含小括号的加减乘除混合运算教学设计重点讲义

1、含小括号的加减乘除混合运算石岭小学 段红云教学内容人教版二年级数学下册教材49页。教学目标1.充分体会小括号在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。2.充分调动学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的能力。3.提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。重点理解含有小括号的混合运算的运算顺序。难点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。准备小黑板时数1课时教学设计一、复习导入师：说出下列算式先算什么，再口算出结果。6×3+3 70-2×3 46-28+4学生小组讨论，师指名回答。师：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题）

2、二、探究新知1.教学例3。（1）出示小黑板。教材中例3计算题改编成应用题，体会小括号的作用。一个文具盒7元钱，比一个笔记本贵5元，一个笔记本需要多少钱？学生口答说出算式，7-5=2（元）(2)王明想买7个笔记本，需要多少钱呢？学生口答说出算式：7×2=14（元）(3)引导生概括出这道题应该先求什么，算式是怎样的，再求什么，算式是怎样的。应该先求一本笔记本多少钱。用7-5=2（元）求出一个笔记本的价钱，再用7×2=14（元）求出7本笔记本的价钱。（4）你能列出综合算式吗？讨论：7×7-5和7×（7-5）有什么不同？你会读这两道算式吗？括号的作用是什么？是否

3、需要加括号？有括号和没有括号的算式表示的意义相同吗，运算顺序上有什么改变？引导学生解决以上问题：7×7-5读作：7乘7减5；7×（7-5）读作：7乘括号7减5。小括号表示要先计算，改变了运算顺序。（5）学生独立计算，表述运算顺序。含有小括号和不含小括号的意义不相同，小括号表示先计算。 7×（7-5）=7×2=14不含小括号，含有乘法和减法，要先计算乘法再计算减法。 7×7-5=49-5=44师生共同总结：算式中含有小括号，计算时要先计算括号里面的，再算括号外面的。2.出示例3第二个算式:试一试。（77-42）÷7师：这道算式有什么特点

4、？括号的作用是什么？应该先算什么？为什么？生：算式里含有小括号，不管有什么运算，有括号，就先算括号里面的。三、课内练习1.49页“做一做”第1题。学生进行计算，教师巡视并提醒学生注意这些算式是按怎样的运算顺序计算的。2.49页“做一做”第2题。学生分组进行计算，最后讨论找出每组中的两题有什么相同的和不同的地方，师补充。3.49页“做一做”第3题。学生先填空再列综合算式，教师提醒学生注意什么时候需要加小括号。四、拓展练习把下列两道算式写成一道综合算式。33-27=6 8×9=723×9=27 41-32=9五、这节课你有什么收获？说给大家听。（算式里有括号的，要先算括号里面的

5、）教学设计 混合运算7×（7-5） （77-42）÷7=7×2 =35÷7=14 =5算式里有括号的，要先算括号里面的。教学反思石岭小学 段红云在教学这一课时，通过巧妙的引入情景，合理的设计，整堂课达到了预期的效果。由于买文具盒和买笔记本的情境很贴近学生的实际生活，所以学生的学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。在出现这一问题情境时，学生利用已有的数学知识和生活经验，自主去探索，研究解决问题的办法。然后通过展示、交流不同的算式和算法，让学生体会到了同一问题可以用多种方法去解决，突出了本节课的教学目标算法的多样化。这样，不仅让学生放开思路去思考和解决问题，而且也拓展

6、和丰富了学生解决问题的途径和方法。在突破本节课的重难点，即小括号的作用以及含有小括号的混合运算时，让学生在解决问题的过程中，先算笔记本，再算7个笔记本多少钱，这一生活中的实际情况，明白含有小括号的算式的运算顺序及作用。不足的地方就是，当学生没有列出含有小括号的综合算式时，通过分析题意，直接给出小括号，并告诉学生小括号的作用就是改变运算顺序，小括号里面的要先算。一、复习导入师：说出下列算式先算什么，再口算出结果。6×3+3 70-2×3 46-28+4学生小组讨论，师指名回答。师：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题）二、探究新知1.教学例3。（1）出示小

7、黑板。教材中例3计算题改编成应用题，体会小括号的作用。一个文具盒7元钱，比一个笔记本贵5元，一个笔记本需要多少钱？学生口答说出算式，7-5=2（元）(2)王明想买7个笔记本，需要多少钱呢？学生口答说出算式：7×2=14（元）(3)引导生概括出这道题应该先求什么，算式是怎样的，再求什么，算式是怎样的。应该先求一本笔记本多少钱。用7-5=2（元）求出一个笔记本的价钱，再用7*2=14（元）求出7本笔记本的价钱。（4）你能列出综合算式吗？讨论：7×7-5和7×（7-5）有什么不同？你会读这两道算式吗？括号的作用是什么？是否需要加括号？有括号和没有括号的算式表示的意义相同

8、吗，运算顺序上有什么改变？引导学生解决以上问题：7*7-5读作：7乘7减5；7*（7-5）读作：7乘括号7减5。小括号表示要先计算，改变了运算顺序。（5）学生独立计算，表述运算顺序。含有小括号和不含小括号的意义不相同，小括号表示先计算。 7×（7-5）=7×2=14不含小括号，含有乘法和减法，要先计算乘法再计算减法。 7×7-5=49-5=44师生共同总结：算式中含有小括号，计算时要先计算括号里面的，再算括号外面的。2.出示例3第二个算式:试一试。（77-42）÷7师：这道算式有什么特点？括号的作用是什么？应该先算什么？为什么？生：算式里含有小括号，不管有什么运算，有括号，就先算括号里面的。三、课内练习1.49页“做一做”第1题。学生进行计算，教师巡视并提醒学生注意这些算式是按怎样的运算顺序计算的。2.49页“做一做”第2题。学生分组进行计算，最后讨论找出每组中的两题有什么相同的和不同的地方，师补充。3.49页“做一做”