陈响伦《咏物诗手法之托物言志》教学设计

1、论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会2017年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学语文 论文题目咏物诗手法之托物言志教学设计作者姓名陈响伦学校名称金沙中学课题组成员姓名学校地址毕节市金沙县西洛街道 联系电话固定电话：7231988 移动电话文内容摘要（200字左右）诗歌鉴赏专题是高考复习中的重要板块，咏物诗又是该板块中不可或缺的环节，同时也是常考的一种诗歌题材。随着高考诗歌鉴赏题目和分值的变化，诗歌鉴赏所占比重越来越大。而考试过程中学生在这一部分丢分现象非常严重，究其原

2、因就是他们对诗歌鉴赏所必须掌握的基本方法一知半解，或是只知道方法，而实践不够，没有形成既有的技能。所以，教给学生方法并加强练习，让他们提升诗歌鉴赏能力必不可少。然而而一节课的时间，我们的教学不可能面面俱到，所以我只选取咏物诗手法之托物言志这一个方面来教学。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14

3、.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。咏物诗手法之托物言志教学设计教学内容分析：诗歌鉴赏专题是高考复习中的重要板块，咏物诗又是该板块中不可或缺的环节，同时也是常考的一种诗歌题材。随着高考诗歌鉴赏题目和分值的变化，诗歌鉴赏在高考语文学科中所占比重越来越大。而考试过程中学生在这一部分丢分现象非常严重，究其原因就是他们对诗歌鉴赏所必须掌握的基本方法一知半解，或是只知道方法，而实践不够，没有形成既

4、有的技能。所以，教给学生方法并加强练习，让他们提升诗歌鉴赏能力必不可少。然而而一节课的时间，我们的教学不可能面面俱到，所以我只选取咏物诗手法之托物言志这一个方面来教学。学情分析：学生对咏物诗手法有所了解，只是尚未形成一种自觉意识，也尚未将知识转化为诗歌鉴赏的能力，加之平时考试诗歌鉴赏的失分率高。希望通过本堂课的教学，教会学生在自学过程中要掌握的步骤、方法，以期培养学生自学、主动学习的能力，教会他们方法，达到“授之以渔”的目的。教学设计理念：运用新课改理念，充分发挥学生主动学习作用，把课堂还给学生，老师在教学过程中扮演引导者、组织者、参与者的角色，培养学生培养学生敢于实践、不断进取的优良品格。教

5、学目标知识与能力：1.掌握咏物诗基本定义及鉴赏步骤。2.理解托物言志手法的内涵。3.准确理解诗作中作者借助所咏之“物”，抒发所言之“志”。过程与方法：通过诵读、合作探究等方法领略咏物诗鉴赏的方法步骤及托物言志手法的运用。情感、态度和价值观：培养学生敢于实践、不断进取的优良品格。教学重点：咏物诗鉴赏步骤教学难点：准确理解诗作中作者借助所咏之“物”，抒发所言之“志”。教学方法：归纳法、诵读法 讨论法 探究法教学工具：多媒体、黑板教学课时：1课时教学过程：进程教师活动学生活动设计意图情景导入在上课之前，我先为大家朗诵一首沁园春.长沙作为我的开场白。朗诵发问：1.这首词是谁的作品？生回答。继续发问：2

6、.可你们知道毛泽东写第一首诗的时候多少岁吗？诗题叫什么名字？明确：16岁、咏蛙。和大家年龄相仿，却有着不可一世的霸气。3.那这首诗如若按诗歌题材分，属于哪一类诗歌呢？很好，这就是我们今天要学习的内容-咏物诗手法之托物言志 板书课题 1. 学生： 听朗诵2. 回答： 毛泽东3. 知道/不知道4. 咏物诗结合学生实际，创设情境，吸引学生。创设问题，让学生有兴趣去听课、学习。温故知新 引导鉴赏 一、 引导鉴赏于谦的石灰吟。1.本诗吟咏的对象是？2本诗中的石灰是怎么形成的？有何特征？3.本诗的主旨句是哪一句？运用了什么抒情方法？4.本诗中最主要的艺术手法是什么？其他的手法还有哪些？学生齐读回答：石灰。

7、 历经磨难、久经考验、粉身碎骨；逆境中坚忍不拔。 最后一句，直抒胸臆。托物言志、想象和联想、学生用自己的话表述由学生耳熟能详的诗歌鉴赏入手，降低难度，易于操作。循序渐进，培养学生鉴赏咏物诗的既定思路。探索发现 归纳总结1.什么是咏物诗？点拨：咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。2.鉴赏步骤总结。 1.找对象2.析特征老师点拨: 3.明手法4.联实际5.明主题3.艺术手法归纳。明确：石灰吟 a.托物言志。 b.象征。 c.想象和联想。 d.直抒胸臆。 学生尝试回答。尝试归纳培养学生主动探索、归纳能力。便于学生掌握咏物诗最主要的艺术手法。牛刀小试阅读

8、下面一首诗，然后回答问题。 画眉鸟 王安石 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？ 点拨：托物言志。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 小组合作，生成答案，生成答案，展示。（5分钟）培养学生合作探究能力。沙场练兵 阅读下面两首宋诗，然后回答问题 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 梅花 陈焕 云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。 试从意外看风味,方信留侯似妇人。 【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒

9、弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。 王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？ 点拨：傲然独立的风姿。王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”。描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。抒写了诗人洁身自好的襟怀。学生讨论，交流，生成答案展示。（5分钟） 培养学生利用已有知识指导实践，在实践中提升自己诗歌鉴赏能力。总结 本堂课，我们从最熟

10、悉的诗歌鉴赏入手，归纳总结了咏物诗的鉴赏步骤及最主要的艺术手法，并依据鉴赏步骤指导大家鉴赏了几首咏物诗，目的在于让大家准确把握咏物诗中作者所借何“物”，来抒何“志”，提升大家的诗歌鉴赏能力。希望大家触类旁通，举一反三，学会几首，会做一类。 自主总结培养学生归纳总结知识点，有助于形成知识体系作业咏物诗名作背诵和自主鉴赏卜算子·咏梅宋.陆游驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。