14、我应该感到自豪才对

1、14 我应该感到自豪才对主备教师 陈艳萍上课日期： 月 日教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2.学会本课9个生字新词，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。重点：懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。难点：让学生树立正确的审美观点。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程： 一、尝试朗读，自主释疑 （一）导入：1谈话导入2板书课题，齐读。3看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）（二）

2、自学课文1出示自学要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲里一件什么事情？2学生自学，教师注意辅导后进生的学习。二、熟练朗读，大胆质疑1检查自学情况，出示生字词自由读；指名读；开火车读；齐读。2指名分自然段读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方。3说说课文讲了一件什么事？4学生交流部分词语的意思。5四人小组朗读课文。思考：读了课文，你们还有哪些问题不懂？6学生交流，归纳。7学习生字：自由识记生字，交流记忆方法。用钢笔描红，反馈。 三、品赏诵读，互动解疑（一）导入新课1谈话揭示课题，板书课题。2指导学生读课题（采用近反义词替换的方法来理解自豪这个词，并引导读好课题）3提问：课文中的

3、“我”是谁？（骆驼）（二）、精读感悟A、认识骆驼1出示骆驼图片骆驼，谁能说一说骆驼是什么样子的？（指名说）2提问：你觉得骆驼长得怎么样?B、精读第1、2小节1（出示课文插图）小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？2小红马的话应该怎样读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。3如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？板书：委屈4小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）C、了解沙漠1同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗（指名交流）2出示沙漠图片，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说3在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你

4、能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）4出示沙漠词语：茫茫的大沙漠无边无际的沙漠 沙子松散的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠D、精读3、4小节1小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？2出示填空，完成表格：部位特点作用脚掌驼峰睫毛3指名学生交流表格完成情况。4分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪）E、精读第5节1指名读课文，齐读。2思考：小骆驼为什么说“我应该感到自豪才对呀”？学生交流。四、拓展泛读，启思归疑1续编故事后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？2讲讲这个故事，请一至二名同学当堂复述课文。3学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处