人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第三课时》教案教学设计小学优秀公开课

1、Unit 2第三课时课时内容B let,s learn； Role-play课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第三课时。围绕“交通规则”这一话题 展开，主要通过对话学习单词和词组traffic lights, wait, slow down, go,三条交通 规则以及句型.must.的表达。引导学生了解一些交通标志，向学生渗透要遵守 交通规则，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的 信心。前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通规则的表达，内容上 自然的衔接。本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及熟练运用句型.must. 提出建议。本课时包括 Let'

2、s learn 和 Role-play 两个版块。Let's learn 呈现了 Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的场景。通过此场景，呈现了单词和词组的词形 和意义。Role-play用于操练B Let' s learn版块中的有关过马路交通规则的单词 和词组。通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的 目的。本课时虽然是新授课，但是四会单词wait, go, stop, light在以前的教材中涉及 过，所以学生很容易掌握。在设计教学过程时，利用真实的情景展开教学，遵循 以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方

3、 法，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。 课时目标1. 能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.3. 能够熟练运用句型.must.提出建议。4. 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。课时重难点1. 重点(1) 能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slo

4、w down, go(2) 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.(3) 能够熟练运用句型.must.提出建议。2滩点(1) 能够熟练运用句型.must.提出建议。(2) 单词traffic的发音和书写。教学准备课件、自制轮盘、词卡、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you to

5、day?Ss: I,m fine, thanks. And you?T: I,m fine, too. What's the weather like today?Ss: It's sunny/.T: How do you come to school? Why?S1: I come. It,s far/near.设计意图：师生之间的交流，既拉近了与学生之间的距离，又复习了旧知。2. Play a game.教师转动轮盘，指组用句型How do you come to school? I come.做问答练习。(转盘上有 on foot, by bus, by car, by

6、bike, by taxi, by subway 等交通方式的图片。)教学资源：自制转盘设计意图：游戏的设计活跃了课堂气氛，让学生们在玩的过程中巩固了上节课的 知识。Step 2 Lead inT: Look at the pictures.（课件呈现不用种类和颜色的灯。）What are they?Ss: They are lights.（拼读单词 lights）T: Yes. There are many different lights around us. Do we see lights in different colours in our city?Ss: Yes. Neon l

7、ights, traffic lights.（引导学生说出，板书 traffic lights,并用简笔 画画出轮廓。）教学资源：课件设计意图：通过看图与学生交流，很自然的引出traffic lights0Step 3 Presentation1. Learn about “traffic lights”.T: Look at the traffic lights. Please follow me.（跟读词组，指名读，齐读。）How many colours does the traffic lights have?Ss: Three.T: What are they?Ss: Red, ye

8、llow and green.（学生边说，教师边给板书上交通灯的简笔画涂色， 并板书 red light, yellow light, green light 0）设计意图：利用简笔画教学，生动，有趣，直观，吸引学生的学习兴趣和注 意力°2. Learn “traffic rules”（1）. T: What do they mean? Do you know?S1:.（学生用中文描述。）T: It,s a red light. We must stop and wait.（板书 Stop and wait, 带读，结合 单词straight强调ai的发音。指名理解，小组读。）It,

9、s a yellow light. We must slow down and stop.（板书 slow down and stop, 引导学生联系单词snow, follow, bowl,找出ow的发音规则，然后自己拼读出单 词slow,理解短语slow down,指名读，齐读。）It,s a green light. What does it mean?Ss: Go.T: Yes. You are right.(2) Read the chant together.Red, red, red, stop and wait.Yellow, yellow, yellow, slow down

10、 and stop.Green, green, green, go, go, go.(3) Play a game.教师与全体学生玩“听指令，做动作”的游戏。如：教师说Red,学生说 Stop and wait,并做出相应的动作，做错的同学将淘汰。.(4) Learn the traffic rules.T: When do we go?Ss: Green light.T: Yes. We can say “Go at a green light.”(板书 at a，齐读句子。)When do we stop and wait?Ss: Stop and wait at a green ligh

11、t.(引导学生说出，理解句子。)T: When do we slow down at a yellow light?Ss: Slow down and stop at a yellow light.(5) Listen to the tape and follow the tape.(播放录音，跟读交通规则。)(6) Read the traffic rules.a. 师生接读，生生接读。如：教师说Go，学生说at a green light.b. 分组读，男女生读。(7) Remember the traffic rules.教学资源：课件设计意图：利用真实的情景教学，让知识融入生活，帮助学

12、生更好的理解。儿歌、游戏的使用让学生在轻松的环境下掌握知识，提高学习效率。3. Learn the dialogue.(1)T: Look at the picture.(呈现教材插图)Who are they?Ss: Mrs Smith, Mike, Amy and John.T: Where are they going?Ss: The nature park.T: Where are they now?Ss: At the crossing.T: They must pay attention to the traffic rules.(2) Listen to the tape and

13、 follow the tape.T: Mike wants to go at a red light. Right?Ss: No. They must stop and wait.(板书单词must,理解单词，带读单词)(3) Read the dialogue in pairs.(4) Make a new dialogue.(5) Act the dialogue.教学资源：录音机、磁带设计意图：听录音跟读，集中学生的注意力，提高了学生的口语表达和听力的能 力。创编对话、表演对话，拓展学生的思维能力，培养学生的想象力和语言的综 合运用能力。Step 4 Practice1. What&#

14、39;s next?教师按次序出示一组单词卡片，学生快速认读。然后再让学生依次认读这组 单词卡片，所有单词读过一遍后，教师再某处停住，提问What'snext?学生根据 记忆说出下一个单词。教学资源：词卡设计意图：使学生熟练掌握所学的词汇，锻炼学生的记忆能力。2. Role-play(1) 四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路者，一人或两人演 示红绿灯。(2) 发挥想象，创编对话。参考句型：A: Excuse me. How can I get to.?B: Go straight/Turn left/. Let me help you.It,s .light. Slow

15、down and wait/Stop and wait/Go. A: Thank you.(3) 小组表演对话。教学资源：红绿灯卡片设计意图：通过此活动，增强学生的小组合作意识，达到在真实的语境中交流 的目的。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由说，教师总结。1. 学习了单词和词组：slow, slow down, stop, wait, go, traffic, traffic light2. 学习了三条交通规则：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wai

16、t at a red light.Go at a green light.设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生有系统的整理知识点，便于学生的记 忆。课堂作业一、给交通灯涂色，并与交通规则连线。1. Slow down and stop!2. Stop and wait!3. Go!二、给下面的单词宝宝分类。redwaitbusgreen trainstop plane yellow go ship颜色动词交通工具三、根据汉语意思补全句子。1. 看看交通灯。Look at the .2. 公园在那边。The park is .3. 你们可以在绿灯的时候走。You can a green light.4. 在黄灯的时候要减速慢行。 a light.Answers:一、颜色依次为红色、黄色、绿色。红色与第2个连。 黄