(三套)初中数学新课标测试题及答案

1、初中数学新课程标准测试题及答案一、选择题（每小题 3 分，共 45 分） 2014.81、新课程的核心理念是（）A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好C. 一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学2、 教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展3、 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A.教教材B.用教材教C、教课标 D、教课本4、 根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。A.概念B.计算C.应用题 D、定义5、 “三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值

2、观。A. 理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展6、 数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。A.过程性目标B.知识技能目标7、 建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。A.自我评价B.相互评价C.多样评价D、小组评价8、 学生的数学学习活动应是一个（）的过程。A、生动活泼的 主动的和富有个性B、 主动和被动的 生动活泼的C、生动活泼的 被动的 富于个性9、 “用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C. 了解生活数学D、掌握生活数15、在新课程背景下，评价的主要目的是 （）学

3、10 、新课程标准对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学， 人人获得必须的数学， 不同人在数学上得到不同的发展。 ”,现在的新课标 改为： （ ）A. 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展B. 人人都获得教育，人人获得良好的教育C. 人人学有用的数学，人人获得有价值的教育D.人人获得良好的数学教育11、 新课标强调“从双基到四基”的转变，四基是指： （）A. 基础知识、基本技能、基本方法和基本过程B. 基础知识、基本经验、基本过程和基本方法C. 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验D. 基础知识、基本经验、基本思想和基本过程12、 新

4、课标强调“从两能到四能”的转变， “四能”是指（）A. 分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力。B. 发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。C. 分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。D. 分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。13、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。A、两个 B、三个 C、四个 D、五个14、 “综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。A、一B、二 C、三 D、四3.义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么？C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学二、填

5、空题（每空 3 分，共 39 分）1、 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、 _发展。2、 标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 _、。3、 初中数学教学内容分为数与代数， _，_，实践与综合应用四个部分。4、 在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感、符号意识、发展运算能力和推理能力、初步形成 _ 思想。5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、_ 与_是学习数学的重要方式。6、 义务教育数学课程标准的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和 _ 。7、 推理一般包括 _推理和 _推理。8、 数学教学活动必须

6、建立在学生的 _和已有的知识经验基础之上。9、 标准提倡让学生经历“数学化”与“_ 的过程，形成自己对数学 概念的理解。三、简答题（每题 8 分，共 16 分）1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么？（ 8 分）2、学生的数感主要表现在哪些方面？（8 分） 答：（ 1）体现义务教育的基础性、普及性和发展性；（ 2）数学的价值；（ 3）数学学习A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度内容及对学生数学学习的要求；（ 4）数学教学；（ 5）评价改革；（ 6）现代信息技术对 数学教育的影响。数学一、选择题（每小题3分，共45分）CCBAB ACABA CBBAC二、填空题（每空

7、3分，共39分）1、和谐2、引导者、合作者3、空间与图形、统计与概率4、模型5、自主探索、合作交流6、发展性7、合情、演绎8、认知发展水平9、再创造三、简答题（每题8分，共16分）1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?（1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要， 使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。（2）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。（3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（4）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教 学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。（5）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。2、学生的数感主要表