《认识年月日》公开课教学设计

1、.精品文档 .认识年月日公开课教学设计认识年月日公开课教学设计三亚市南海小学符史贞 教学内容：人教版小学数学三年级第 46-48 页内容。 教学目标：1. 在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日， 知道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月， 大月有 31天， 小月有 30 天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小 月。知道 2016 年全年有 365 天。2. 让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成 对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。3. 通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活 动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题 的能力，培养学生

2、学习数学的兴趣，渗透德育。教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的 相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月。教具准备：多媒体课件一套， 2016 年年历卡。 学生准备：学生每人准备一张 2016 年历卡，教材第 17 页表格一份， 黄色和蓝色的彩笔各一枝。课前要求每个学生记住自己的生日。教学过程：一、情景导入，揭示课题： 课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿 歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球 小，地球绕着太阳跑。谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中 的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转 一圈是多长时间吗？课件演示：依次演示地

3、球自转一周，地球绕太阳一周， 月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮 绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。二、观察、探究、发现，学习大、小月。（ 一）诱发学生已有知识经验： 谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向 大家介绍一下？学生可能会回答：一年有 365 天，一个月 30 天，一年 有 12 个月等等。 根据学生回答， 有选择性、 有顺序地板书。（ 二）观察年历，认识大月、小月和二月。认识年历： 同学们， 你们认识这张卡片吗？上面 1 到 12 这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？学生口答。谈话：请同学们拿出今

4、年的年历卡，你能在年历卡上找 出自己的生日，圈一圈吗？1、视频展示圈的情况，指名汇报以下问题： 你是怎样找到的？先找什么？再找什么？这天是星期 几？这个月有多少天？为什么？2、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数 填在统计表里。 。引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数 一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。指名汇报，总结梳理：每个月的天数有 31 天的，也有 30 天的；今年二月天数最少，只有 28 天；有 31 天的月份有 1、3、5、7、8、10、12 月；有 30天的月份有 4、6、9、11 月。根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到 的，适当

5、引导，如：有哪几个月有 31 天？教师说明：我们一般把有 31 天的月份叫做大月， 30 天 的月份叫做小月。 2 月是一个特殊的月份，既不是大月，也 不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的 大月涂上黄色，小月涂上蓝色。视频展示学生的涂色情况， 引导学生数一数大、小月各有多少个。提问巩固： 2 月为什么两种颜色都不涂呢？ 记忆大、小月。课件出示：大月、小月分别涂上黄色和蓝色的 2016 年 年历卡。谈话：请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论： 有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢 学生小组合作，讨论探究。组织交流：

6、在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方 法。拳头记忆法：学生在一年级语文课上学过这种记忆方法， 应该有学生会提出这种方法，根据学生汇报，用课件出示苏 教版小学语文第一册第 68 页" 读读背背 " ，唤醒学生的记忆。 并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、 四月小十一月小、十二月大，巩固记忆。口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就 是七月，找出规律，并熟读口诀：七前单数七后双，七个大 月心中装。游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月 握拳头，小月挥挥手。简单的计算。出示题目一：你能算出今年全年有多少天吗？ 学生先独立计算一年的天数，再交流算

7、法：算法一： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365算法二： 31×7+30× 4+28=365算法三： 30×12+7-2=365 要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简 单呢？出示题目二：今年全年有多少个星期呢？ 学生独立计算，集体反馈。三、找找圈圈，进一步熟悉年历。课件出示： 2016 年年历卡 谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义， 例如国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩 笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？课件出示答案，集体校对。 谈话：你还知道哪些有意义的日子？这些值得纪念的日 子

8、，都告诉了我们些什么呢？课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈 出相应的节日： 1 月 1 日元旦节； 3 月 12 日植树节； 5 月 4 日青年节； 7月 1日党的生日； 8月1日建军节； 9月 10日 教师节； 10 月 1 日国庆节。四生活中的运用。谈话：听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问 题不懂想请同学们帮助他解决。课件依次出示以下情境图：1、小明说： " 妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪 天过生日呢？指名口答。2、小明说： " 奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在 舅舅家住了多少天呢？ "小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶 奶在舅舅家住了哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？ 集体反馈。3、这批牛奶的生产日期是： 2016 年 2 月 18 日，保质期 为：六个月，这批牛奶今年几月份过期？先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2 月 18 日往后，按月数一数。五、全课小结。今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获还有什么疑问吗 ?板书设计：认识年月日大月 31 天： 1、 3、5、7