送给刚进入初中孩子的一句话

1、送给刚进入初中孩子的一句话：一步一人生，态度天赋各位家长同学大家好，我是学而思初一数学老师张帅。这里与您分享一点我这届初一的上课感受。我之前写过介绍基础班的基础班不基础，其实对提高班的孩子们我也有很多话想说，就借此文和大家讲一讲，欢迎大家批评指正。13年暑期，我带的初一孩子们就要升到初二了。看着同学们不断长高的个子和一点点清秀的脸庞，抬头看见窗外杭州火热的太阳；时间真快，一晃眼一年就过去了。看着同学们一点点成熟，对数学一天天有更多的兴趣；期中期末接到家长电话报喜，考了高分的时候，我总是很开心。看着班上的同学叛逆，容易上课走神；作业敷衍了事，成绩总上上下下的时候，我也会跟家长们一起苦闷。我和其他

2、初一老师都在给一百多个孩子上课，学而思为了能给孩子们更适合的学习环境，做了基础提高尖子的分层。话说不幸千万种，幸福都一样；套用一下：学习不好千万种，踏实提高总能成。除去一点学案、补充题，基础、尖子、提高的讲义都一样；但孩子们的学习效果却不一样，最直接的体现就是期末考成绩。我觉得最关键的不是在什么班，而是孩子自己有多少努力，有没有静下心来学习。我带了3个提高班，初一一年走来；在提高班踏实努力的环境下有很多孩子都有了不错的学习效果。这不是关键，关键是通过数学成绩的提升或稳定，同学们对整个初中学习有了更多的信心和动力。一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书、学习新的

3、知识。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，未来他内心的贫瘠与丰厚，关系实在重大。这里选几个提高班的例子跟大家分享一下。推荐精选努力学习，我在杭州争上游。M同学，是西湖区翠中学的一个孩子；在我班里上课的时候他发言不多，喜欢埋头思考。他去年期中期末都是年级前十，在提高班学得特别认真。M同学老家在外省，父母在杭州工作；为了孩子有更好的学校念书，父母把户口从老家迁到了杭州。杭州小学生中大约40%是外省人；初中生15%外省人，25%外市人；随着杭州中考、高考的开放，越来越多的家长选择让孩子在杭州念下去。M同学的家境一般，落户杭州对于普通家庭而言还是一笔不小的开支；他也比较懂事，

4、知道自己家和别人的差距，做题特别认真，每次课前批作业都很积极。其实他的反应速度和吸收能力是可以转到讲解速度稍快的尖子班的，我也推荐过他转班；但他更愿意待在提高班，中考靠的是全科成绩，拿稳关键得分点，确保学过的一分不漏最重要。学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。贪多嚼不烂，专注更有效。s同学，家住余杭，在树念初中。刚到提高班的时候，他反应比较慢，计算能力不好，讲题的时候也跟得很吃力。不过，他有一个很好的习惯，笔记记得特别细致，知识点和搭配的例题都快速工整的写下来；讲题的时候对题目的分析，在题干上做的标记都标在题目的旁边。他妈妈比较

5、上心，每堂课都来听课；而且他课后作业也做得比较工整，但数学半学期了数学还没有改观，我就觉得奇怪了。后来跟他妈妈聊过才知道是他在住校，周日中午就必须返校。每周五晚上都在赶学校的作业，周六早上在学而思上课，中午英语，晚上素描再赶回余杭；第二天早上就直接回学校了。因为数学不好，需要补，英语对于高中大学都很重要，所以也不能放；孩子从小学开始就学素描，觉得学校学习太辛苦，有素描课能放松一点；所以周末孩子根本没时间预习也没时间复习，但他妈妈觉得提高班讲的比较细致，也就在提高班读。平时都是妈妈在管孩子的学习，孩子数学几次月考总是在80多90多分，他爸爸在家里大发雷霆，补了跟没补没什么区别；让他干脆把数学停掉

6、，素描停掉，专心学好英语。推荐精选同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。我觉得孩子是课外班报的太多了，他自己是慢性子，做事做题动作都慢；他可以选择停掉数学，说实话，英语用到的时间更长久。但做事要分轻重，现在初中成绩已经上不去了还在想通过素描班减压，其实得不偿失；还不如早点回家休息来的好。沟通到最后，家长说服孩子把素描停了，英语在自己学校周围找地方周日上午去补，周六一天空出来上午学完数学后回家复习，同时做一些课后作业。虽然孩子做题速度慢，时间还是赶，但比起以前来轻松了一些。孩子需要家长的扶助今天的扶，正是为了将来的不

7、扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和家长将不堪其苦。秋季期末的时候孩子考试117，这学期期中考114。当然，我们也不能过度重视分数，杭州每年都有孩子学业压力大而做出不可挽回的事例。虽然是压着时间做完的，但他正确率比较高；考这个分也是他找对方法，腾出时间做复习、消化的结果。作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。推荐精选提高到尖子，一路很踏实。D同学是我提高班一个高高的安静女生，在建读书，全科成绩一步步提升，秋季期末是年级前十。秋季开始她在我班上一直不显

8、眼，因为不爱举手不爱说话；直到11月的期中考过后我才注意到她做题的速度和正确率一直都很高，我每次上课在教室来回走动给同学们判题她都能得小印章。一般我们老师讲课的时候能从孩子的眼光中看出听懂了没有，她的眼神总是能显出他在清晰的跟着讲题思路走；于是当遇到大家不太想得通的难题的时候我就点她起来，总能快速解决问题。家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。她在记笔记和书写解题步骤的时候都很细致，解题速度不是最快的，但正确率一定是最高的。中考不完全拼

9、速度，更重要的是单位时间内的正确得分量；不顾整体正确率，一味追求难题和解题速度实在是得不偿失。在学而思秋季结课的时候她还拿了满分，据我所知整个年级就三个人；最为重要的是她一直都很踏实，不会像很多尖子班的孩子浮在水面，高难度上不去，要细致又下不来。到学期末的时候我推荐她去报尖子班，从寒假到现在，她在尖子班也能很踏实的学下去。一步一人生，踏实最重要。怨天尤人不如奋起直追，战胜胆怯找回信心。L同学是秋季第三讲插班进我提高班的一个孩子，在采S读书，从秋学期的一百多名到现在的50多名，一路上并不容易（采S满分510，50名490左右）。秋季刚上两堂课，家长就告诉我孩子听着比较吃力，孩子不自信；不太想学了

10、，想问问我有没有必要退费去找一对一。只有两节课的接触，我还不太了解孩子的情况；所以我建议家长先报一对一，这边再听两堂课看看，学而思承诺的随时退费是一直有效的。我还跟家长聊了很多，了解到孩子暑期一直没有做提前学习，除了学校布置的作业自己没有额外补充什么知识。而且开学之后学有理数计算的时候学得比较浮躁，给后面的实数平方根、立方根计算和代数式计算部分都留下了问题。我就告诉家长，孩子出的问题不在新学的知识上，主要是前面欠缺的计算影响了后续的学习；希望家长监督他回家把前面缺的知识补起来。正好学而思前两讲的讲义他没做过，回家复习学校的知识后就把它做掉；下周带来给我看一下。家长特别上心，回家就监督孩子把前面

11、缺的东西给补上了；后面几堂课他慢慢找到感觉，学起来就顺手了。随着考试成绩的提高，还加入了学校的数学兴趣小组，孩子渐渐找到了学习的信心。有了信心，接下来的数学学习就有很高的热情；一晃眼一年快过去了，现在考试基本在110以上，让家长省心很多了。与其抱怨自己前面没学好，不会的太多，害怕自己追不上别人；莫如找到知识缺漏的地方，一点点踏实的补起来。推荐精选当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。提高班的孩子们相对更踏实，在学校期末考试的分数比较靠前，尤其是综合成绩上语文和英语得分都不错。个人觉得在学而思成绩的提高不在于自己是在哪一个班型，

12、而是自己学习的时候听课有多少效果；有没有真的想学的态度，回家之后有没有花时间去做复习巩固，总结反思。我特别喜欢提高班因为认真而不浮躁的孩子，耐心细致的人更能学好初中数学。中考要求回归课本，压轴难题往往都是由简单题目叠加、变形而成。学习初中数学，不在于以题目的数量取胜；而在于对经典题型有没有充分的认识，能不能在老师讲解之后还能细致的说出题目的题眼是什么，考察了什么知识点。推荐精选最后，再谈一点教育的想法和家长分享。我大学的老师跟我讲过一句话：一步一人生。这句话越品越有味道。对于孩子们，现在的一小步很可能决定今后人生的一大步朝那里走。我们常讲初一大于初三，初中大于高中，前三前八再到优高的一本率放在

13、那里，进什么高中算一下就知道能进什么大学了。家长一定要盯紧初中三年，三年孩子有个踏实的个性，良好的习惯；以后高中、大学就能多省心。不能光给孩子大棒加红枣，考不好就施压，这是暴力教育；给孩子建立一个清晰的目标，引导孩子自己前进可能更有效果。现在孩子的学习很少是一个人完成的事情，父母对孩子的重视，引导的方式和方向直接决定了孩子学习的情况。当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。我们常说要感念父母的养育之恩，在物质条件相对富足的杭州父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。同在一个班级，教是一样的教。如果家长没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，就不该向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。在每学期拿到孩子的成绩单之前，三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。初中学习本就不是轻松的事情，让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有推荐精选毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。几次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩