜欢哪一个？你准备把手套如何实行装饰变化？四、拓展延伸: 1.讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。第二课时教学内容:本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生使用身边常见的材料实行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造水平。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础

5、上，通过思维的发散性获得新的形象。教学目标:1. 通过学生对美术学习的兴趣、动手水平和创造思维的水平。并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。 2.培养学生，对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。教学重点:学习造型造物的艺术表现手法，引导学生对首套实行有趣的联想。教学难点:使用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。教学过程: 一、创设情境:师:小朋友们，你们知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗？今天，老师把贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮带到了我们身边。你们高兴吗？师: 那么 老师就把它们分别送给每一组小朋友.师:现在，福娃有话对我们说呢，你们听:（放录音

6、）“大家好，你们能看出我们是什么做的吗？”生:手套！师:（放录音）“对了，我们就是会变的小手套”二、自主探究:1.看一看，欣赏手套的多姿多彩师:老师带来一些颜色丰富的小手套，你们想不想看呢？你喜欢哪一只？它让你想到什么？师:手套不但颜色丰富，形状也许多呢。这些手套像什么呢？生:半圆形的手套像一只瓢虫呢/这双像小鸟/这只手套五指分开，真像大树的树叉呢。 2.脱一脱，体会手套的神奇变化师:你们都带来小手套了吗？现在，请你 和 老师一起戴上左手的手套，高高举起。谁来说说你的小手套长得什么模样？生:我的手套是露出指头的,蓝色的;师:现在，看老师变了。咦，大拇指躲到哪里去了？（藏到手套里面去了）你觉得像什么呢？师:好，下面老师数一、二、三，大家一起变。123开始:（学生变手套）三、合作交流：1.比一比，探究手套的变形方法师: 小朋友们真厉害，人人都可以当魔术师了。藏了几个指头，一下子就把小指头变没了。有一位魔术师也把手套变了变，他是用什么方法变的？你觉得像什么呢？我们一起来看看。师： 这只手套只剩下一根指头了，其它指头都藏到哪